中圖版地理4.2《人地關系思想的歷史演變》教案1（必修二）

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第四章 人類與地理環(huán)境的協(xié)調發(fā)展 第二節(jié) 人類關系思想的歷史演變 二．謀求人地關系協(xié)調，走可持續(xù)發(fā)展之路 教學目標 1． 知識與技能 1》 說出可持續(xù)發(fā)展的基本內涵，舉例說明可持續(xù)發(fā)展的原則。 2》 舉例說明人類走可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。 2 過程與方法 1》 通過八大公害圖片，分析得出人地應協(xié)調發(fā)展 2》 通過教材91頁人類與環(huán)境演變圖的分析，描述出可持續(xù)發(fā)展的概念和內涵 3》 通過具體事例，引出可持續(xù)發(fā)展的原則。 3 情感態(tài)度與價值觀 1》 學會形成“尊重自然，人與自然和諧共處”的行為習慣 教學重點和難點 可持續(xù)發(fā)展的內涵和原則 教學方法 啟發(fā)式講授 結合學生身邊實例，教師運用啟發(fā)式講授法分析講解案例，資料和圖像，歸納得出正確的結論。 教學過程 課標要求 教師活動 學生活動 設計意圖 根據八大公害圖片，引導學生 看圖，得出結論“走可持續(xù)發(fā) 展的道路“ 分析圖片 得出結論 導入可持續(xù)發(fā)展的學習 概述可持續(xù)發(fā)展的內涵 讀圖，教材91頁的四幅圖，提出問題。 1第一幅圖反映的環(huán)境問題是什么？ 2第二幅圖解決問題的途徑是什么？ 3第三幅圖反映的問題是什么？ 4第四幅圖蘊涵什么含義？ 根據圖片結合問題分析思考 得出結論〈生態(tài) 經濟 社會可持續(xù)發(fā)展〉 引出可持續(xù) 發(fā)展的內涵 舉例說明可持續(xù)發(fā)展的原則 發(fā)達國家為其經濟增長大量掠奪資源，占有產品，破壞環(huán)境，造成發(fā)展中國家貧窮及世界環(huán)境惡化的重要原因。根據此例，可持續(xù)發(fā)展應遵循什么原則，為什么強調公平性原則？ 分析事例得出可持續(xù)發(fā)展的原則 得出三個原則 舉例說明走可持續(xù)發(fā)展的必然選擇 教師啟發(fā)式講解案例〈留民營村生態(tài)農業(yè)〉〈酒精廠清潔生產過程〉 通過教師案例講解和身邊實例討論并得出結論 初步有協(xié)調人地關系的思想意識 板書設計 謀求人地關系協(xié)調，走可持續(xù)發(fā)展之路 可持續(xù)發(fā)展的含義 可持續(xù)發(fā)展原則 生態(tài) 經濟 社會 公平性原則 持續(xù)性原則 共同性原則 二 謀求人地關系協(xié)調，走可持續(xù)發(fā)展之路 石景山區(qū)禮文學校 馬紅敏 趙桂才 石景山區(qū)佳民中學 陳增禮 高考學習網－中國最大高考學習網站Gkxx.com | 我們負責傳遞知識！