(語文版)《我的第一次文學(xué)嘗試》教案.doc

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《我的第一次文學(xué)嘗試》教案 課 題 《我的第一次文學(xué)嘗試》(馬克吐溫) 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與能力 了解馬克吐溫第一次文學(xué)嘗試的經(jīng)歷 過程與方法 體會(huì)學(xué)習(xí)作者對詳略的處理；體味學(xué)習(xí)作者幽默的語言風(fēng)格 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 理解作者熱愛生活、熱愛文學(xué)的天性，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)的興趣 課 時(shí) 2課時(shí) 教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 年 月 日 第 周 總第 課時(shí) 一、導(dǎo)入 美國作家馬克吐溫是美國批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，被稱為“美國文學(xué)中的林肯”，他生性幽默，有一次應(yīng)邀去一個(gè)地方演講。到了那個(gè)地方的時(shí)候，他先去理了一下發(fā)，熱心的理發(fā)師問他：“先生，您是外地人吧？” “是的?！?他回答說，“我是頭一次到這里來?！崩戆l(fā)師又問：“請問，您叫什么名字？”他回答說：“馬克吐溫?！崩戆l(fā)師很高興地告訴他：“你真幸運(yùn)，可以和偉大的作家馬克吐溫同名。你很幸運(yùn)，今天馬克吐溫今天要我們這兒來演講，我想你會(huì)去的，是嗎？”“噢，我也是這樣想?！薄澳愀愕狡绷藛?？”“還沒有?！薄捌比u光了，你只有站著了。”“真討厭?！瘪R克吐溫說，“這家伙好像不大禮貌?！崩戆l(fā)師感到有些奇怪：“他怎么不禮貌了？”馬克吐溫嘆著氣說：“每次他講話的時(shí)候，我都不得不站著！” 馬克吐溫就是這樣幽默的一個(gè)人，他寫的文章也幽默動(dòng)人，很受人們喜歡。今天，我們就來學(xué)習(xí)他的一篇文章《我的第一次文學(xué)嘗試》。 二、檢查預(yù)習(xí) 1、讀準(zhǔn)字音： 伶俐（lngl）差事（chāi）編輯（j）撰文（zhun）滑稽（jī）戲謔（xu） 煞費(fèi)苦心（sh）猝不及防（c）言簡意賅（gāi）趾高氣揚(yáng)（zhǐ）誹謗（fěi） 2、理解詞語 煞費(fèi)苦心 滑稽 猝不及防 六神無主 俗不可耐 心血來潮 言簡意賅 刮目相看 戲謔 乳臭未干 盛氣凌人 微不足道 趾高氣揚(yáng) 誹謗 （解釋見課文注釋） 三、教師范讀，學(xué)生概括： 1、馬克吐溫的第一次文學(xué)嘗試是干什么？ 編了一期《漢巴尼爾周報(bào)》，并在上面發(fā)表了一篇習(xí)作。 2、在編報(bào)的時(shí)候，他做了哪幾件事？ 三件： A.撰寫希金斯投河的報(bào)道； B.撰文嘲笑兩位知名人士； C.給一個(gè)新來的外鄉(xiāng)人增寫挖苦他的注腳。 3、作者詳寫的是哪些，略寫的是哪些？ (A.B.詳寫，C.略寫。) 4、這期報(bào)紙產(chǎn)生了什么影響？ （展示了作者的文學(xué)才華），使這一期《漢巴尼爾周報(bào)》大大暢銷，使我受到人們刮目相看，整個(gè)小鎮(zhèn)都轟動(dòng)起來。 四、細(xì)讀課文，完成下列內(nèi)容： 事件 ： 寫 作 原 因 ： 想 法 過 程; 內(nèi) 容: 撰寫希金斯投河報(bào)道 希金斯是一家和我們對立的報(bào)紙的編輯……鎮(zhèn)里人對這事議論紛紛，而希金斯卻未覺察到。 這是個(gè)好機(jī)會(huì)，我信迷這件事非?；?，發(fā)表出來沒有什么不道德的地方，而且用猝不及防的惡作劇去攻擊附近一家報(bào)紙的編輯，“看到他六神無主，坐臥不安”，是一件非常有趣的事情。 我煞費(fèi)苦心地寫了這件事的詳細(xì)報(bào)道，還畫了一組粗糙的插圖。 文章的標(biāo)題帶有諷刺意味“約翰摩爾先生的葬禮”，正文是這件事的詳細(xì)報(bào)道，插圖中有一幅畫畫的是希金斯身穿襯衫，涉水過河，一手提燈籠，一手拿手杖，試控水的深度。 撰文嘲笑兩位知名人士 不僅因?yàn)樗麄兊乃魉鶠閼?yīng)該指責(zé)，而且也由于我認(rèn)為把報(bào)紙辦得生動(dòng)活潑是我的責(zé)任。 給新來的外鄉(xiāng)人增寫挖苦他的腳注 他是個(gè)頭號(hào)的花花公子，一臉奸笑，穿著俗不可耐，一向使女人著迷。他每周給報(bào)紙寫一首新穎的“詩”，表達(dá)他的最新感受，我編的那一期就有。 心血來潮 在他詩的下方登了一段言簡意賅，措辭辛辣的腳注。 教材P9：我們發(fā)表這樣的東西……不要再利用本報(bào)專欄。 教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 第二課時(shí) 年 月 日 第 周 總第 課時(shí) 一、再讀課文，分析： 1、作者認(rèn)為自己是一個(gè)什么樣的人？這在哪兒得到了體現(xiàn)？ “我認(rèn)為，在當(dāng)時(shí)算得上一個(gè)少見的聰明孩子?！? （聽到希金斯事件，就想到“這可是一個(gè)好機(jī)會(huì)”；外鄉(xiāng)人的詩發(fā)表時(shí)，“心血來潮”，登入了一段言簡意賅、措辭辛辣的腳注,等。） “是一個(gè)求上進(jìn)、有志氣的少年” （很認(rèn)真的去辦那一期報(bào)紙，“我認(rèn)為把報(bào)紙辦得生動(dòng)活潑是我的責(zé)任”等。） 2、你認(rèn)為，除了這些之外，作者還有哪些品質(zhì)？ （學(xué)生自由發(fā)揮，言之成理即可） 參考：正直，有正義感——撰文嘲笑兩位知名人士，因?yàn)椤八麄兊乃魉鶠閼?yīng)該指責(zé)”。嘲笑的都是些“我”認(rèn)為應(yīng)該受到嘲笑的人。 能干——“這一期的報(bào)紙大大暢銷”，“登記了從未有過的三十三個(gè)新訂戶，還有擺在那里的成捆的木柴、卷心菜、豆子及賣不出去的蘿卜……這些東西足夠一家人食用兩年?！? 膽大——年少卻敢敢于嘲笑對立報(bào)紙的編輯，于嘲笑那些知名人士，敢于挖苦那個(gè)外鄉(xiāng)人；敢于面對那些被激怒的人。 有文學(xué)天賦——第一次文學(xué)嘗試就編出了那樣的報(bào)紙，而且語言“言簡意賅，措辭辛辣”，能極富靈感地用漫畫來諷刺嘲笑希金斯。 3、作者的語言是幽默詼諧而帶有諷刺性，你能舉例說明嗎？ （學(xué)生自由發(fā)揮，言之成理即可） 參考：諷刺希金斯的文章標(biāo)題是帶有諷刺意味的“約翰摩爾先生的葬禮”；還有標(biāo)題后輕松幽默地拋下一句帶自嘲的話“這是一篇相當(dāng)粗糙的諷刺文章”： 那些被激怒的人來報(bào)復(fù)我的時(shí)候，作者寫得輕松可笑，如：希金斯“看到要找的竟是個(gè)乳臭未干的小孩子（他這樣叫我），感到有失尊嚴(yán)，只揪了揪我的耳朵便走開了；那位裁縫“也看不起我，當(dāng)晚就動(dòng)身到南方去了”。作者諷刺他們“這兩個(gè)被嘲諷的人，盛氣凌人而來，又被我那微不足道的小玩笑激怒而去?！? 形容當(dāng)?shù)貓?bào)紙編輯“昂首闊步，高聲喊叫，趾高氣揚(yáng)，欣喜若狂”，褒義貶義混用，起到了很明顯的嘲笑的意味。作者被攻擊而需要治療，卻說是“邀我到藥房去，在親切的氣氛中，干一杯‘法涅斯托克驅(qū)蟲劑’，以便洗刷掉一切怨恨?！辈⒐室饨忉尩溃骸斑@是他開的小小玩笑?！闭挿凑f，幽默中充滿諷刺的味道。 4、編這一期周報(bào)時(shí)，作者還是一個(gè)小孩，你能從課文中看到作者當(dāng)時(shí)的氣味嗎？ （學(xué)生自由討論，言之成理即可） 接到編到的任務(wù)時(shí)，有一句：“天哪！我真的不想干這類事”，這當(dāng)然有第一次干這事而膽層的味道，但同時(shí)也是作者兒童的故意夸張的味道； 諷刺希金斯時(shí)，“沒有想到這樣發(fā)表出來有什么不道德的地方”，這是因?yàn)樽髡吣晷《荒芸紤]周全。 寫叔叔生氣時(shí)，心里發(fā)牢騷：“我想，如果他考慮到我對報(bào)紙做出的貢獻(xiàn)，同時(shí)也考慮到，我這樣做，是出于感激他對我的愛護(hù)——他心里應(yīng)該明白這是最主要的方面——他就不該如此大動(dòng)肝火。由于他離家出走，他碰巧避免了查究、苛責(zé)與誹謗，逃脫了對他的攻擊?！? 5、叔叔生氣的原因是什么？為什么后來變得溫和了？ （怕?lián)p及他的聲譽(yù)，使報(bào)紙的銷量受到影響） （看到了新登記的三十三個(gè)新訂戶，還有擺在那里的成捆的木柴、卷心菜、豆子以及賣不出去的蘿卜——這些東西足夠一家人食用兩年?。? 二、學(xué)生自讀，自由提問，教師回答學(xué)生質(zhì)疑： 三、小結(jié) 這篇課文，通過寫作者第一次文學(xué)嘗試的經(jīng)歷，展示了作者的文學(xué)才華，展示了作者熱愛生活，熱愛文學(xué)，勇于嘗試的特點(diǎn)。敘事有詳有略，語言幽默詼諧，很具有諷刺意味。