《小數(shù)的意義和讀寫(xiě)法》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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《小數(shù)的意義和讀寫(xiě)法》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)的意義和讀寫(xiě)法 教學(xué)目標(biāo)： 1、利用生活中熟悉、現(xiàn)實(shí)的素材，繼續(xù)認(rèn)識(shí)小數(shù)的意義，會(huì)讀寫(xiě)小數(shù)，體會(huì)小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系。 2、能在認(rèn)識(shí)小數(shù)的過(guò)程中，進(jìn)行簡(jiǎn)單、有條理的推理思考。 3、能主動(dòng)地參與有關(guān)的操作和探索活動(dòng)，對(duì)小數(shù)和生活的聯(lián)系有一定的感受，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。 學(xué)期分析： 本課是以學(xué)生三年級(jí)初步認(rèn)識(shí)一位小數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)一位小數(shù)，能進(jìn) 行一位小數(shù)大小的比較。通過(guò)找身邊的小數(shù)，引發(fā)學(xué)生對(duì)小數(shù)的 認(rèn)識(shí)，激起進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探究的熱情 教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)的意義。 教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)的意義。 教學(xué)過(guò)程： 1、 直接導(dǎo)入 師：之前學(xué)習(xí)過(guò)分?jǐn)?shù)的意義，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和讀寫(xiě)方法。（師板書(shū)） 二、自主探索，教學(xué)新知 1、初步認(rèn)識(shí)兩位小數(shù)和分?jǐn)?shù)的關(guān)系 師：生活中常常見(jiàn)到一些小數(shù)，誰(shuí)能用角或分作單位，說(shuō)出以上商品的價(jià)格嗎？ 生回答：3角就是0.3元，0.05元就是5分，0.48元就是48分 師：為什么3角就是0.3元，0.05元就是5分，0.48元就是48分可以寫(xiě)成0.3元，你是怎么想的嗎？ 預(yù)設(shè)生：把1元平均分成了10分，1角是1/10,3角就是3/10。 師出示思考過(guò)程： 1元是幾角，1角是1元的幾分之幾？還可以寫(xiě)成幾元？ 生回答： 1角就是1元的1/10，寫(xiě)成小數(shù)是0.1元， 師:十分之一做何解釋?zhuān)繌?qiáng)調(diào)1/10是如何寫(xiě)出來(lái)的。帶領(lǐng)學(xué)生一起說(shuō)出來(lái)。然后3角呢？生回答。 師：按照這樣的思路，你知道0.01元是1元的幾分之幾呢？0.48元呢？ 師：先想一想，然后同桌相互討論。 師：1元是（ ）分，把1元平均分成了（ ）份，取了其中的（ ）份，所以1分是1元的—— 0.05元是（ ）分，把1元平均分成了（ ）份，取了其中的（ ）份，所以0.05元是1元的—— 0.48元是（ ）分，把1元平均分成了（ ）份，取了其中的（ ）份，所以0.48是是1元的—— 學(xué)生嘗試完成試一試。 2、教學(xué)例2，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系 （1）認(rèn)識(shí)兩位小數(shù)表示的意義 師：剛才我們通過(guò)元、角、分又一次認(rèn)識(shí)了小數(shù)，下面我們來(lái)看看這把尺子會(huì)帶給我們什么知識(shí)。（師出示一把米尺） 師：觀察這把米尺，你知道了什么？（師課件放大出示） 預(yù)設(shè)1：這把尺每一大格代表1厘米；預(yù)設(shè)2：每一小格表示1毫米 預(yù)設(shè)3：一共有100個(gè)大格；預(yù)設(shè)4：一共有1000個(gè)小格 師：這把尺把1米平均分成了100份，每份長(zhǎng)1厘米，1厘米會(huì)用米來(lái)作單位表示嗎？ 師板書(shū)：1米是100厘米 把1米平均分成了100份 11厘米是1/100米 1/100米是0.01米 （如果出現(xiàn)冷場(chǎng)，師提示：1厘米就是幾分之幾米，就是零點(diǎn)幾米？） 師：你會(huì)把4厘米和9厘米改寫(xiě)成以“米”作單位的分?jǐn)?shù)和小數(shù)嗎？ 師根據(jù)生的回答依次板書(shū)： 1厘米 4厘米 9厘米 1/100米 4/100米 9/100米 0.01米 0.04米 0.09米 師：把1米平均分成100份，表示其中的1份就是0.01，即1/100。 師:你會(huì)用米作單位來(lái)表示其它的厘米數(shù)嗎？每人任意挑選2個(gè)，和你的同桌互相說(shuō)說(shuō)。 師：能把你們交流的說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？（師依次板書(shū)） （2）認(rèn)識(shí)三位小數(shù)表示的意義 師：剛才已經(jīng)有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，在這把米尺上，還平均分成了1000小格，每一格就代表1毫米，1毫米你會(huì)用米來(lái)作單位表示嗎？ 師板書(shū)：1米是1000毫米 把1米平均分成了1000份 1毫米是1/1000米 1/1000米是0.001米 師：按照這樣的思路，你能把7毫米和15毫米改寫(xiě)成用米作單位的分?jǐn)?shù)和小數(shù)嗎？ （師依次板書(shū)：） 1毫米 7毫米 15毫米 1/1000米 2/1000米 15/1000米 0.001米 0.007米 0.015米 （3）概括分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系 師：觀察這些數(shù)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？左側(cè)都有什么特征？（是分?jǐn)?shù)，分別是分母是10,100,1000的分?jǐn)?shù)）右側(cè)都有什么特征？（是小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)之后的位數(shù)不同）強(qiáng)調(diào)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)之后有幾位數(shù)字， 就說(shuō)這些小數(shù)是幾位小數(shù)。分別是一位小數(shù)，兩位小數(shù)，三位小數(shù)。觀察這些分?jǐn)?shù)和小數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（分母是10,100,1000的分?jǐn)?shù)都可以用小數(shù)來(lái)表示，分母是10的分?jǐn)?shù)可以用一位小數(shù)來(lái)表示，分母是100的分?jǐn)?shù)可以用兩位小數(shù)來(lái)表示，分母是1000的分?jǐn)?shù)可以用三位小數(shù)來(lái)表示。）那么我們還可以說(shuō)，一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾，三位小數(shù)表示千分之幾。（師出示，生齊讀）只有這些分?jǐn)?shù)才可以用小數(shù)來(lái)表示嗎？（學(xué)生回答要加上省略號(hào)） 三、鞏固強(qiáng)化，拓展運(yùn)用 1、畫(huà)一畫(huà) 下面每個(gè)圖形都表示整數(shù)1，涂色表示它下面的分?jǐn)?shù)，并在括號(hào)里寫(xiě)出小數(shù)。 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么畫(huà)的？ 師：9/10對(duì)應(yīng)的小數(shù)是多少？它表示什么意思？ 0.9表示把整數(shù)1平均分成了10份，表示這樣的9份。（師出示） 那0.07表示什么意思呢？ 0. 07表示表示把整數(shù)1平均分成了100份，表示這樣的7份。（師出示） 師：0.52呢？ ※同桌練習(xí) （1）0.8是把整數(shù)1平均分成10份，表示這樣的（ ）份，用分?jǐn)?shù)表示是（ ）。 （2）0.45是把整數(shù)1平均分成100份，表示這樣的（ ）份，用分?jǐn)?shù)表示是（ ）。 （3）0.137是把整數(shù)1平均分成（ ）份，表示這樣的（ ）份，用分?jǐn)?shù)表示是（ ）。 2、寫(xiě)一寫(xiě) 師：老師這里有一些小數(shù)，你能把它寫(xiě)出來(lái)嗎？同時(shí)用手勢(shì)告訴老師，這是一個(gè)幾位小數(shù)。（師依次出示） 零點(diǎn)九 零點(diǎn)四六 零點(diǎn)二八 零點(diǎn)三零零 師：0.9表示說(shuō)明意義呢？0.28呢？0.300呢？ 3、連一連 3角 3/100米 3厘米 23/1000米 8分 0.30元 23毫米 0.08元 7角8分 0.18米 18/100厘米 0.78元 師進(jìn)行有針對(duì)性的講評(píng)：※23毫米，為什么用米作單位時(shí)要在小數(shù)點(diǎn)和2之間加個(gè)0？ 四、全課總結(jié)，談?wù)勈斋@ 師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你對(duì)小數(shù)又有了什么新的認(rèn)識(shí)？