七年級(jí)歷史上冊(cè)第4單元三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期政權(quán)分立與民族融合第16課三國(guó)鼎立(課堂十分鐘)課件
《七年級(jí)歷史上冊(cè)第4單元三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期政權(quán)分立與民族融合第16課三國(guó)鼎立(課堂十分鐘)課件》由會(huì)員分享,可在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)《七年級(jí)歷史上冊(cè)第4單元三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期政權(quán)分立與民族融合第16課三國(guó)鼎立(課堂十分鐘)課件(7頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
課堂十分鐘,第四單元 三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期:政權(quán)分立與民族交融,第十六課:三國(guó)鼎立,1. 小明同學(xué)最近閱讀了《三國(guó)演義》一書(shū),看到描寫(xiě)官渡之戰(zhàn)的內(nèi)容時(shí)覺(jué)得十分精彩。官渡之戰(zhàn)( ) A. 是秦國(guó)統(tǒng)一全國(guó)的關(guān)鍵一戰(zhàn) B. 使曹操基本統(tǒng)一了北方 C. 奠定了三國(guó)鼎立局面的基礎(chǔ) D. 導(dǎo)致北方重新陷入割據(jù)狀態(tài),B,,2. 孫盛評(píng)價(jià)曹操說(shuō):“子治世之能臣,亂世之奸雄也?!毕铝信c曹操有關(guān)的史實(shí)是( ) ①官渡之戰(zhàn) ②招賢納士 ③建立魏國(guó) ④赤壁之戰(zhàn) A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④ 3. “東望夏口,西望武昌……此非孟德之困于周郎者乎?”這是宋朝散文家蘇軾對(duì)下列哪場(chǎng)戰(zhàn)役的感嘆? ( ) A. 巨鹿之戰(zhàn) B. 長(zhǎng)平之戰(zhàn) C. 官渡之戰(zhàn) D. 赤壁之戰(zhàn),C,D,4. 有材料記載:“海船大的長(zhǎng)20余丈,高出水面23丈,可載六七百人,裝載物資可達(dá)500噸以上?!庇纱伺袛啵搰?guó)最有可能是三國(guó)中的 ( ) A. 魏國(guó) B. 蜀國(guó) C. 吳國(guó) D. 晉國(guó) 5. 三國(guó)時(shí)期,船隊(duì)曾到達(dá)夷洲,加強(qiáng)了內(nèi)地與臺(tái)灣的聯(lián)系的國(guó)家是( ) A. 吳國(guó) B. 蜀國(guó) C. 秦國(guó) D. 魏國(guó),C,A,6. 三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期,我國(guó)國(guó)家分裂,政權(quán)林立。閱讀材料,回答問(wèn)題。 “屯田數(shù)載救黎民,官渡一戰(zhàn)挫傲軍?!?這句話(huà)反映的歷史人物奠定了圖中哪個(gè)政權(quán)的基礎(chǔ)?根據(jù)所學(xué)知識(shí)說(shuō)出他完成局部統(tǒng)一的措施。,①。措施:招募流亡農(nóng)民墾荒,組織 兵士耕田;挾天子以令諸侯;重用 人才;取得官渡之戰(zhàn)勝利等。,同學(xué)們,來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全,同學(xué)們,來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全,- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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