高二語(yǔ)文期末試卷高縣懷遠(yuǎn)職業(yè)中學(xué)高二語(yǔ)文期末試卷.doc
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高縣懷遠(yuǎn)職業(yè)中學(xué)高二語(yǔ)文期末試卷 中學(xué)語(yǔ)文資源網(wǎng)輯 班級(jí) 學(xué)號(hào) 姓名 成績(jī) 一、基礎(chǔ)知識(shí)選擇題(102= 20) 1、下列字注音有二處錯(cuò)誤的一項(xiàng)是:( ) A、擢(zhu) 機(jī)杼(zh) 脈(m)脈 罡(gāng)風(fēng) B、眥(z) 彳 ?。╟h ch) 頹圮(pǐ) 跫(qing)音 C、彘(zh) 褻(xiě)瀆 邈(miǎo)遠(yuǎn) 大氅(chāng) D、京畿(jī) 長(zhǎng)鍤(ch?。? 圭臬(ni) 丹鑊(huǒ) 2、下列詞語(yǔ)有二處錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( ) A、頹壁殘?jiān)? 煊赫一時(shí) 五采斑斕 津津有味 B、責(zé)無(wú)旁貸 栩栩如生 潛移墨化 眾目葵葵 C、以逸待勞 天網(wǎng)恢恢 慘無(wú)仁道 天淵之別 D、騰挪跌宕 文韜武略 情不自禁 提壺灌頂 3、選擇最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語(yǔ)填入下面語(yǔ)句中的空白處. 對(duì)于楊志,我們雖________其遭遇,卻________其為人;對(duì)于林沖,我們既寄以滿腔________,卻又________其認(rèn)識(shí)不夠;對(duì)于魯達(dá),我們卻除了________別無(wú)可言。 A、同情 鄙薄 同情 嘆惜 贊揚(yáng) B、同情 蔑視 關(guān)注 深惜 贊揚(yáng) C、可憐 蔑視 關(guān)注 嘆惜 贊揚(yáng) D、可憐 鄙薄 同情 深惜 贊揚(yáng) 4、下列成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) A、李自成不是剛愎自用的人,他對(duì)明室的待遇寬宏大度,絕不會(huì)斤斤計(jì)較。 B、每當(dāng)夜幕降臨,飯店里燈紅酒綠,熱鬧非常。 C、古代男女不平等,女人想讀書不大可能。聰明勇敢的祝英臺(tái)想入非非,女扮男裝進(jìn)入學(xué)堂。 D、王府井大街人來(lái)人往、川流不息。 5、我國(guó)第一部記傳體通史為( ),我國(guó)第一部詩(shī)歌總集為( ),郭沫若第一本詩(shī)集為( )。 A、《史記》 《詩(shī)經(jīng)》 《女神》 B、《詩(shī)經(jīng)》 《資治通鑒》 《女神》 C、《史記》 《資治通鑒》 《屈原》 D、《資治通鑒》 《女神》 《詩(shī)經(jīng)》 6、下列句子中屬于復(fù)句的一項(xiàng)是( ) A、我相信,他們都能提高文化,不久便一定會(huì)成為寫散文的好手。 B、給每一條河每一座山取一個(gè)溫暖的名字。 C、他正向古代典籍鉆研,有如向地殼尋求寶藏。 D、海是有的,但十分遙遠(yuǎn)。 7、為什么說(shuō)都江堰“永久性地灌溉了中華民族”下面說(shuō)法中有誤的一項(xiàng)是( ) A、它使旱澇無(wú)常的四川平原成了天府之國(guó)。 B、它使李白、杜甫、陸游有了川華之章。 C、長(zhǎng)城的社會(huì)功用早廢弛,而都江堰至今還在為無(wú)數(shù)民眾輸送汩汩清流。 D、每當(dāng)我們民族有了重大災(zāi)難,天府之國(guó)總是沉著地提供庇護(hù)和濡養(yǎng)。 8、“史學(xué)雙壁”是指( ) A、《三國(guó)志》和《左傳》 ?。?、《史記》和《資治通鑒》 C、《漢書》和《史記》 D、《詩(shī)經(jīng)》和《國(guó)語(yǔ)》 閱讀下面一首詩(shī)歌,完成問(wèn)題。 山居秋暝 王 維 空山新雨后,天氣晚來(lái)秋。明白松間照,清泉石上流。 竹喧歸浣女,蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇,王孫自可留。 9、對(duì)這首詩(shī)中語(yǔ)句的解說(shuō)不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ?。? A、“山居秋暝”中的“暝”字是“日暮”的意思,與“奄奄欲暝”意思同。 B、“天氣”句中“晚來(lái)秋”的意思是說(shuō)山中的秋天來(lái)的特別晚,眼下還不像秋天的景色。 C、“竹喧”句中的“喧”是“喧笑”之意,“竹喧”即“竹林里傳出的一陣喧笑聲”。 D、“隨意”句中的“春芳歇”,意為“春天的芳華已消歇”。 10、對(duì)這首詩(shī)的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) A、首聯(lián)交代了時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候等情況。 B、頷聯(lián)和頸聯(lián)對(duì)仗工整,描寫景物有靜有動(dòng)、有聲有色。 C、尾聯(lián)作者把自己與公子王孫們對(duì)比,揭示了自然美景只有公子王孫們才能享受的現(xiàn)實(shí),表現(xiàn)了詩(shī)人的不滿。 D全詩(shī)詩(shī)中有畫,景中有情,詩(shī)情畫意中寄托著詩(shī)人高潔的情懷和對(duì)理想境界的追求。 二、填空(160.5=8分) 11、計(jì)劃的中心內(nèi)容是________,總結(jié)的主體是________,報(bào)告正文的核心部分是________ 12、合同具有___ __、__ ___、______ 的特點(diǎn)。總結(jié)具有_______、______、_____的特點(diǎn)。 13、《天凈沙秋思》的作者是________,這首詩(shī)中最能表現(xiàn)游子悲涼感情的句子是________。 14、“初唐四杰”是指________、________、________、________。 15、“棄捐勿復(fù)道,______ __ ?!痹?shī)人以期待和自勉的口吻,結(jié)束了她相思愁苦的歌唱。 三、閱讀理解(30分) (一) 我如果愛你――/絕不像攀援的凌霄花,/借你的高枝炫耀自己;/我如果愛你――/絕不學(xué)癡情的鳥兒,/為綠蔭重復(fù)單調(diào)的歌曲;/也不止像泉源,/常年送來(lái)清涼的慰藉;/也不止像高度,襯托你的威儀。/甚至日光。/甚至春雨。/不,這些都還不夠!/我必須是你近旁的一株木棉,/做為樹的形象和你站在一起。/根,緊握在地下,/葉,相觸在云里。/每一陣風(fēng)過(guò),/我們都互相敬意,/但沒有人/聽懂我們的言語(yǔ)。/你有你的銅枝鐵干,/像刀,像劍,也像戟;/我有我的紅碩花朵;/像沉重的嘆息,/又像英勇的火炬,/我們分擔(dān)寒潮、風(fēng)雷、霹靂;/我們共享霧靄、流嵐、虹霓,/仿佛永遠(yuǎn)分離,/卻又終身相依。/這才是偉大的愛情,/堅(jiān)貞就在這里;/愛――/不僅愛你偉岸的身軀,/也愛你堅(jiān)持的位置,足下的土地。 16、詩(shī)人運(yùn)用了一系列鮮明的意象來(lái)表達(dá)她的理念與決心,如“木棉”象征 ,“橡樹”象征: 。 17、全詩(shī)可分為二個(gè)層次,過(guò)渡句是 ,第一層表達(dá)的中心內(nèi)容是 ,第二層的中心內(nèi)容是 ,整首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人 的愛情觀。 18、“我們分擔(dān)寒潮、風(fēng)雷、霹靂;/我們共享霧靄、流嵐、虹霓,”這句話運(yùn)用了( ?。┑男揶o手法。這里的“寒潮、風(fēng)雷、霹靂”既指 ,又指 。 (二) 古人說(shuō):“人非圣賢,孰能無(wú)過(guò)?”即使君子,也難免有過(guò),不同的是“過(guò)也,人皆見之,及其更也,人皆仰之”而已。古代帝王置諫官,自己有了錯(cuò)誤,臣下可以進(jìn)諫。帝王,自以為是“天之子”,富有四海,臣服萬(wàn)民,行為萬(wàn)世師,言作萬(wàn)世法,坐在高高的寶座上,俯視一切,能傾聽逆耳之言,采納美芹之獻(xiàn)的,歷史上并不多見。但是也不能一概而論,有少數(shù)聰明一點(diǎn)的,為了坐穩(wěn)江山,籠絡(luò)人心,也能從諫如流。有圣君,有賢臣,使政治穩(wěn)定,國(guó)泰民安,歷史上稱為太平盛世。像唐太宗與魏征,就是一例。而最突出、最典型的,要數(shù)齊威王與鄒忌了。 諷諫帝王,是冒險(xiǎn)的事。批“龍鱗”,逆“圣聽”,需要大勇與大智。多少忠臣義士,赤心耿耿,進(jìn)忠進(jìn)諫,結(jié)果呢,有的被挖心,有的被放逐。比干、屈原悲慘的故事,千古流傳。 19、“過(guò)也,人皆見之,及其更也,人皆仰之”的意思是 。 20、古代帝王設(shè)“諫官”的目的是 。善于納諫的君主有 和 ,成功的“諫官”有 和 ;因?yàn)檫M(jìn)諫招來(lái)禍患的有 和 。舉后面這二個(gè)人的例子是為了說(shuō)明 .。 21、“美芹之獻(xiàn)”是的指 。 22、文章中使用對(duì)仗的句子是 。 (三) 仍以林沖三人為例,這三個(gè)人物出場(chǎng)的當(dāng)兒,都是在別人事件的中間驟然出現(xiàn)的;魯達(dá)的出場(chǎng)在史進(jìn)尋找王教頭的事件中,林沖的出場(chǎng)在魯達(dá)演習(xí)武藝的時(shí)候,而楊志的出場(chǎng)則在林沖覓取投名壯的當(dāng)兒。這三個(gè)人物出場(chǎng)之時(shí),除了簡(jiǎn)短的容貌描寫而外,別無(wú)一言介紹他們的身世,自然更無(wú)一言敘述他們的品性了;所有他們的身世和品性都是在他們的后來(lái)的行動(dòng)中逐漸點(diǎn)明,直到我們的主要故事完了的時(shí)候,我們這才全部認(rèn)清了他們的身藝和性格。這就好比一人遠(yuǎn)遠(yuǎn)而來(lái),最初我們只看到他穿的是長(zhǎng)衣或短褂,然后又看清了他是肥是瘦,然后又看清了他是方臉或圓臉,最后,這才看清了他的眉目乃至音容笑貌;這時(shí)候,我們算把他全部看清了?!端疂G》寫人物,用的就是這樣的由遠(yuǎn)漸近的方法,故能引人入勝,非常生動(dòng)。 23、這段文字采用的論證方法是( ) A、對(duì)照法 B、例證法 C、引證法 D、喻證法 24、“這三個(gè)人物出場(chǎng)的當(dāng)兒”這一句,使用的表達(dá)方式是( ) A、說(shuō)明 B、議論 C、 敘述 D、描寫 25、“身世”一詞在文中的意思是( ) A、出身和經(jīng)歷 B、家庭和境遇 C、階級(jí)和壯況 D、家庭歷史 26、“品性”一詞在文中的意思是( ) A、道德行為 B、行為等級(jí) C、相貌行為 D、生活作風(fēng) 27、最后一句話的作用是( ) (四)文言文知識(shí) 28、下列各句中沒有通假字的一項(xiàng)是:( ) A、將軍禽操(曹操),宜在今日。 B、頃之,煙炎張?zhí)欤笋R燒溺死者甚眾。 C、一夫作難而七廟隳. D、魚,我所欲也. 29、下列名句中不屬于古今異義的一項(xiàng)是:( ) A、遂率妻子邑人來(lái)此絕境。 B、(孫權(quán))割據(jù)江東,地方數(shù)千里 C、舍身而取義者也。 D、各抱地勢(shì),鉤心斗角 30、“赤(公西華)也為之小,孰能為之大?”這句話的意思是( ) A、 公西華認(rèn)為它小,誰(shuí)能認(rèn)為它大? B、 公西華使它變小了,誰(shuí)能使它變大? C、 公西華為它降低了身份,誰(shuí)能為它抬高身份呢? D、 公西華只能替諸侯做小相,誰(shuí)又能替諸侯做大相呢? 31、根據(jù)所列句式,指出下列各句的句式特點(diǎn)。 A、判斷句 B、省略句 C、介詞結(jié)構(gòu)后置 D、被動(dòng)句 E、賓語(yǔ)前置句 1、然陳涉甕牖繩樞之子,虻隸之人,而遷徙之徒也。( ) 2、為天下笑者,何也?( ) 3、陳利兵而誰(shuí)何?( ) 4、始皇既沒,余威震于殊俗。( ) 5、乃使蒙恬北筑長(zhǎng)城而守藩蘺。( ) 四、古詩(shī)文名句填空(2分) 32、胡馬依北風(fēng), 。 33、生亦我所欲也,死亦我所欲也,二者不可得兼, 。 34、浮云蔽白日, 。思君令人老, 。 五、作文(30分) 閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文 成熟是一種明亮而不刺眼的光輝,一種圓潤(rùn)而不膩耳的音響,一種不再需要對(duì)別人察顏觀色的從容,一種終于停止向別人求告申訴的大氣,一種不理會(huì)哄鬧的微笑,一種洗刷了偏激的淡漠,一種無(wú)須聲張的厚實(shí),一種并不陡峭的高度。勃郁的豪情發(fā)過(guò)了酵,尖利的山風(fēng)吹過(guò)了勁,湍急的細(xì)流匯成了海。 人成熟的標(biāo)志是什么?同學(xué)們?cè)谝黄鹱類塾懻撨@個(gè)問(wèn)題。有的說(shuō)成熟的標(biāo)志是穩(wěn)重大方,有的說(shuō)是遇事有主見,有的說(shuō)是會(huì)辦事,有的說(shuō)是懂得關(guān)心、理解別人,有的說(shuō)是善于認(rèn)識(shí)自我、否定自我 …… 請(qǐng)以“成熟”為話題,寫一篇作文,所寫內(nèi)容必須在這個(gè)話題范圍之內(nèi)。 注意: 1、 立意自定 2、 文體自選 3、 題目自擬 4、 不少于600字- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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