一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)信息窗110以內(nèi)數(shù)的加減法教案青島版.doc

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信息窗1 10以內(nèi)數(shù)的加減法 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能初步理解加法的含義，知道把兩個(gè)數(shù)合起來用加法計(jì)算。 2. 初步學(xué)會(huì)從實(shí)際情境中提出問題，并能運(yùn)用所學(xué)的10以內(nèi)數(shù)的加法來解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 3. 在與同學(xué)交流的過程中，培養(yǎng)合作意識(shí)，初步學(xué)會(huì)有條理地表述自己的操作和思考過程。 4. 積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索的欲望。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 每人10個(gè)圓片 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)10以內(nèi)兩數(shù)相加的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解10以內(nèi)兩數(shù)相加的計(jì)算方法，思考兩個(gè)數(shù)相加的算法。 教學(xué)過程： 活動(dòng)程序與教師提示 活動(dòng)內(nèi)容 關(guān)注要點(diǎn) 活動(dòng)（一） 1. 師：在我們中國有一個(gè)神通廣大的神話人物，他一個(gè)筋斗能翻十萬八千里呢！猜猜他是誰？他和他的小猴子們住在哪里呀？想不想到花果山去看看呀？ 多媒體出示：（花果山的圖畫，里面蘊(yùn)藏著加法的信息） 2. 引導(dǎo)學(xué)生看畫面，說說從圖中你知道了什么？ 師：畫面上有一個(gè)十分好奇的小朋友，他正在提出問題呢！你能回答他的問題嗎？ 學(xué)生觀察畫面，對(duì)整幅圖有一定的感受。 鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察，找出問題并進(jìn)行思考。 以學(xué)生喜聞樂見的動(dòng)畫人物來引入新課，能及時(shí)地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。 學(xué)生充滿興趣的仔細(xì)觀察圖畫，充分表達(dá)自己的想法。 能夠通過觀察發(fā)現(xiàn)“一共有多少只小猴子”這個(gè)問題。 活動(dòng)（二） 1. 能利用你手中的材料解決這個(gè)問題嗎？自己試試看。 2. 把你的想法和其他小朋友交流交流，好嗎？ 3. 哪個(gè)小組來交流你們小組的想法？ 4. 師：大家的想法都很好！當(dāng)我們要把兩個(gè)數(shù)合起來的時(shí)候就可以用這樣一種方法，你猜，是什么方法？對(duì)！加法！（板書） 師教學(xué)加法的算式及加法的讀法與寫法。 學(xué)生通過操作學(xué)具或畫圖利用已有的知識(shí)想一想，數(shù)一數(shù)。 在小組交流的過程中，學(xué)生表達(dá)自己的操作過程和想法。 全班交流的過程中，學(xué)生可能會(huì)用多種方法來解決自己提出的問題，教師適時(shí)引導(dǎo)出加法的含義。可能出現(xiàn)多種方法： 直接去數(shù)； 用數(shù)的組成； 用圓片擺一擺。 在引出加法的算式和加法算式的讀法及寫法時(shí)，把自主權(quán)放給學(xué)生，讓學(xué)生自己來發(fā)現(xiàn)，來探討。 學(xué)生通過獨(dú)立的操作進(jìn)行探索及思考。 在討論交流中，能夠探索出多種算法，在與同學(xué)的交流過程中，有較強(qiáng)的合作意識(shí)并能有條理地清晰地表達(dá)自己的操作和思考的過程。 掌握加法的讀、寫方法。 活動(dòng)（三） 1. 繼續(xù)觀察畫面，你還能 提出用加法解決的數(shù)學(xué)問 題嗎？ 2. 小朋友們提出了這么 多的問題，我們先來解決 哪一個(gè)？（選一個(gè)集體解 決） 3. 你會(huì)解決哪個(gè)問題？ 4. 剩下的問題小組再一 起解決。 學(xué)生可能提出的問題有： （1）天空中一共有幾只 小鳥？ （2）一共有幾個(gè)桃子？ （3）紅花和黃花一共有 幾朵？ （4）一共有幾個(gè)小朋 友？ （5）一共有幾朵白云？ 指名回答集體訂正。 指名回答后說說自己的想法。 小組在一起交流。 鼓勵(lì)學(xué)生從圖中提出用加法解決的數(shù)學(xué)問題。 學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)來解決問題，進(jìn)一步加深對(duì)加法的認(rèn)識(shí)。 通過交流，進(jìn)一步理解加法的意義。 在小組內(nèi)發(fā)表自己的意見。 活動(dòng)（四） 1. （多媒體出示：第一 題） 師：瞧！小猴子們發(fā)現(xiàn)了 什么？原來是一群有趣 的螞蟻，他們?cè)诟墒裁? 呢？你想問什么？你會(huì) 解答嗎？ 2. (多媒體展示第三題) 師：咱們來一次小比賽， 看誰做的又對(duì)又快！ 3. 數(shù)學(xué)游戲。 師：咱們用我們靈巧的雙手，做一個(gè)有趣的游戲。想做嗎？來，誰先和周老師做游戲？（師伸出手指說：我出3，生再出一個(gè)數(shù)：我出4。兩個(gè)人把手指合在一起：3+4=7） 4. 師：這節(jié)課咱們游覽了花果山，小朋友們?cè)谶@里玩的高興嗎？能說說你有什么收獲嗎？ 生觀察畫面提出問題，獨(dú)立解答。 直接寫在書上。 師生做，再生生做。 學(xué)生談自己本節(jié)課的收獲。 能看懂圖意，正確解答。 能正確的計(jì)算10以內(nèi)數(shù)的加法。 用游戲的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，并進(jìn)一步鞏固加法的知識(shí)。 學(xué)生自己對(duì)本節(jié)課做一個(gè)小總結(jié)，有利于他們對(duì)所學(xué)知識(shí)做一個(gè)整理與回顧。