高中語(yǔ)文選修是古代詩(shī)歌散文第3單元 第3板塊 Word版含解析

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第三單元　第三板塊 課時(shí)訓(xùn)練二 1. 下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是(　　) A. 陰霾(l)　 縶拘(zh) 　 怨懟(du)　 揪捽(zu) B. 羅襦(r)　　　 飄飐(zhn)　　　瀚海(hn)　　　　 單于(chn) C. 玉箸(zh)　　　美姝(zhū)　　　　梟雄(xiāo)　　　　 奚落(xī) D. 詈罵(l)　　　　攻訐(ji)　　　　 諂媚(chǎn)　　　　鞍韉(jiān) 解析：A項(xiàng)，“霾”應(yīng)讀“mi”；B項(xiàng)，“飐”應(yīng)讀“zhǎn”；C項(xiàng)，“姝”應(yīng)讀“shū”。 答案：D 2. 對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(　　) A. 車錯(cuò)轂兮短兵接　　　　 兵：士兵 援玉枹兮擊鳴鼓　　　　 援：拿、握 B. 金伐鼓下榆關(guān)　　　　扌從：擊打 山川蕭條極邊土　　　　 極：盡頭 C. 驚風(fēng)亂飐芙蓉水　　　　 飐：吹動(dòng) 首身離兮心不懲　　　　 懲：懲罰 D. 你身須姓劉　　　　 須：應(yīng)該 你本身做亭長(zhǎng)耽幾盞酒　　　　耽：嗜好 解析：A項(xiàng)，“兵”意為“兵器”；B項(xiàng)，“極”意為“窮盡”；C項(xiàng)，“懲”意為“悔恨”。 答案：D 3. 下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A. 濫挖天山雪蓮現(xiàn)象日益猖獗的原因之一是，違法者眾多且分布廣泛，而管理部門人手不足，因此執(zhí)法時(shí)往往捉襟見(jiàn)肘。 B. 今年頭場(chǎng)雪后城市主干道上都沒(méi)有發(fā)生車輛擁堵現(xiàn)象，在這種秩序井然的背后，包含著交通部門未雨綢繆的辛勞。 C. 一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查顯示，如果丈夫的收入低于妻子，一部分男性難免會(huì)自慚形穢，甚至無(wú)端地對(duì)自己進(jìn)行心理折磨。 D．老王家的櫥柜里擺滿了他多年收藏的各種老舊鐘表，每當(dāng)他向慕名來(lái)訪的參觀者介紹這些寶貝時(shí)，總是如數(shù)家珍。 解析：D項(xiàng)，“如數(shù)家珍”，像數(shù)自己家里的珍寶一樣，形容對(duì)列舉的事物或敘述的故事十分熟悉。本句中說(shuō)“他向慕名來(lái)訪的參觀者介紹這些寶貝”，當(dāng)然“他”對(duì)這些東西一定“十分熟悉”。與語(yǔ)境不符。 答案：D 4. 下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(　　) A. 日前，市教育局召開(kāi)市直學(xué)校德育工作會(huì)議，全面部署2014年市直學(xué)校德育工作，并仔細(xì)解讀了市直班主任職級(jí)評(píng)定。 B. 國(guó)家海洋局表示，開(kāi)展管轄海域定期維權(quán)巡航執(zhí)法任務(wù)，是中國(guó)海監(jiān)長(zhǎng)期的、常態(tài)化、重要的工作職責(zé)，中國(guó)海監(jiān)將一如既往地維護(hù)國(guó)家主權(quán)、捍衛(wèi)國(guó)家海洋權(quán)益。 C. WORD文件中出現(xiàn)亂碼的原因很可能是字庫(kù)文件丟失所造成的。 D. 聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)潘基文呼吁敘利亞各派結(jié)束暴力，和平解決危機(jī)。目前當(dāng)務(wù)之急是打破敘國(guó)內(nèi)暴力循環(huán)，停止軍事行動(dòng)，防止沖突軍事化。 解析：A項(xiàng)，成分殘缺，“評(píng)定”后應(yīng)加上“的相關(guān)規(guī)定”。C項(xiàng)，句式雜糅，刪去“的原因”或“所造成的”。D項(xiàng)，重復(fù)贅余，“目前”與“當(dāng)務(wù)之急”重復(fù)，刪除“目前”。 答案：B 5. [2013安徽高考]請(qǐng)根據(jù)上下文，從所提供的四個(gè)選項(xiàng)中選擇相應(yīng)語(yǔ)句分別填入文中橫線處。(只填字母) 《蘭亭集序》(見(jiàn)上圖)這幅傳頌千古的書法名跡，通篇遒美勁健，變幻萬(wàn)端，如有神助，在章法、結(jié)構(gòu)、用筆上都達(dá)到了行書藝術(shù)的高峰。章法上，凡二十八行，行的疏密大致相等，唯首尾偶顯寬密；字與字之間，大小參差，長(zhǎng)短配合，錯(cuò)落有致，__①__。結(jié)構(gòu)上，極盡變化之能事，不求字體結(jié)構(gòu)的平正、對(duì)稱、均勻，__②__；或修長(zhǎng)，或渾圓，突破了隸書扁平方正的形貌。全篇三百二十四字，每一字都被王羲之用筆畫賦予了鮮活的生命，有筋骨，有血肉，__③__；尺幅之內(nèi)，眾相畢現(xiàn)；異字異構(gòu)，同字別構(gòu)，匠心獨(dú)運(yùn)，韻味無(wú)窮，__④__。 A．秉性、精神、風(fēng)儀各異 B．可謂極盡運(yùn)筆使鋒之妙 C．強(qiáng)調(diào)欹側(cè)、揖讓、對(duì)比 D．頗具天然瀟灑飄逸之美 答案：①D；②C；③A；④B (一)[2013安徽高考]閱讀下面兩首詩(shī)，完成6～7題。 同褒子秋齋獨(dú)宿 [唐]韋應(yīng)物 山月皎如燭，風(fēng)霜時(shí)動(dòng)竹。 夜半鳥(niǎo)驚棲，窗間人獨(dú)宿。 和韋蘇州①《秋齋獨(dú)宿》 [金]趙秉文 冷暈侵殘燭，雨聲在深竹。 驚鳥(niǎo)時(shí)一鳴，寒枝不成宿。 【注】　 ①韋蘇州：即韋應(yīng)物，因其曾任蘇州刺史，故稱“韋蘇州”。 6. 兩首詩(shī)中詩(shī)人的心境有何異同？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：相同點(diǎn)：兩首詩(shī)都表現(xiàn)了詩(shī)人在秋夜的孤獨(dú)之感。韋詩(shī)以風(fēng)動(dòng)竹、鳥(niǎo)驚棲、人獨(dú)宿表現(xiàn)內(nèi)心孤獨(dú)；趙詩(shī)以驚鳥(niǎo)無(wú)宿暗寓詩(shī)旨，含蓄地道出詩(shī)人心境的孤獨(dú)。 不同點(diǎn)：韋詩(shī)孤獨(dú)中又有淡靜。皎月悅目，風(fēng)竹悅耳，恬靜怡人。趙詩(shī)孤獨(dú)中更顯凄冷。冷月殘燭，秋雨寒枝，凄冷襲人。 7．請(qǐng)分別指出兩首詩(shī)第一句使用的修辭手法，并加以賞析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：韋詩(shī)：比喻，以燭喻月。山月皎潔，宛如夜?fàn)T相伴，照人無(wú)眠。趙詩(shī)：借代，借“暈”代月。“暈”配以“冷”，突出月夜寒意侵人；“暈”又預(yù)示天氣變化，引出下句。 (二)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成8～9題。 雨晴 [宋]陳與義 天缺西南江面清，纖云不動(dòng)小灘橫。 墻頭語(yǔ)鵲衣猶濕，樓外殘雷氣未平。 盡取微涼供穩(wěn)睡，急搜奇句報(bào)新晴。 今宵絕勝誰(shuí)與共。臥看天河盡意明。 8. 詩(shī)的前兩聯(lián)是如何來(lái)表現(xiàn)雨晴的？試賞析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：應(yīng)從內(nèi)容和藝術(shù)手法兩個(gè)方面進(jìn)行賞析。內(nèi)容方面注意要有修飾語(yǔ)表現(xiàn)雨過(guò)天晴之景，如羽毛“猶濕”、殘雷等，不可孤立地只寫鳥(niǎo)鵲、雷聲等。藝術(shù)手法方面，應(yīng)答出比喻和擬人的修辭手法。另外，關(guān)鍵是結(jié)合詩(shī)句分析。 答案：①內(nèi)容：詩(shī)的前兩聯(lián)通過(guò)西南方天空“缺”出的一隅(西南方天空露出的一片蔚藍(lán))，天空中一抹不動(dòng)的纖云，羽毛“猶濕”的鳴鵲和低沉的殘雷來(lái)表現(xiàn)雨過(guò)天晴之景。②手法：詩(shī)人主要通過(guò)比喻和擬人的修辭手法來(lái)表現(xiàn)雨晴。a.比喻：首聯(lián)“江面清”以江面的清平湛藍(lán)比喻天空西南一角的清明之色。“纖云不動(dòng)小灘橫”，一抹微云好像橫在江面的一片小灘；b.擬人：鵲羽未干說(shuō)“衣猶濕”，雷聲沒(méi)有馬上消失說(shuō)它是怒氣未平，賦予自然以人的情感，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了雨過(guò)天晴的特點(diǎn)。 9. “臥看天河盡意明”是從杜牧的《秋夕》(銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽?？椗?中“臥看牽?？椗恰被枚鴣?lái)，但兩首詩(shī)在表情達(dá)意上并不相同，請(qǐng)結(jié)合兩首詩(shī)加以賞析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：首先應(yīng)準(zhǔn)確審題，題目問(wèn)的是兩首詩(shī)在表情達(dá)意上的不同，而不是只是那兩句略有不同的詩(shī)句。回答時(shí)既要說(shuō)出兩首詩(shī)“表情達(dá)意”的方式與技巧，又要準(zhǔn)確答出二者分別表達(dá)了怎樣的感情。 答案：①杜詩(shī)通過(guò)寫秋夜涼意襲人，蠟燭閃爍著微光，營(yíng)造了凄清幽冷的氛圍，表達(dá)了失寵宮女夜不能寐、臥看牽牛織女的寂寞凄涼。②本詩(shī)首聯(lián)頷聯(lián)通過(guò)寫雨后天晴景象，營(yíng)造了清新不失生機(jī)的氛圍；頸聯(lián)寫雨后天氣涼爽可安穩(wěn)入睡，急切地搜覓佳詞麗句來(lái)回報(bào)自然美景；尾聯(lián)寫今宵美景即使無(wú)人共賞，詩(shī)人也會(huì)獨(dú)自盡興臥看天明，表達(dá)詩(shī)人雨過(guò)天晴的喜悅以及臥看星河的興致勃勃。 (三)閱讀下面這首元曲，完成10～11題。 【雙調(diào)】蟾宮曲 [元]盧摯 沙三伴哥來(lái)嗏！兩腿青泥，只為撈蝦。太公莊上，楊柳陰中，磕破西瓜。小二哥昔涎剌塔①，碌軸②上黰著個(gè)琵琶?？词w麥開(kāi)花，綠豆生芽。無(wú)是無(wú)非③，快活煞莊稼。 【注】?、傥粝沿菟涸拿耖g口語(yǔ)，大體是指口中流涎、身體邋遢的樣子。②碌軸：用來(lái)滾壓土地、碾脫谷粒的大石磙。③無(wú)是無(wú)非：沒(méi)有是非糾葛之意。 10. 試舉例說(shuō)明這首元曲在語(yǔ)言風(fēng)格上的特點(diǎn)。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：這首元曲的人物寫得生動(dòng)是和它語(yǔ)言的生動(dòng)分不開(kāi)的。比如，“昔涎剌塔”是元代的民間口語(yǔ)，這個(gè)詞語(yǔ)在書面語(yǔ)言中非常少見(jiàn)，因而給人一種新鮮感。農(nóng)村的孩子，往往身體較瘦，肚子凸起，像個(gè)琵琶，因此“碌軸上黰著個(gè)琵琶”這一句的描寫，就把這個(gè)農(nóng)村少年的形象逼真地表現(xiàn)出來(lái)了。 答案：語(yǔ)言生動(dòng)活潑，有十足的農(nóng)村情味。曲子寫兩位撈蝦的農(nóng)村少年撞擊西瓜的動(dòng)作，用了一個(gè)“磕”字，相當(dāng)精彩。它把兩個(gè)少年迫不及待地要吃西瓜的心情與馬虎、隨便的生活習(xí)慣活畫出來(lái)了。作者運(yùn)用了農(nóng)村日常的口語(yǔ)，使曲子的鄉(xiāng)土氣息十分濃厚。曲中的三個(gè)人物：沙三、伴哥、小二哥，都是當(dāng)時(shí)北方農(nóng)村小孩的一般稱呼，配以“來(lái)嗏”這樣的口語(yǔ)，就顯露出十足的農(nóng)村情味。 11. 簡(jiǎn)要分析此曲中環(huán)境描寫的作用。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：作者在寫完人物的姿態(tài)后，宕開(kāi)一筆，去描寫廣闊的田野：“看蕎麥開(kāi)花，綠豆生芽?！边@不僅擴(kuò)大了讀者的視野，也豐富了畫面的色彩。蕎麥開(kāi)花，田野里一片白色或淡紅色，與碧油油的綠色相映成趣，真是好看極了。這樣，作品的農(nóng)村生活氣息就顯得更加濃厚，人物活動(dòng)的環(huán)境也就更為典型了。 答案：通過(guò)環(huán)境描寫來(lái)渲染氣氛，烘托人物?！疤f上，楊柳陰中”，這是典型的農(nóng)村環(huán)境。曲中的三個(gè)人物，就在這樣的環(huán)境里活動(dòng)，所以他們的一舉一動(dòng)，就顯得十分可信，十分真實(shí)。 12. [2013遼寧高考]概括下面語(yǔ)段的主要信息，不超過(guò)50個(gè)字(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。 近日，一些網(wǎng)友發(fā)布信息，號(hào)召節(jié)約糧食。隨后，新浪網(wǎng)發(fā)起“光盤行動(dòng)”：拒絕浪費(fèi)，從我做起，曬出自己吃光的盤子，一起向舌尖上的浪費(fèi)說(shuō)“不”，爭(zhēng)做節(jié)約達(dá)人。該信息被轉(zhuǎn)發(fā)約5000萬(wàn)次。緊接著，人民網(wǎng)也表示支持“光盤行動(dòng)”，倡議網(wǎng)民“拒絕浪費(fèi)，珍惜糧食。今天不剩飯，打包離開(kāi)，從我做起”。新華網(wǎng)、光明網(wǎng)及其他各大網(wǎng)站也紛紛關(guān)注和轉(zhuǎn)載。很快，活動(dòng)參與者在北京實(shí)地發(fā)放宣傳單6萬(wàn)多份，在餐飲企業(yè)張貼海報(bào)5000余張，天津、石家莊、呼和浩特等城市的志愿者也紛紛發(fā)放宣傳資料。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：解答此題應(yīng)該注意文段的結(jié)構(gòu)層次。本語(yǔ)段有七句話，從語(yǔ)段層次來(lái)看，前兩句屬于一層，講網(wǎng)絡(luò)發(fā)起了“光盤行動(dòng)”；三至六句是第二層，講網(wǎng)友和各媒體紛紛響應(yīng)；最后一句是第三層，講各地志愿者實(shí)地發(fā)放宣傳資料。把上面三層內(nèi)容概括在一起即可得出答案。 答案：網(wǎng)絡(luò)發(fā)起拒絕浪費(fèi)的“光盤行動(dòng)”，網(wǎng)友及媒體紛紛響應(yīng)，眾多志愿者進(jìn)行實(shí)地宣傳。 13. 下面這段話中有三處表述不當(dāng)?shù)牡胤?，?qǐng)?zhí)舫鰜?lái)并加以改正。 ①《蜀道難》竭力描繪了蜀道的艱難恐怖，②但讀者讀完以后，不但不感到害怕，反而為詩(shī)的夸張的描寫所激動(dòng)、所感染，③這是為什么呢？④從描寫對(duì)象說(shuō)，蜀道雖然具備艱難萬(wàn)狀使人害怕，⑤但又具有雄奇壯美等特點(diǎn)，⑥在詩(shī)人的彩筆下，跟美麗的神話傳說(shuō)結(jié)合起來(lái)，更形成一種誘人的魅力。 第________處___________________________________________________________ 第________處___________________________________________________________ 第________處___________________________________________________________ 答案：第②處，在“為詩(shī)的夸張”前添加“反而”。第④處，將“具備”去掉，或在“害怕”后面添加“的特點(diǎn)”。第⑥處，在“跟美麗”前面添加“它”。 14. [2014湖南省箴言中學(xué)模擬]閱讀下面這則材料，根據(jù)要求回答問(wèn)題。 2013年11月24日，2014年國(guó)家公務(wù)員考試公共科目筆試(又稱“國(guó)考”)在全國(guó)48個(gè)城市同時(shí)舉行，共有152萬(wàn)人通過(guò)招錄機(jī)關(guān)資格審查，實(shí)際參加考試人數(shù)為99萬(wàn)，參加考試人數(shù)與錄用計(jì)劃比例為51∶1。報(bào)名人數(shù)較1994年增長(zhǎng)了300倍之多，極端者揚(yáng)言“死也要死在編制里”。“編制”受追捧的同時(shí)，年輕人對(duì)“高富帥”“白富美”的追求也成激增趨勢(shì)，有人宣稱“寧愿坐在寶馬里哭，也不愿坐在自行車上笑“，世俗名利的誘惑對(duì)年輕人的成長(zhǎng)產(chǎn)生了巨大的影響。 請(qǐng)就此事發(fā)表個(gè)人的見(jiàn)解，要求：觀點(diǎn)鮮明，見(jiàn)解獨(dú)到，有理有據(jù)。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：主要觀點(diǎn)：成功標(biāo)準(zhǔn)單一化、庸俗化；選擇流俗會(huì)使年輕人志氣消磨、激情減退、思維枯竭、理想破滅；修煉內(nèi)心，抵御世俗的侵襲，才能達(dá)到人生的大境界；樹(shù)立正確的價(jià)值觀，需要社會(huì)的關(guān)懷和輿論的引導(dǎo)。