彈力彈簧測(cè)力計(jì)教案.doc
《彈力彈簧測(cè)力計(jì)教案.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《彈力彈簧測(cè)力計(jì)教案.doc(5頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
彈力 彈簧測(cè)力計(jì)教案 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能:1.知道什么是彈力,彈力產(chǎn)生的條件。 2.知道形變?cè)酱?,彈力越大? 3.知道彈簧測(cè)力計(jì)的制作原理。 4.能正確使用彈簧測(cè)力計(jì)。 過(guò)程與方法:1.通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)了解彈簧測(cè)力計(jì)的結(jié)構(gòu)。 2.經(jīng)歷選擇材料自制彈簧測(cè)力計(jì)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀:1.具有積極探索制作和使用彈簧測(cè)力計(jì)的意識(shí)。 2.在使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)具有保護(hù)儀器的意識(shí)。 【教學(xué)重點(diǎn)】1.理解彈簧的伸長(zhǎng)跟所受的拉力成正比的關(guān)系 2.讓學(xué)生經(jīng)歷用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)力的過(guò)程。 3.掌握用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)力的正確方法。 【教學(xué)難點(diǎn)】1.形變、彈力 2.物體形變大小與外力大小的定量關(guān)系 【教具準(zhǔn)備】臂力器,體重秤,彈簧秤,握力器,拉力器,氣球 分組實(shí)驗(yàn):彈簧、鐵架臺(tái)、刻度尺(30cm)、鉤碼 【教學(xué)過(guò)程】 (一)引入新課 利用多媒體播放一段跳水運(yùn)動(dòng)員在跳板上跳水的比賽錄象,創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。 (二)進(jìn)行新課 一、彈力 演示實(shí)驗(yàn):當(dāng)用手拉(或壓)彈簧時(shí),彈簧受力發(fā)生形變,這時(shí),彈簧對(duì)手也產(chǎn)生一個(gè)拉(或推)的力。 舉例:跳水運(yùn)動(dòng)員向下壓跳板時(shí),跳板受壓后變彎,發(fā)生形變。同時(shí),變彎的跳板也在向上推運(yùn)動(dòng)員。 師:當(dāng)物體發(fā)生形變時(shí),會(huì)產(chǎn)生一個(gè)力的作用。 這種因物體發(fā)生形變而產(chǎn)生的力叫做彈力。 師:你還知道哪些物體在哪種情況下產(chǎn)生彈力? 生甲:撐桿跳高運(yùn)動(dòng)員在撐桿跳時(shí),將桿壓彎,桿會(huì)產(chǎn)生一個(gè)向上的力,這個(gè)力就是彈力。 生乙:我將手中的尺子壓彎時(shí),尺子對(duì)手有力的作用,這個(gè)力也是彈力。 生丙:射箭運(yùn)動(dòng)員射箭時(shí),將弓拉彎,被拉彎的弓對(duì)手也有力的作用,這個(gè)力就是彈力。 生丁:我將手中的橡皮筋拉長(zhǎng),橡皮筋也會(huì)產(chǎn)生彈力。 生戊:打籃球時(shí),球與地面擠壓(或碰撞),也會(huì)產(chǎn)生彈力。 師:以上同學(xué)都說(shuō)得很好,生活中產(chǎn)生彈力的例子還很多,例如我們通常所說(shuō) 的壓力、支持力,其實(shí)質(zhì)都是彈力。 舉例:把手指壓在桌面上,手指發(fā)生形變,對(duì)桌面有一個(gè)力(彈力)的作用,同樣,桌面發(fā)生形變,對(duì)手也有力(彈力)的作用,手對(duì)桌面的彈力就是壓力,而桌面對(duì)手的彈力就是支持力。 師:對(duì)這個(gè)問(wèn)題同學(xué)們有疑問(wèn)嗎? 生:桌面發(fā)生形變我們都看不出來(lái)。 師:我們來(lái)看一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。 關(guān)于物體微形變的演示實(shí)驗(yàn): 演示玻璃瓶的形變。如圖5.3一l所示,找——只橫截面為橢圓的大號(hào)墨水瓶,在瓶口所加的橡皮塞中穿入一根兩頭開(kāi)口的細(xì)玻璃管(半徑1~2mm,長(zhǎng)約30cm)。向瓶?jī)?nèi)灌滿紅水,使水柱在管中有適中的高度,再在管的背面襯以帶刻度的白紙板。 演示時(shí),先用教鞭(或鋼筆桿)輕敲瓶壁,讓它發(fā)出清脆的響聲,(表示玻璃比較硬)。然后用手指沿橫截面的短軸方向緊壓瓶子。因瓶子受到這樣的按壓后容積變小,管中水柱明顯上升(如圖9)。當(dāng)放開(kāi)手后,水柱液面就恢復(fù)到原來(lái)的位置。再沿瓶橫截面的長(zhǎng)軸方向壓瓶,則由瓶的容積變大,水柱就明顯下降(如圖b)。這說(shuō)明玻璃受力要發(fā)生形變的。同理,桌面受力也是要發(fā)生形變的,只是形變很微小我們?nèi)庋劭床怀鰜?lái)而已。 師:歸納以上例子及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,你可得出什么結(jié)淪? 生:物體發(fā)生形變時(shí),會(huì)產(chǎn)生一種力,這種力叫彈力。 板書:因物體發(fā)生形變而產(chǎn)生的力叫彈力。 二、彈簧測(cè)力計(jì) 師:要知道力的大小,我們就要用專門的儀器進(jìn)行測(cè)量,測(cè)量力的儀器叫測(cè)力計(jì),實(shí)驗(yàn)室用的測(cè)力計(jì)叫彈簧測(cè)力計(jì)。 教師出示彈簧測(cè)力計(jì),請(qǐng)大家觀察桌面上的彈簧測(cè)力計(jì)的構(gòu)造。 師:請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)彈簧測(cè)力計(jì)的構(gòu)造。 生:彈簧測(cè)力計(jì)的構(gòu)造有:刻度盤、彈簧、指針、掛鉤、掛環(huán)。 師:你觀察很仔細(xì)、很全面、講得很好,彈簧測(cè)力計(jì)主要構(gòu)造是:刻度盤、彈簧、指針。 板書:2.彈簧測(cè)力計(jì) 構(gòu)造:刻度盤、彈簧、指針 師:彈簧測(cè)力計(jì)的工作原理是什么? 生:彈簧受到的拉力越大,伸長(zhǎng)就越長(zhǎng)。 師:這里請(qǐng)大家注意,彈簧受到的拉力能不能無(wú)限制地增大?彈簧會(huì)不會(huì)無(wú)限制地伸長(zhǎng)?會(huì)出現(xiàn)什么情況? 生:不會(huì),當(dāng)拉力增加超過(guò)某個(gè)限度時(shí),彈簧會(huì)被拉斷。 師:對(duì)。彈簧要在一定的彈性范圍內(nèi),受到的拉力越大,彈簧伸長(zhǎng)就越長(zhǎng),彈簧測(cè)力計(jì)就是根據(jù)彈簧這個(gè)特性來(lái)量度力的大小的。 板書:工作原理:在一定的彈性范圍內(nèi),彈簧受力越大,伸長(zhǎng)越長(zhǎng)。 師:你們還知道哪些測(cè)力計(jì)? 生甲:握力計(jì)。 生乙:拉力計(jì)。 師:下面請(qǐng)大家閱讀課本P84的內(nèi)容弄清彈簧測(cè)力計(jì)的正確使用方法,并請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)。 生:彈簧測(cè)力計(jì)的正確使用方法: (1)了解彈簧測(cè)力計(jì)的測(cè)量范圍(量程),不要測(cè)量超過(guò)它量程的力; (2)明確分度值:了解彈簧測(cè)力計(jì)的刻度。每一大格表示多少牛,每一小格表示多少牛; (3)校零:測(cè)力前要使指針對(duì)準(zhǔn)零刻度線,如果有偏差,要調(diào)節(jié)到兩者對(duì)準(zhǔn)為止; (4)測(cè)力時(shí),要使測(cè)力計(jì)內(nèi)的彈簧軸線方向跟所測(cè)力的方向一致,彈簧不要靠到刻度盤上。 師:說(shuō)得很好,很全面,下面請(qǐng)大家觀察桌面上的彈簧測(cè)力計(jì),針對(duì)這只彈簧測(cè)力計(jì),再請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)如何正確使用? 生:①桌面上這只彈簧測(cè)力計(jì)的量程是0~5N,不要測(cè)量超過(guò)5N重的物體。②這只彈簧測(cè)力計(jì)每一大格表示1N,每一小格表示0.2N,即分度值是0.2N。③這只彈簧測(cè)力計(jì)的指針已校零。④測(cè)力時(shí),要使測(cè)力計(jì)的彈簧軸線方向跟所測(cè)力的方向一致,并讓彈簧不要靠在刻度盤上。 師:你也說(shuō)得很好,下面大家思考幾個(gè)問(wèn)題? ①如果所測(cè)的力超過(guò)5N,會(huì)出現(xiàn)什么情況? ②指針如何校零? 生甲:如果所測(cè)的力超過(guò)5N,彈簧被拉長(zhǎng)后不會(huì)恢復(fù)原狀,甚至被拉斷。 師:正確。 生乙:如果彈簧測(cè)力計(jì)不測(cè)力時(shí),指針不在零刻線處,只要上下移動(dòng)指針即可。 師:使用前還要上下拉動(dòng)彈簧,看看彈簧是否靠在刻度盤上或指針是否被刻度盤卡住,如果力的大小是不變的,要等指針?lè)€(wěn)定后讀數(shù)才準(zhǔn)確,如果力的大小是變化的要抓住瞬間讀數(shù)。下面分組實(shí)驗(yàn),請(qǐng)用彈簧測(cè)力計(jì)做測(cè)力的小實(shí)驗(yàn): ①用手拉彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤,使指針指到1N、5N、10N,感受一下1N、5N、10N的力有多大。 ②把一根頭發(fā)拴在彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤上,用力拉頭發(fā),讀出頭發(fā)被拉斷時(shí)拉力的大小; ③用兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)在水平方向上互相拉,看看誰(shuí)的拉力大些,想想為什么? 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),教師巡回檢查,督促每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、參與。 師:請(qǐng)各組把你們所測(cè)的頭發(fā)被拉斷時(shí)的拉力大小,兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)拉時(shí)拉力大小互相交流一下,看看有什么發(fā)現(xiàn)。 生甲:交流后得出:不同組頭發(fā)被拉斷時(shí)拉力不同。 師:正確,因?yàn)椴灰蛉说念^發(fā)硬度不同。 生乙:交流后得出:兩個(gè)彈簧秤對(duì)拉,穩(wěn)定時(shí)拉力大小相同。 師:正確,你知道這是為什么嗎? 生乙:因?yàn)槲矬w間力的作用是相互的,大小是相等的。 師:你對(duì)力的概念掌握很好,希望以后繼續(xù)努力,下面請(qǐng)大家將課前準(zhǔn)備好的器材擺在桌面上,按照課本P84圖5—17,制作橡皮筋測(cè)力計(jì)。比比看誰(shuí)做得又快又好,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題可及時(shí)提出來(lái)。 學(xué)生動(dòng)手制作,教師巡回檢查,指導(dǎo)。 生:老師,手邊沒(méi)有1N、2N、3N……的重物,怎么標(biāo)刻度線? 師:可以用硬幣,這時(shí)的刻度不是1N、2N:3N……而是一個(gè)硬幣重,兩個(gè)硬幣重……當(dāng)然,也可以用標(biāo)準(zhǔn)的彈簧測(cè)力計(jì)來(lái)與橡皮筋測(cè)力測(cè)互拉(平行于刻度板一條直線互拉),通過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)來(lái)作刻度為了增大橡皮筋測(cè)力計(jì)的測(cè)量范圍,可以把幾根橡皮筋并在一起使用。 生:為什么橡皮筋測(cè)力計(jì)的刻度是不均勻的? 師:因?yàn)橄鹌そ钤嚼L(zhǎng),直徑越小,伸長(zhǎng)與彈力不成正比。 請(qǐng)做好的同學(xué)拿到講臺(tái)上,請(qǐng)代表上臺(tái)評(píng)比。 學(xué)生代表上臺(tái)評(píng)比,比出一等獎(jiǎng)3名,二等獎(jiǎng)5名,三等獎(jiǎng)10名。 教師將獲獎(jiǎng)的橡皮筋測(cè)力計(jì)保存在實(shí)驗(yàn)室,并向每人頒發(fā)獎(jiǎng)品,以示鼓勵(lì),請(qǐng)全班同學(xué)掌聲祝賀。 【課堂小結(jié)】 師:通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí),你有什么收獲? 生:通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí),我們學(xué)會(huì)制作橡皮筋測(cè)力計(jì),學(xué)習(xí)正確使用彈簧測(cè)力計(jì),知道了彈簧測(cè)力計(jì)的原理及彈力。 師:你歸納得很好,很全面,全班同學(xué)以掌聲鼓勵(lì)。 師:下面每位同學(xué)都對(duì)自己在本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 彈力 彈簧 測(cè)力計(jì) 教案
鏈接地址:http://m.jqnhouse.com/p-9507030.html