《小熊購物》說課與試講稿.docx

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三年級上 第一章：混合運算《小熊購物》說課稿 各位考官好，我是007號考生，說課題目是《小熊購物》。我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、重點難點、教法學(xué)法、教學(xué)過程六個方面進行說課。 一、教材分析 小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第一單元內(nèi)容是“混合運算”，《小熊購物》是本單元的第一課。教材通過“小熊購物”這一情景圖，引導(dǎo)學(xué)生提出問題。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生在兩個層次上進行探究、解決問題。一是利用畫圖策略表達、分析問題，讓學(xué)生體驗同一個問題有不同的解決方法。二是進行列式計算，讓學(xué)生理解每一步的列式意義，并體會“先算乘法，后算加法”的合理性。為后續(xù)進一步學(xué)習(xí)“混合運算”打下基礎(chǔ)。 二、學(xué)情分析 知識基礎(chǔ)：學(xué)生在二年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘除法，并且學(xué)習(xí)過連加、連減、加減混合運算的問題。但只要求寫結(jié)果，并未學(xué)習(xí)脫式計算。 生活經(jīng)驗：學(xué)生有“購物”經(jīng)驗，能分步解決有關(guān)乘加的實際購物問題。只是沒有從數(shù)學(xué)的角度有意識地進行相關(guān)數(shù)學(xué)思考，不清楚為什么“先乘后加”。 三、教學(xué)目標 1.通過對“小熊購物”問題的探索過程，感受畫圖策略的意義和價值，體驗“先算乘法，再算加減”解決兩步運算問題的合理性。 2.理解并掌握有乘法又有加法的算式應(yīng)“先算乘法，再算加法”的運算順序，并能正確進行計算。 3.初步嘗試借助“直觀圖”表示乘加問題的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展分析和解決問題的能力。 四、重點難點 理解并掌握兩步乘法、加法混合運算。 五、教法學(xué)法 教法方面將講授法、發(fā)現(xiàn)法、討論法、練習(xí)法相結(jié)合。學(xué)法方面將探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。 六、教學(xué)過程 （一）創(chuàng)始情景，提出問題 學(xué)生觀察情境圖，獲取數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題：買1個蛋糕和4個面包需要多少錢呢？ 設(shè)計意圖：借助現(xiàn)實情景，給學(xué)生提出問題的機會，為探索運算方法提供現(xiàn)實背景。 （二）探索新知，解決問題 1.獨立思考，想一想 首先給學(xué)生獨立思考的機會，先自己想一想，在練習(xí)本上列式算一算，也可以畫畫圖。教師通過巡視了解學(xué)生的解題狀況及不同方法。如果學(xué)生不會畫圖，可以參照圖中兩名學(xué)生的樣子畫。 2.小組交流，說一說 同桌之間說一說解題思路，體會不同的解題策略，教師請不同方法的學(xué)生進行板演。 3.全班分享，理一理 （1）借助畫圖理解數(shù)量關(guān)系 （2）學(xué)列綜合算式 （3）總結(jié)順序，學(xué)習(xí)脫式計算 （三）拓展應(yīng)用，鞏固提升 練一練，一、二 （四）總結(jié)收獲，拓展延伸。 這節(jié)課我們是怎樣進行學(xué)習(xí)的？師生回顧：圍繞問題，先想一想，再做一做，然后說一說，最后用一用。在這個過程中，學(xué)會了只是方法，積累了經(jīng)驗，愉悅了心情。帶著問題來，帶著問題走，那你目前有什么新的思考嗎？帶著你的思考，用本課積累的經(jīng)驗方法開始新的探索吧。 試講： 導(dǎo)入:同學(xué)們，你們一定有過許多次此購物的經(jīng)歷吧，那么今天我們一起和小熊去購物，看看能發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學(xué)問題。一起進入《小熊購物》這節(jié)課吧！ 提出問題： 1.請同學(xué)們觀察圖片，你能觀察到那些數(shù)學(xué)信息？ 2.你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題嗎? 學(xué)生答：購買1個蛋糕和4個面包需要多少錢。 探究過程： 1.想一想這個問題該怎樣解決呢？你可以畫畫圖、列列算式。 2.和同桌交流下你的解決方法。 3.將有代表性的算法寫在黑板上，并請學(xué)生解釋。其他同學(xué)可以提出疑問。 4.如何計算：分步計算，脫式計算，口算。 5.講解，脫式計算注意：等號對齊在左側(cè)。 6.模仿脫式計算。 7.你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 8.練習(xí)一下，集體訂正。 總結(jié)：我們這節(jié)課是怎么學(xué)習(xí)的?。? 提出問題—獨立思考—合作交流—解決問題—鞏固練習(xí) 我們還想學(xué)習(xí)什么嗎？