人教版一年級上冊《第一單元準備課》教材說明和教學建議.doc
《人教版一年級上冊《第一單元準備課》教材說明和教學建議.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《人教版一年級上冊《第一單元準備課》教材說明和教學建議.doc(10頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
人教版一年級上冊《第一單元 準備課》教材說明和教學建議 (一)本單元的教學目標 1.通過數(shù)數(shù)活動中,了解學生數(shù)數(shù)的水平以及對數(shù)數(shù)的基本方法的掌握情況,幫助學生初步了解計數(shù)物體個數(shù)的基本方法。 2.在比較物品多少的活動中,了解學生對“同樣多”“多”“少”等含義的理解程度以及對比較物體多少的基本方法的掌握情況,幫助學生體驗一些具體的比較方法。 3.了解學生語言表達情況、傾聽能力以及常規(guī)習慣,為教師有效把握教學起點做好準備。 4.使學生了解學校生活,對學生進行入學教育,并逐步養(yǎng)成仔細觀察、認真思考的良好習慣。 (二)內(nèi)容安排及其特點 這一單元有數(shù)一數(shù)和比多少兩方面的內(nèi)容。 “數(shù)一數(shù)”由三部分組成:一是“美麗的校園”情境圖;二是從 “美麗的校園”中抽取出來的、10以內(nèi)的、用集合圈呈現(xiàn)出來的人或物;三是配合此部分內(nèi)容的練習題(練習一第1題、第2題)。這部分內(nèi)容的編排有如下特點。 (1)借助“美麗的校園”情境圖提供豐富的計數(shù)資源,并對學生進行入學教育。 “美麗的校園”為學生提供了校園內(nèi)飄揚的國旗、高大的教學樓、和藹的老師、活潑的學生、美麗的鮮花、寬闊的操場以及校園外飛翔的鴿子、整齊的大雁、蔥郁的樹木等計數(shù)資源。此外,也給初入學的小學生展現(xiàn)了校園生活,幫助他們了解學校生活并滲透思想品德教育。使學生意識到自己已經(jīng)是一名小學生了,小學生要遵守紀律、按時到校,要尊敬老師、關(guān)愛同學,還要好好學習、熱愛科學,鍛煉身體,等等。 (2)豐富的計數(shù)資源為學生充分計數(shù)服務(wù)。 情境圖中提供的每種數(shù)量的事物不止一種(如數(shù)量是1的,有一面國旗、一位教師、一座教學樓等),學生在計數(shù)同一種數(shù)量的各種事物中,初步感受到同一種數(shù)量的各種事物可以用同一個數(shù)表示,感知10以內(nèi)各數(shù),體會數(shù)與生活的聯(lián)系,產(chǎn)生對數(shù)學的好奇心、對學習的新奇感,逐步形成喜歡學習、樂于學習的愿望。 圖中各種人和物的具體數(shù)量見表1-1。 表1-1美麗的校園中各種人和物的數(shù)量統(tǒng)計表 數(shù)量 人和物 數(shù)量 人和物 1 國旗,樓房,老師,足球,帶紅領(lǐng)巾的學生,戴頭巾的學生…… 6 六盆花,不運動的女生…… 2 單杠,向老師行禮的學生,看踢足球的學生,讀書的學生,黃色垃圾桶,綠色垃圾桶…… 7 鴿子 3 石凳,踢足球的學生,樓房左面的大樹,跳繩的學生,互相問好的老師和學生…… 8 大雁,所有的大樹,鍛煉身體的學生…… 4 垃圾筒,向日葵…… 9 所有女同學,不戴紅領(lǐng)巾的男生 5 花壇里的花,五個大字,國旗上的五角星,樓房右邊的大樹…… 10 所有男同學 (3)在充分計數(shù)的基礎(chǔ)上辨認1~10各數(shù)。 教科書第4~5頁各集合圈中的人或物都是從“美麗的校園”中抽取出來的,每個集合圈的旁邊都標上了相應(yīng)的數(shù),讓學生認一認、讀一讀,幫助教師了解學生認數(shù)和讀數(shù)的情況、觀察和語言表達能力、學生的學習習慣等,為以后教學做好準備,但這里不是正式教學生認和讀這些數(shù)。 “比多少”是學生學習認數(shù)、計算的準備性知識。教科書共安排了三個內(nèi)容:一是主題圖;二是做一做;三是和此部分內(nèi)容配合的練習題(練習一第3題、第4題)。具體編排特點如下。 (1)創(chuàng)設(shè)了引人入勝的“小豬幫助小兔蓋新房”的童話故事,激發(fā)學生興趣,使學生愛學、樂學。 創(chuàng)設(shè)引人入勝的“小豬幫助小兔蓋新房”的童話情境,有4個意圖:一是激發(fā)學生的學習興趣;二是引出所學內(nèi)容;三是為教學知識提供現(xiàn)實背景;四是滲透互相幫助、樂于助人的思想品德教育。 故事可以這樣講解:在一條蜿蜒的小河邊,有一所快要蓋好的小房子,一群小動物正忙著蓋房子,這是小豬在幫小兔蓋房子。他們有的搬著磚,有的扛著木頭。河里的小魚被這熱鬧的場面吸引了,禁不住蹦出水面,瞪大眼睛想看個究竟…… (2)情境圖中提供了豐富的“比較”資源。 “情境圖中提供了小白兔、小豬、魚和磚、木頭、板凳、胡蘿卜、蘋果、花等可供比較的資源。利用小兔與磚、小豬與木頭個數(shù)的比較,建立“同樣多”“多”和“少”的含義,初步感受用一一對應(yīng)的方法比較物體的多與少。 (3)通過兩個層次的比較幫助學生理解“同樣多”“多”和“少”的含義。 第一層是借助小兔和磚比較、小豬和木頭比較,幫助學生初步感受“同樣多”“多”和“少”的含義,初步理解用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。 第二層是借助“圖中還可以比什么”的問題,讓學生在生動的情境中尋找資源,充分地進行比較。如小豬與小兔只數(shù)的比較、小兔與胡蘿卜個數(shù)的比較、蘋果與胡蘿卜個數(shù)的比較、凳子與動物只數(shù)的比較等,不僅讓學生在比較中充分感知“同樣多”“多”和“少”,還能培養(yǎng)學生觀察的能力和思維的靈活性。 (三)教學建議 (1)注意培養(yǎng)學生的觀察興趣。 學生剛剛從幼兒園邁進小學,對課堂學習還不適應(yīng),容易疲勞,有意注意的時間比較短,觀察能力有限。在觀察教材插圖時,往往只對其中的色彩、人物等感興趣。因此,教師應(yīng)從學生的興趣出發(fā),激發(fā)他們的觀察興趣。如教學“數(shù)一數(shù)”時,教師出示情境圖后,不要急于給出數(shù)數(shù)任務(wù),應(yīng)給他們一定的時間觀察自己感興趣的內(nèi)容,讓他們互相說說都看到了什么。當他們的好奇心得到滿足以后,教師再讓學生帶著任務(wù)去觀察,數(shù)一數(shù)各種事物的數(shù)量。 (2)充分利用教材的資源。 教材的主題圖或情境圖都提供了豐富的資源,教材只抽取出其中一種或兩種進行了展示。教學時,教師可以充分利用圖中提供的信息,讓學生充分地觀察,充分地去數(shù)、去比較,以更好地達成教學目標。 (3)采取合作、交流的學習方式。 觀察、數(shù)數(shù)、比較等數(shù)學學習活動,都可以采取小組合作的方式進行??梢韵茸寣W生自己觀察、數(shù),再小組交流,最后全班交流。在合作學習中,可以互相啟發(fā),互相補充,注意培養(yǎng)學生認真傾聽他人意見、虛心向他人學習的好習慣。 (4)全面了解學生的數(shù)數(shù)能力及比多少的基本經(jīng)驗。 以數(shù)一數(shù)的教學為例,教師不僅要了解學生是否會口頭數(shù)數(shù),還要了解每一個學生是否能正確地數(shù)出物體的個數(shù)來。要盡可能讓每個學生都發(fā)言,以便做到全面的了解。發(fā)現(xiàn)有困難的學生,可以適當給以幫助,但不必花過多的時間,在以后教學中,還可以繼續(xù)給以幫助。 在比多少的教學中,教師要給學生創(chuàng)造條件,放手讓學生去觀察、操作、嘗試。要讓學生積極開動腦筋,做他們想做的,在做中調(diào)用已有的“比多少”的經(jīng)驗,理解“比多少”的道理,會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。但注意要求不要過高,注意與數(shù)的“比多少”的層次的不同。 (5)結(jié)合教學內(nèi)容對學生進行習慣養(yǎng)成培養(yǎng)(參見本單元的備課資料)。 (6)適時滲透思想品德教育。 本單元蘊涵的思想品德的因素很多,教師可以適時地加以滲透。如在觀察、講解“美麗的校園”時,可以將圖中小朋友的狀態(tài)與小學生守則中的相關(guān)內(nèi)容結(jié)合起來;在“小豬幫小兔蓋新房”的童話故事中,可以滲透團結(jié)互助、樂于助人的教育。 (7) 建議用2課時教學。 (四)具體內(nèi)容的教材分析和教學建議 編寫意圖 (1)借助“美麗的校園”情境圖,幫助學生了解學校生活,初步懂得小學生的行為規(guī)范——遵守紀律、按時到校、尊敬老師、關(guān)愛同學、好好學習、鍛煉身體。 (2)通過學生計數(shù)圖中人和物的數(shù)量,全面了解學生數(shù)數(shù)的情況、觀察事物的方法、語言表達的能力,為教師有效把握教學起點奠定基礎(chǔ)。 (3)幫助學生感受數(shù)與生活的關(guān)系,保持對數(shù)學的好奇心,保留對學習的新奇感,讓學生喜歡學校、喜歡同學、喜歡學習、喜歡上學。 教學建議 (1)精心制作好教具、學具,激發(fā)學生學習興趣。 教師可以把“美麗的校園”的情境圖制作成掛圖或動畫課件。課件可以按照一定的順序出示,先出示一位教師,再逐一出示一組一組的人和物。 也可用本學校的照片實施教學,還可以按照一定的順序讓學生現(xiàn)場表演,幫助學生觀察、計數(shù)。 (2)幫助學生建立有序觀察的意識,進行數(shù)數(shù)方法的指導。 可以先讓學生自己觀察,按照自己的興趣數(shù)圖中的人物、物品的數(shù)量。在此基礎(chǔ)上,教師引導學生按照一定的順序數(shù),如先數(shù)數(shù)目比較小的,再數(shù)數(shù)目比較大的;也可以從左往右或從上往下數(shù)等。如果是在書上數(shù),教師可以引導學生用筆點著數(shù),或用筆做記號以保證不重不漏。 編寫意圖 (1)數(shù)數(shù)的資源豐富,而且鑒于學前教育水平的提高,給出的人物數(shù)量為20,以便教師全面地了解學生的數(shù)數(shù)情況。 (2)對學生數(shù)數(shù)情況的了解,包含兩個方面:一是一一對應(yīng)地點數(shù)的方法;二是說出計數(shù)的結(jié)果(總數(shù)),即知道最后數(shù)到幾,物體的總數(shù)就是幾。 (3)本節(jié)課可設(shè)置如下問題。 問題一:這是一個美麗的鄉(xiāng)村小學,今天是開學的第一天,小朋友們高高興興地上學來了。請大家仔細看看,圖里都有一些什么呢?先和同伴交流一下。 問題二:有幾面國旗?幾位老師?……引導學生逐一數(shù)出數(shù)量是1~10的人和物。 問題三:數(shù)數(shù)量多的實物時,讓學生說說“你是怎樣知道的”“你是怎樣數(shù)的”,以對學生進行數(shù)數(shù)方法的指導。 問題四:你能數(shù)數(shù)身邊的事物嗎?如教室的門窗、鉛筆盒里的鉛筆,一行課桌的數(shù)量;手的只數(shù)、腳指頭數(shù)、眼睛的只數(shù)等。 (4)教學中注意結(jié)合小學生行為準則適時進行教育。 編寫意圖 (1)教材在這里將從“美麗的校園”中抽取出來人或物放在集合圈中,并在集合圈旁標上相應(yīng)的1~10各數(shù)。這樣,使學生看到主題圖中事物的數(shù)量可以用數(shù)字來表示,既滲透了自然數(shù)的基數(shù)意義,幫助學生初步感受了數(shù)學化的過程,又將數(shù)數(shù)與認數(shù)有機地結(jié)合到了一起。 (2)這里通過讓學生認一認、讀一讀1~10各數(shù),幫助教師了解學生認數(shù)、讀數(shù)的情況。 教學建議 (1)按照學生計數(shù)的進程適時呈現(xiàn)集合圖。 當學生按照順序計數(shù)的時候,學生每數(shù)完一類物體,教師可以仿照教科書,將這類物體加上集合圈,并寫出相應(yīng)的數(shù)。同一數(shù)量的物體可以集中排列。如,學生說“1面國旗、1位老師”,教師可用投影片或多媒體課件出示1面國旗、1位老師的圖,并告訴學生,1面國旗、1位老師,都可以用數(shù)字“1”表示,同時在圖的左面出示“1”。 (2)了解學生認數(shù)、讀數(shù)情況。 當10個數(shù)都出示后,可以讓學生再認一認、讀一讀,了解學生認識這10個數(shù)的實際情況??刹扇∫韵路椒ㄗ寣W生認、讀:一是連同集合圖一起呈現(xiàn)數(shù),讓學生認、讀;二是直接以卡片的形式呈現(xiàn)1~10各數(shù),讓學生認、讀;三是可以由教師說出一個數(shù),讓學生從各數(shù)的卡片上找出該數(shù)。 應(yīng)注意的是,如果遇有讀錯的情況,教師應(yīng)該給以相應(yīng)的指導。如,當有的學生讀錯時,可以讓該生再數(shù)一數(shù)集合圈里的人或物,糾正讀錯了的數(shù),加深學生印象。 (3)注意把握教學要求。 本節(jié)課是準備課,主要是了解學生的情況,不是正式教學生認、讀1~10各數(shù)。因此,要注意把握教學要求,以與第三單元的教學相區(qū)別。 編寫意圖 從對情境圖的觀察—用集合圈表示事物—出示相應(yīng)的數(shù)字,其編排的層次體現(xiàn)了教學過程的層次,教師可有效地加以利用。 編寫意圖 (1)教材從“小豬幫助小兔蓋新房”的童話故事引入,激發(fā)學生的學習興趣,提供豐富的教學資源。 (2)利用有情節(jié)的兩種素材——小兔與所搬的磚、小豬與所搬的木頭的比較,使學生直觀理解“同樣多”“多”和“少”的含義,初步感受比較物體多少的基本方法——一一對應(yīng)的方法。 (3)借助“圖中還可以比什么”提示教師利用情境中豐富的素材引導學生進行比較,使學生充分地感知“同樣多” “多”“少”的含義,掌握比較的方法。 教學建議 (1)講好童話故事,激發(fā)學生學習興趣。 教師要在悠揚、輕快的音樂中,有感情、有節(jié)奏地講述“小豬幫小兔蓋新房”的童話故事,把學生帶入童話的意境,喚起學生的學習欲望。 (2)以童話為背景,在操作活動中學習數(shù)學。 首先,可以組織擺一擺、說一說的活動:讓學生用教師準備好的學具,在黑板上邊擺邊敘述童話故事。 接著,再組織比一比、說一說的活動:借助學生擺的圖片,問學生“每只小兔搬幾塊磚”。在學生回答問題的過程中,把小兔和磚的圖片分兩排擺放好,借助“小兔是怎么搬磚的”,引導學生說出:1只兔子搬1塊磚,沒有多余的。在此基礎(chǔ)上,教師把小兔和磚一一對應(yīng)連起來,并說明:像這樣,1只兔子搬1塊磚,正好都對上,沒有多余的,我們就說小兔的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多。同時板書“同樣多”,滲透一一對應(yīng)比較的方法。 http://www.shanghaiqianlong.cn/adys/ http://www.hblonsid.cn/qvoddys/ http://www.ccwhjb.com.cn/mntyfqz/ http://www.fawcar-beipin.com.cn/yyqqvod/ http://www.chief1933.com.cn/www82bbbcom/ http://www.art-work.com.cn/hssjplttp/ http://www.art-work.com.cn/dmllyjxnmmzpdm/ http://www.jilifood.cn/yynkpdpd/ http://www.jnshijin.com.cn/ynsxxjt/ http://www.jf-switch.cn/kbhhl/ http://www.jnja.com.cn/mtcsxyzzhszzq/ http://www.kingmodels.com.cn/nypxkb/ http://www.amtekelec.cn/crxyx55gg/ http://www.hilbinhotel.cn/www688dycom/ 編寫意圖 第1題是“同樣多”的操作活動。操作的學具可以自主選擇,只要被比較的兩種物品的個數(shù)同樣多就行。學生比較完后,可以說說比較的結(jié)果。如“梨和蘋果同樣多”“鉛筆和橡皮同樣多”等。 第2題是“比多少”的操作活動。教材不僅提供了多種比較的方法,而且被比較的物品可以隨意擺放,學生可以根據(jù)自己的情況自主選擇比較的方法:可以用一一對應(yīng)的方法比較;也可以用數(shù)一數(shù)的方法比較;還可以憑直覺進行比較等。 第3題,左右兩幅圖都是按照一一對應(yīng)的方式排列的。左圖多的在上面,右圖少的在上面,幫助學生感受物體個數(shù)的“多”與“少”,與物體所在的位置沒有關(guān)系,以免學生形成思維定式。另外,在做此題目的過程中,教師要注意帶領(lǐng)學生審題,使學生感受到要在題目的要求下做事。 教學建議 仿照此方法教學“多”“少”。關(guān)于“多”、“少”的含義,可以這樣說:1只小豬對1根木頭,小豬沒有多余的,而木頭有多余的,就是木頭多,小豬少,我們就說木頭的根數(shù)比小豬的只數(shù)多,小豬的只數(shù)比木頭的根數(shù)少。 最后,組織練一練、說一說的活動:借助“1只小豬吃1個蘋果夠不夠,1只小兔吃1個胡蘿卜夠不夠”等問題引導學生用一一對應(yīng)的方法進行比較,并說一說夠或者不夠的理由。(3)充分發(fā)揮練習題的作用。 在用教材中的題目進行練習時,可以分三步走:一是教師提出要求,學生按照教師的要求操作,然后讓學生用語言敘述比較的結(jié)果;二是兩個學生合作,一個學生提出要求,另一個學生按照要求操作,然后互相說說比較的結(jié)果;三是讓學生閱讀教材,引導學生理解書中文字的意思。 編寫意圖 第1題是關(guān)于數(shù)數(shù)方法的練習。此外還可以培養(yǎng)學生完整的表達能力。如“樹上有5只小鳥”或“鳥窩里有5只小鳥”。 http://www.jnshijin.com.cn/xflxrtysxqgxzt/ http://www.jhbchina.cn/hsdm/ http://www.art-work.com.cn/hmmkbys/ http://shcpic-ing.cn/qxsntyjw/ http://www.jiediankaiguan.com.cn/qingseluntan/ http://shcpic-ing.cn/msnzscshqvod/ http://shcpic-ing.cn/omhbdsjjlbhd/ http://www.gyhuayu.cn/qvoddyyyq/ http://www.gyhuayu.cn/sbwqbxs/ http://www.hblonsid.cn/dmapdy/ http://www.fawcar-beipin.com.cn/bjsqdtj/ 第2題要把動物的個數(shù)與相同個數(shù)的點子圖連起來。學生既要數(shù)集合圈中動物的個數(shù),又要數(shù)集合圈中點子的個數(shù),再根據(jù)數(shù)出的結(jié)果將兩圖對應(yīng)起來,要求更高些,但更便于教師了解學生數(shù)數(shù)的情況。教材給出了范例,以讓學生理解題意。這里是教材第一次出現(xiàn)點子圖,為后面的教學做了鋪墊。 第3題是比多少的變式練習。兩種物體個數(shù)不同,疏密不同,排列均勻,首尾對齊。需要學生認真加以觀察、分析和判斷,進而明確:比多少時不能看是否排得一樣長,應(yīng)通過一一對應(yīng)或數(shù)一數(shù)去比較。 第4題呈現(xiàn)形式新穎、比較方法多樣,學生可以自由比較。 教學建議 (1)注意培養(yǎng)學生審題能力。 以第2題為例,可以先讓學生說說“你看見什么了”,再讓學生說說“這條線告訴我們什么了”,使學生明確連線的含義,明確題目要求后再讓學生練習。 以第3題為例,可以先讓學生結(jié)合圖,說說題目的意思,理解題意后放手讓學生去比較。 (2)在練習中多方面了解學生數(shù)數(shù)的情況及對比多少的方法的掌握情況。 這里的練習多為變式練習,因此可以很好地幫助教師了解學生的情況。以第2題為例來說,不僅需要學生多次數(shù)數(shù),還要將數(shù)得的結(jié)果進行對應(yīng),滲透了數(shù)的比較的內(nèi)容。以第4題為例來說,學生可以按規(guī)律一組一組地比,也可以數(shù)出來比數(shù)的大小,不管怎么比,都能體現(xiàn)學生本身的學習起點。因此,教師要充分地進行了解,以把握好教學的起點。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認領(lǐng)!既往收益都歸您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 第一單元準備課 人教版 一年級 上冊 第一 單元 準備 教材 說明 教學 建議
鏈接地址:http://m.jqnhouse.com/p-9687493.html