全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試ntet小學(xué)語文模擬題(真實(shí)環(huán)境模擬).doc
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全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試模擬試題 教學(xué)人員初級(小學(xué)語文)(以下答案僅供參考) 理論熱身第1題(單選題)下列有關(guān)信息化教育的敘述中,闡述合理的是( )。 A.信息化教育中對教學(xué)資源的搜集只通過網(wǎng)絡(luò)來實(shí)現(xiàn)B.信息化教育與教育信息化具有相同的內(nèi)涵C.信息化教育是指以現(xiàn)代化信息技術(shù)為基礎(chǔ)的教育形態(tài)D.信息化教育中教學(xué)設(shè)計(jì)的主要教學(xué)模式為講授/輔導(dǎo)型答案:C 第2題(單選題)學(xué)習(xí)需要分析是前端分析中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),其中“學(xué)習(xí)需要”指的是( )。 A.教師的差距與需要B.學(xué)生的學(xué)習(xí)需要C.教學(xué)過程的需要D.教學(xué)手段的需要答案:B 第一部分 教學(xué)規(guī)劃 在設(shè)計(jì)這節(jié)課的教學(xué)方案之前,我們需要了解你對教育技術(shù)基礎(chǔ)知識的理解,然后由你來補(bǔ)充完成一個(gè)完整的信息化教學(xué)方案。 [前端分析]第3題(單選題)學(xué)習(xí)者分析是前端分析中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),以下有關(guān)學(xué)習(xí)者分析的敘述中,闡述合理的是:( )。A.學(xué)習(xí)者分析的目的在于了解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況及其學(xué)習(xí)風(fēng)格B.不同年齡階段的學(xué)習(xí)者具有相同的學(xué)習(xí)者一般特征C.學(xué)習(xí)者分析對教學(xué)媒體的選擇沒有任何影響D.分析學(xué)習(xí)著急初始能力之后將學(xué)習(xí)起點(diǎn)確定為高端的水平答案:A 第4題(單選題)在前端分析階段,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、掌握學(xué)生的知識技能是很重要的,但是如果學(xué)生目前的知識能力水平尚未達(dá)到本課時(shí)學(xué)習(xí)的基本要求時(shí),從教育技術(shù)的角度考慮,最理想的預(yù)防措施是( )。A.跳過知識點(diǎn)和技能學(xué)習(xí),直接進(jìn)入本課時(shí)的教學(xué)B.先強(qiáng)化知識點(diǎn)和技能學(xué)習(xí),然后進(jìn)入本課時(shí)的教學(xué)C.在黑板上列出所需的知識點(diǎn)和技能,然后對照著進(jìn)入本課時(shí)的教學(xué)D.利用多媒體軟件制作課件,上課期間展示,然后進(jìn)入本課時(shí)的教學(xué)答案:B 第5題(單選題)確定學(xué)習(xí)目標(biāo),根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),為教學(xué)活動選擇合適的教學(xué)方法,回答下表所提出的問題。 教學(xué)方案設(shè)計(jì) 課題名稱 《秋天的雨》第二課時(shí) 科目 語文 年級 小學(xué)三年級 教學(xué)時(shí)間 1課時(shí) 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn) 1.體會秋天的美好 2.感受課文的語言美 難點(diǎn) 1.有感情地朗讀文中帶有藝術(shù)化的語言 2.發(fā)揮想象力,描述自己對課文語言理解的意境 教學(xué)目標(biāo) 一、知識與技能 第5.1題(單選題)適于作為本課時(shí)知識與技能方面教學(xué)目標(biāo)的是( )。 A.用自己的語言表達(dá)對秋雨的熱愛B.欣賞作者如何來表現(xiàn)秋雨的美景 C.理解課文,積累好詞佳句D.運(yùn)用自己的想象描繪出秋雨的美景 答案:C 二、教學(xué)思考1.作者是如何來表現(xiàn)對秋雨的喜愛和贊美之情的。2.文中從哪幾個(gè)角度描述了秋天的雨,還可以怎樣來表現(xiàn)。 三、解決問題1.如何聯(lián)系上下文理解藝術(shù)性詞語在語句中的意境。2.如何在平時(shí)的練習(xí)中運(yùn)用藝術(shù)性詞語 四、情感與態(tài)度1.能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛,詞語摘抄或者圖畫、視頻描述。 2.在日常的生活中主動地積累有關(guān)主題的詞匯,擴(kuò)大知識面。 教學(xué)資源 為課堂教學(xué)準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)資源,如課堂教學(xué)課件、搜集的圖片素材等,包括在教學(xué)過程中所使用的教學(xué)媒體。 第5.2題(單選題)教師在準(zhǔn)備教學(xué)資源的過程中,要考慮到教室內(nèi)現(xiàn)有的媒介資源,并合理加以利用,那么針對教室內(nèi)的幻燈機(jī)可以搜集的教學(xué)資源是( )。 A.網(wǎng)絡(luò)上的圖片素材B.?dāng)z制的錄像素材C.有關(guān)秋天的音樂素材D.幻燈片、照相底片等答案:D 教學(xué)過程描述 復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)的知識點(diǎn),導(dǎo)入新課 首先復(fù)習(xí)秋天的雨第一課時(shí)所講述的生字和生詞,如:扇、趁、鑰匙、五彩繽紛等,然后針對課后的問題,搜集一些描寫秋天的語句,看學(xué)生對課文中哪些句子進(jìn)行了搜集,統(tǒng)計(jì)之后,按照摘抄句子多少的順序開始進(jìn)入本課第二課時(shí)的學(xué)習(xí)。 第5.3題(單選題)在復(fù)習(xí)第一課時(shí)的生字和生詞時(shí),應(yīng)結(jié)合生字和生詞所處的具體語境來理解并記憶,這樣有利于強(qiáng)化學(xué)生的記憶能力,以下哪種方式在這方面有所體現(xiàn)?( )A.在黑板上板書生詞的正確寫法,重點(diǎn)是筆順B.先點(diǎn)學(xué)生上前板書聽寫,然后聯(lián)系上下文理解詞語的意思C.將生字和生詞課前做成幻燈片,上課時(shí)放給學(xué)生看D.讓學(xué)生在課堂上將生字和生詞默寫十次答案:B 采取小組學(xué)習(xí)的形式,培養(yǎng)學(xué)生有感情閱讀課文的能力 1.讀課文,感知內(nèi)容:首先由老師引導(dǎo),如:“秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。梨香香的,菠蘿甜甜的......”感受藝術(shù)性語句在文中所表現(xiàn)的作用。 第5.4題(單選題)培養(yǎng)學(xué)生有感情地閱讀課文的能力是本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)之一,那么以下選項(xiàng)中既達(dá)到了這一教學(xué)目標(biāo)又運(yùn)用了多媒體工具的是( )。 A.課前錄制好朗讀示范的音頻文件,然后讓學(xué)生對比練習(xí)B.讓學(xué)生反復(fù)地練習(xí)課文閱讀直到到達(dá)效果為止C.逐個(gè)點(diǎn)學(xué)生閱讀課文,指出其問題所在D.教師示范性的讀一遍,然后學(xué)生自己練習(xí)答案:A 2.交流感悟,發(fā)揮想象力:圍繞“好多好多香甜的氣味”,讓學(xué)生想象秋天的雨里還有些什么味道?以及為什么“小朋友的腳,常被那香味勾住”?學(xué)生可以先進(jìn)行小組的討論,然后由小組間進(jìn)行交流。 第5.5題(單選題)進(jìn)行分組討論時(shí),如果全班有40人,從教學(xué)設(shè)計(jì)的角度考慮,采取怎樣的分組策略更合適?( )。A.分為兩組,以教室座位的中軸線為基準(zhǔn)分成左右兩組B.分為五組,每組8人,按人數(shù)的總體分布兼顧男女的搭配C.分為五組,但讓學(xué)生自己進(jìn)行分組D.讓學(xué)生自己進(jìn)行分組,但分組數(shù)不作限定答案:B 讓學(xué)生找出文中藝術(shù)性語句,并理解這些語句所起的作用 1.教師可以將課文中典型的藝術(shù)化語句列舉出兩到三句,然后讓學(xué)生找出其他的語句。 2.找出每一段的總結(jié)性語句,如果學(xué)生覺得某一段沒有總結(jié)性語句,就用自己的話進(jìn)行總結(jié)。教師可以在課件中給出一個(gè)范例,讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)段落大意。 對本課時(shí)的總結(jié),布置課后的作業(yè) 對最后一段總結(jié)性語句的分析,為什么說“秋天的雨給小朋友們帶來的是一首歡樂的歌”?并布置課后的作業(yè)。 第5.6題(單選題)為了鞏固本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,應(yīng)該讓學(xué)習(xí)者在課后的學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮其主觀能動性,那么以下哪個(gè)作為課后作業(yè)布置能發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主觀能動性?( )。A.讓學(xué)生死記硬背課文中的生字和生詞,強(qiáng)化記憶B.將課文閱讀十遍,體會文中所表現(xiàn)的秋雨的意境C.在生活中自己去體會文中所表現(xiàn)的秋雨的意境D.獨(dú)立完成課后的思考題答案:C 第6題(單選題)教師在課前準(zhǔn)備教學(xué)資料時(shí),需要在網(wǎng)絡(luò)上搜集有關(guān)“秋天的雨”的圖片素材,那么在搜索引擎中設(shè)置怎樣的關(guān)鍵字可以準(zhǔn)確地搜索到所需要的圖片素材?( )。 A.秋天 雨B.秋天C.雨D.秋雨答案:A 第7題(操作題)將網(wǎng)頁http://www.pep.com.cn/200406/ca448954.htm保存到“C:\素材”文件夾中,并命名為“秋雨2”。答案:略 第二部分 資源準(zhǔn)備 在講授《秋天的雨》課程前,需要收集教學(xué)需要的各種相關(guān)資料。請完成下列任務(wù): 第8題(填空題)要求利用收集到的有關(guān)秋雨的圖片素材制作成多媒體課件,使圖片一幅一幅動態(tài)顯示,且伴有背景音樂,那么你會使用Microsoft Office組件中的________軟件來設(shè)計(jì)課件。答案:略 第9題(多選題)教師在使用windows自帶的畫圖工具制作教學(xué)資源時(shí),可以保存的文件格式有( )。A.*.WAVB.*.GIFC.*.JPGD.*.PPTE.*.BMP答案:B,C,E 第10題(匹配題)請將下列后綴名與其對應(yīng)的文件格式進(jìn)行匹配。 后綴名 文件格式 *.DOC *.BMP *.PPT 幻燈片演示文稿 word文檔 位圖文件 第11題(單選題)如果教師想保存網(wǎng)頁上的圖片作為教學(xué)的素材,應(yīng)執(zhí)行怎樣的操作更為方便?( )。A.選擇菜單項(xiàng)“文件”—“另存為”,保存全部網(wǎng)頁B.利用屏幕截圖,然后在畫圖軟件中截取所需圖片保存C.選擇菜單項(xiàng)“編輯”—“復(fù)制”即可D.選中待保存的圖片,點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵,在彈出的菜單中選擇“圖片另存為”命令 答案:D 第12題(操作題)為了培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力,在課前的資源準(zhǔn)備階段,老師需要制作一個(gè)帶有音頻文件的演示文稿,請新建一個(gè)空白的PowerPoint文件,按照下面的要求進(jìn)行操作:(1)在幻燈片的首頁輸入標(biāo)題文字:課文朗讀范例,并將字體設(shè)置為:宋體,60,加粗,且位置居于整個(gè)幻燈片的正中;(2)在幻燈片首頁后新建一張空白的幻燈片,并在其中插入聲音文件“秋天的雨1.wav”,聲音文件存放在“素材”文件夾中;(3)參照樣張,將聲音的圖標(biāo)位置移動到第二張幻燈片的右下角,且屬性設(shè)置為單擊時(shí)播放;(4)將制作好的文件保存在“素材”文件夾中,并命名為“秋天的雨3.ppt”。答案:略 第13題(操作題)請新建一個(gè)電子文檔,按照下面的要求進(jìn)行操作。 (1)在文檔中的第一行輸入文字“圖片素材一”,并將字體設(shè)置為宋體,四號,加粗,居中顯示; (2)在文檔中的第二行插入“素材”文件夾中的圖片文件“秋天的雨4.gif”,并將圖片的高度設(shè)置為原高度的87%,寬度設(shè)置為原寬度的75%; (3)將圖片的對比度設(shè)置為33%; (4)將制作好的電子文檔保存在“素材”文件夾中,并命名為“秋天的雨4.doc”。(素材文件夾為:C:\ata\selftesting\answer\1\eafsdadf\PowerPoint\C15) 答案:略 第14題(操作題)在課堂教學(xué)過程中,為了讓學(xué)生更形象地了解秋雨的美景,教師用幻燈片進(jìn)行展示,請打開“素材”文件夾中的文件“秋天的雨6.ppt”,按照下面的要求進(jìn)行操作。 (1)刪除幻燈片首頁中的文字“秋雨的清涼與溫柔”的超鏈接; (2)重新為文字“秋雨的清涼與溫柔”建立超鏈接,鏈接的圖片為“素材”文件夾中的圖片文件“秋天的雨5-1.gif”; (3)為第二張幻燈片中的圖片建立超鏈接,鏈接的圖片為“素材”文件夾下的圖片文件“秋天的雨5-2.gif”; (4)最后保存上述所做的修改。答案:略 第三部分 教學(xué)實(shí)施 在完成教案設(shè)計(jì)和教學(xué)資源準(zhǔn)備后,你將進(jìn)入教學(xué)方案的實(shí)施階段,在這一階段,你需要解決一些在課堂實(shí)施過程中可能遇到的問題,包括硬件設(shè)備的簡單操作、教學(xué)課件的使用以及課堂活動的組織和管理。 第15題(單選題)如果學(xué)生在默寫生字時(shí)筆劃順序錯(cuò)誤,教師選擇哪種方法既能充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,又可以利用現(xiàn)有的多媒體資源?(選項(xiàng)中所涉及到的課件已存在,無須教師另行制作)( )。A.讓學(xué)生對照課本上描述的筆畫順序,反復(fù)默寫直到掌握為止B.教師口述該生字的筆畫順序,讓學(xué)生同時(shí)進(jìn)行練習(xí)C.教師在黑板上板書該生字,一筆一劃地演示正確的筆劃順序D.放映多媒體軟件制作的動畫,來演示字體筆劃的正確順序答案:D 第16題(單選題)當(dāng)學(xué)生對課文中第二段的詞語“五彩繽紛”無法理解時(shí),教師為了使學(xué)生能夠形象、生動地理解該詞語的意思,可以采用的課堂教學(xué)方法中最好的一項(xiàng)是( )。 A.查詞典找到“五彩繽紛”的正確解釋,讀給學(xué)生聽B.查詞典找到“五彩繽紛”的正確解釋,結(jié)合課文中的含義講給學(xué)生聽C.利用windows操作系統(tǒng)中的畫圖工具,用各種色彩的畫筆工具展現(xiàn)“五彩繽紛”的含義,讓學(xué)生結(jié)合圖畫來理解D.直接讓學(xué)生談自己對“五彩繽紛”的理解,對不正確的再逐個(gè)給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)答案:C 第17題(單選題)在課程的復(fù)習(xí)鞏固階段,為了使學(xué)生更加熟練的掌握本課時(shí)的知識點(diǎn),教師應(yīng)選取的教學(xué)方式是( )。A.要求學(xué)生在課堂上反復(fù)練習(xí),直到學(xué)生掌握所學(xué)知識點(diǎn)為止B.教師通過多媒體課件展現(xiàn)知識點(diǎn),讓學(xué)生對照練習(xí)C.教師做示范之后,學(xué)生以此為對照,反復(fù)練習(xí),直到掌握所學(xué)知識點(diǎn)為止D.用多媒體展現(xiàn)知識點(diǎn),讓學(xué)生對照練習(xí),老師對學(xué)生存在的問題進(jìn)行及時(shí)的輔導(dǎo)答案:D 第18題(單選題)如果點(diǎn)擊windows操作系統(tǒng)中的開始菜單中某軟件的圖標(biāo),彈出“缺少快捷方式”提示框,那是因?yàn)? )。A.快捷方式已被刪除或移動到其它位置B.電腦對創(chuàng)建的快捷方式圖標(biāo)無法識別C.之前在創(chuàng)建軟件的快捷方式時(shí)出錯(cuò)D.操作系統(tǒng)出現(xiàn)問題,影響了正常的操作答案:A 第19題(操作題)針對課文中的句子“好多好多香甜的氣味”,將全班學(xué)生分三組進(jìn)行討論,討論內(nèi)容包括:課文中提到哪些香甜的氣味?你認(rèn)為秋雨中還有哪些氣味?然后將每組討論的結(jié)果繪制成了表格,請你打開“素材”文件夾中的文件“秋天的雨7.doc”然后按照下列要求編輯文檔。 (1)在文件中的首行輸入標(biāo)題文字為:“小組討論結(jié)果統(tǒng)計(jì)”,字號為四號,加粗,加上字符底紋,且居中顯示;(2)然后參照樣張,在表格中輸入相應(yīng)的內(nèi)容。(3)將表格中的文字設(shè)置為居中顯示,字體屬性為宋體,五號;(4)將編輯好的文檔保存在“素材”文件夾中,保存名為“秋天的雨8.doc”。答案:略 第四部分 教學(xué)評價(jià) 在完成教案設(shè)計(jì)、教學(xué)資源準(zhǔn)備和教學(xué)方案實(shí)施后,你將進(jìn)入教學(xué)評價(jià)階段。在這部分中,你需要評價(jià)已完成的課堂教學(xué)及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在進(jìn)行此操作之前,我們需要了解你對教育評價(jià)基本知識的理解,然后你將會在給定的具體情景下對學(xué)生的有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。 第20題(單選題)在傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)中,教師對教學(xué)進(jìn)行評價(jià)的依據(jù)是( )。 A.電子作品集 B.電子績效支持系統(tǒng) C.Blog D.學(xué)生的行為反應(yīng)答案:D 第21題(單選題)在評價(jià)學(xué)生情感與態(tài)度教學(xué)目標(biāo)的效果時(shí),例如在本課時(shí)中評價(jià)學(xué)生有感情地閱讀課文的能力水平,采用何種方法更合適? ( )。 A.對照事先錄制好的音頻示范文件,讓學(xué)生親身感受自己的閱讀水平B.教師依次點(diǎn)學(xué)生閱讀,然后根據(jù)實(shí)際表現(xiàn)當(dāng)堂給予切實(shí)的水平評判C.分小組內(nèi)部閱讀,然后根據(jù)組員的反應(yīng)使學(xué)生了解自己的閱讀水平D.讓學(xué)生在課后進(jìn)行朗讀練習(xí),并由家長評判學(xué)生的閱讀水平答案:A 第22題(單選題)下列有關(guān)教學(xué)評價(jià)的敘述中,闡述合理的是( )。 A.形成性評價(jià)是教學(xué)活動告一段落時(shí)用于把握最終效果而進(jìn)行的評價(jià)B.教學(xué)評價(jià)具有診斷功能、激勵(lì)功能、調(diào)控功能和教學(xué)功能C.定量評價(jià)書對平作“ 質(zhì)”的分析,對獲取資料進(jìn)行思維加工D.從課堂紀(jì)律狀況分析控制水平屬于與學(xué)生因素有關(guān)的指標(biāo)答案:B 第23題(操作題)本課時(shí)對學(xué)生的評價(jià)分為課文朗讀和課后作業(yè)兩部分,其中十名學(xué)生的成績放在“素材”文件夾下的文件“秋天的雨8.xls”中,請打開文件“秋天的雨8.xls”,按照下面的要求進(jìn)行操作。(1)參照樣張,利用SUM函數(shù)來計(jì)算每位學(xué)生本課時(shí)的總分,即:總分=課時(shí)朗讀得分+課后作業(yè)得分;(2)將編輯后的該文件另存在“素材”文件夾中,并命名為“秋天的雨9.xls”。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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