《善待生命,學習論證》教學設計.doc

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《“善待生命”學習論證》教學設計（第一、二課時） 設計：鄧國勝 肖群麗 一、 學習目標： 1. 了解議論文的幾種常見結(jié)構(gòu)形式: 并列式、遞進式、對照式、總分總式等. 2. 領悟善待生命的深刻內(nèi)涵；樹立熱愛生活、珍惜生命、善待生命的意識。 3、掌握例證法、引證法、喻證法、對比法四種常見的論證方法。 二、教學流程： （一）導入：復習舊知——議論文的基本結(jié)構(gòu)，了解本節(jié)課學習目標。 （二）議論文論證的主要任務是分析問題和解決問題。 （師生共同討論、歸納） 1、分析問題主要是回答“為什么”?！盀槭裁础保饕獜闹匾?、必要性或危害性等方面考慮。重要性、必要性、危害性常常有多個要點，這就形成了“為什么之一”，“為什么之二”，“為什么之三”…… 2、解決問題是回答“怎么樣”。“怎么樣”主要從步驟、措施、方法等方面考慮。步驟、措施、方法也常常有多個要點，這就形成了“怎么樣之一”，“怎么樣之二”，“怎么樣之三”…… 3、舉例說明如何圍繞中心論點展開論述： 如中心論點是“讀報有益”，試問一個“為什么”，就會引起一大串：讀報能了解天下大事；讀報能學習先進人物的思想與作風……還是這個中心論點，如問一個“怎么樣”，也可引出一大串：讀報要有選擇性；讀報要泛中有精；讀報重在借鑒……這樣文章就展開了。 4、小結(jié)歸納要點。 （三）常見的論證方法、作用及注意事項 復習提問: 常見的論證方法有哪些？其作用如何？使用時要注意什么？ （師生共同討論、歸納） 1、 例證法（舉例論證） ⑴定義：例證法也叫事例論證，是用令人信服的典型事例來證明自己論點正確的一種方法。它是議論文寫作中最常用的一種論證方法。 ⑵作用： “事實強于雄辯”，在典型的事例面前，道理不言而喻。 ⑶注意事項： ①. 事例要典型、確鑿、有影響力。一般來講，應優(yōu)先考慮著名的人物或事例，慎用校園、家庭、市井街頭的瑣碎事例。 ②. 事例的敘述要簡明扼要，高度概括，所敘述事例的重點部分要突出。切忌拖泥帶水，過于詳細。 ③. 事例切忌單一狹隘，要豐富廣闊，要點面結(jié)合，古今中外相映成輝。同類事例掌握多時可考慮采用句式排比列舉。 ④. .敘事之后要有精當?shù)姆治稣撌?，從而將擺事實和講道理有機地結(jié)合起來。 2、引證法（道理論證） ⑴定義：引證法是通過引用名人名言、古詩文名句、反映科學規(guī)律的俗語、諺語、警句等來證明自己觀點正確可信的一種論證方法。 ⑵作用：引證法在考場或平時練筆寫作中的使用頻率僅次于例證法。由于引證法引用的是世人公認的思考結(jié)晶，能夠深刻地反映事物的本質(zhì)已為無數(shù)事實所證明，所以具有巨大的說服力。 ⑶注意事項： ①. 所引用的名言警句等針對性要強。 ②. 要簡潔，不宜過多。過多的引文，很容易將自己的分析淹沒。 ③. 要注意直接引用和間接引用的區(qū)別。直接引用務求文字、甚至標點均準確無誤；間接引用只須述其大意，但要注意人稱的轉(zhuǎn)換。 3、 喻證法（比喻論證） ⑴定義：喻證法是用設喻來論證論點的方法。 ⑵作用：在議論文中，設喻可以使論點更易懂、更風趣、更容易獲得讀者的認同?！扒捎鞫碇痢?，喻證法能化抽象為具體、化艱深為淺顯、化枯燥為生動。 ⑶注意事項：（后面舉例再分析） 4、 對比法（對比論證） ⑴定義： 就是把兩種事物加以對照、比較，從而推導出它們之間的差異點，使結(jié)論映襯而出的論證方法。 ⑵作用：這是一種常用的、有說服力的論證方法。具有極大的鮮明性，能給人留下深刻的印象。 ⑶要點：運用對比要注意所選取的“對體”的正與誤、是與非、新與舊的區(qū)別要非常明顯，要有突出的互相對立的關(guān)系。 5、 反 證 法（又叫“歸謬法”） ⑴反證法（又叫“歸謬法”）：就是先假設對方的論點是正確的，然后引申，引出荒謬的結(jié)論，從而推倒對方的論點。進而證明自己的主張的正確性。 ⑵舉例簡要分析： （四）根據(jù)范例學習恰當運用論證方法： 1、 閱讀課本P80<<生命如一泓清水>>，分析文章主要用了哪種論證方法？進而分析其作用。 方法總結(jié)之喻證法：相似點（理）巧喻而理至 聯(lián)想想象，就近設喻。巧設喻體，確切自然。精剖喻體，絲絲入扣 課堂小練習：《學習如爬山》如何采用比喻論證？ （學生討論、交流） 2、 學習如何使用引證：課件出示對海倫。凱勒的一段論述，調(diào)動素材積累，思考：可引用哪一句名言或格言來增強論述的力度呢？ 方法總結(jié)之引證法——他山之石 可以攻玉 引用精當；有引有析。 3、 重點學習：事例分析法——如何敘議結(jié)合 （方法：援引范例，細致分析后給出材料：身殘志堅失去雙臂的劉偉，嘗試學以致用。） ⑴“設問法” 材料： 錢學森“任何時候都足以抵得上五個師” 觀點：知識就是力量 ⑵“假設法” 材料：歐立希為發(fā)明一種新藥試驗了606次。觀點：堅持就是勝利 ⑶以果溯因法 材料：貝多芬、司馬遷、李寧。觀點：磨難，恰恰能夠歷練人生，綻放光彩。 ⑷比較法 劉偉與海明威的不同的人生選擇。 （5）出示劉偉材料的論證范例，學習在同一則材料里綜合運用多種論證方法。 （五）初步學習議論文的三種主要論證結(jié)構(gòu) 1、遞進式 出示例文《雙贏，你我更輝煌》，思考：文章的結(jié)構(gòu)及論證方法是怎樣的? 2、并列式：范例“論點：坦然面對生活” 3對照式。 （六）議論文編擬提綱的步驟方法 確定中心論點→定模式→確定論據(jù)→擬中心句→備亮點 （七）小結(jié)本課內(nèi)容，布置作文： 本次論題：生命的選擇 思考：你是如何看待生命的？ 提示：珍惜 敬畏 熱愛 奉獻 虛度 寶貴 奮斗 快樂 痛苦 追求 平淡 燦爛 奮發(fā)有為 灰色…… 請以你所選的詞匯與生命搭配作為論點寫篇作文，除了必須使用例證法之外，至少再選取一種論證方法。使用例證法要注意運用所學分析方法進行分析。