北師大版二年級下4.1鉛筆有多長教學(xué)設(shè)計.doc

《北師大版二年級下4.1鉛筆有多長教學(xué)設(shè)計.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《北師大版二年級下4.1鉛筆有多長教學(xué)設(shè)計.doc（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

龍鳳區(qū)第五小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計 編 寫 者 徐 晶 執(zhí) 教 者 徐 晶 執(zhí)教時間 2014年月日 星期 版 本 北師大版 學(xué) 科 數(shù)學(xué) 冊 數(shù) 第四冊 單 元 四單元 課 題 鉛筆有多長 課 時 教學(xué)目標(biāo) 1.通過觀察、測量等活動，感受實際1分米和1毫米有多長，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和動手操作能力。 2.通過實際測量，了解米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系，能根據(jù)具體情境選擇合適的長度單位。 3.通過“估一估”“量一量”等活動，發(fā)展學(xué)生的估測能力。 德 育 教學(xué)目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考的良好習(xí)慣，使他們體驗成功的喜悅。 教學(xué)重點 建立1分米、<1毫米>的概念，了解長度單位之間的關(guān)系。 教學(xué)難點 毫米、分米概念的形成過程和在實際測量中的靈活應(yīng)用。 教學(xué)準(zhǔn)備 投影、課件 教學(xué)板塊 教與學(xué)預(yù)設(shè) （師生活動） 教學(xué)重構(gòu) (修改意見) 前置性作業(yè) 教學(xué)過程 課前三分鐘 長度單位的由來 人類為了找到一個適用的長度單位，費了不少周折。人們很早就想找到一種可靠的，不變的尺度，作為量度距離大小的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。最初是以人體作為標(biāo)準(zhǔn)，從3000多年前古埃及的紙草書中，發(fā)現(xiàn)了人前臂的圖形，用人的前臂作為長度單位叫“腕尺”。 公元前6世紀(jì)將一個人向兩側(cè)伸展手臂，兩個中指尖的距離定為長度單位1呎。古羅馬凱撒大帝時代規(guī)定，把羅馬士兵行軍時的1000雙步定為1哩。 公元8世紀(jì)末，羅馬帝國的查理曼大帝把他一只腳長定為1呎。 9世紀(jì)，撒克遜王朝亨利一世規(guī)定，他的手臂向前平伸，從鼻尖到指尖的距離定為1碼。 10世紀(jì)，英國國王埃德加，把他的拇指關(guān)節(jié)之間的長度定為1呎。 相傳我國古代大禹治水時，曾用自己的身體長度作為長度標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行治水工程的測量。唐太宗李世民規(guī)定，以他的雙步，也就是左右腳各走一步作為長度單位，叫做步，并規(guī)定一步為五尺，三百步為一里。后來又規(guī)定把人手中指的當(dāng)中的一節(jié)定為1寸。 到了18世紀(jì)，人們開始感到這種用人體作為長度標(biāo)準(zhǔn)缺點很多，迫切希望找到一種長度固定不變的度量單位，終于想到了地球。 一、故事激趣，溫故引新 小朋友們，喜歡當(dāng)警察嗎？今天，<>老師就給大家一個當(dāng)警察的機(jī)會，請看（播放錄像）。在作案現(xiàn)場，黑貓警長發(fā)現(xiàn)了小象的腳印，究竟是哪一只小象干的壞事呢？咦，警長拿著尺子準(zhǔn)備做什么呢？ 測量時要用到長度單位，我們學(xué)過的長度單位有哪些？他們之間有什么關(guān)系？怎樣測量腳印的長度呢？從哪里開始量，量到哪里呢？測量時要特別注意什么？我們一起來量一量。（課件演示）這個腳印的長是—<10厘米>。 <10厘米>還可以用另一個長度單位來表示，誰知道？ 二、猜一猜，認(rèn)識分米 1.認(rèn)識分米 分米是我們今天要認(rèn)識的新朋友，它可以用字母dm來表示，d的寫法和漢語拼音小寫“的”的寫法一樣，小朋友一邊讀一邊書空。（貼出：分米dm） 2.理解1分米=10厘米 剛才我們量出了這個腳印的長度是幾厘米？（板書：<10厘米>），也就是1分米，（板書：1分米）可以說1分米就等于<10厘米>。（板書：=）你能用字母來表示他們之間的關(guān)系嗎？你帶大家齊讀一遍。（板書：1dm=<10cm>）。 3.感受1分米 （1）在尺子上找1分米 1分米到底有多長呢？在尺子上，從0刻度到10這段的長度就是1分米，現(xiàn)在請小朋友拿出尺子，左手輕輕的抓住0刻度，右手再輕輕的抓住10，認(rèn)真的看一看1分米有多長，把它記住，記住沒有？那么尺子上除了這段的長度是1分米之外，還有哪段長度同樣也是1分米呢？誰來說？ 師：其他同學(xué)找到了沒有？找到了就和同桌一起說一說吧。 （2）感受1分米有多長 學(xué)生估計：猜一猜這根吸管大約有多少厘米？ 學(xué)生測量：大家猜的都不一樣，現(xiàn)在請你們拿出文具盒里的吸管，動手量一量。看看誰猜得最準(zhǔn)？ （3）在生活中找1分米 想一想，在我們的身邊哪些物體的長度大約也是1分米的？（師生交流） 4.測量腳印 （1）測量腳印長度 師：現(xiàn)在你們想不想知道誰是偷吃紅土的小偷？在你們的抽屜里有小象們的腳印，請你拿出來，量一量?？纯凑l是小偷？（小象嘟嘟） （2）滲透科學(xué)知識 你們知道小象為什么要偷吃紅土嗎？(需要補(bǔ)充含有銅和鹽的礦物質(zhì)) （3）進(jìn)行品德教育 我們能不能像嘟嘟學(xué)習(xí)呀？偷東西是可恥的行為，要得到想要的東西，就要通過自己的努力，不勞而獲是要不得的。 三、議一議，理解進(jìn)率 1.抓住了小偷，黑貓警長可開心了，聽，錄音：哈哈，小朋友們的本領(lǐng)可 真大，抓住了偷吃紅土的壞家伙，還和分米交上了朋友，現(xiàn)在我們一共認(rèn)識了三個長度單位：米、分米和厘米，想一想，這三個長度單位之間有什么關(guān)系呢？ 2.學(xué)習(xí)小組討論交流。 3.學(xué)生匯報。 哪個小組先來說，你是怎么得到這個結(jié)論的？誰愿意把米和分米的關(guān)系在說一說？（板書：<1米>=10分米）你會用字母來表示嗎？（<1m>=10dm）齊讀。 四、數(shù)一數(shù)，認(rèn)識毫米 1.認(rèn)識毫米 真不錯，聽，黑貓警長也表揚(yáng)你們了。錄音：小朋友們真厲害，一下子就發(fā)現(xiàn)了三個長度單位之間的秘密，現(xiàn)在，讓我來考考你們，瞧，這是小象飛飛寫字用的鉛筆，你們知道這枝鉛筆有多長嗎？ 能不能用我們學(xué)過的整米、整分米和整厘米準(zhǔn)確的表示出這枝鉛筆的長度呢？為什么？（多出了3個小格）， 2.在測量物體長度的時候經(jīng)常會遇到測量結(jié)果不是整厘米數(shù)的情況，這時候需要一個新的長度單位來幫忙，知道它是誰嗎？（毫米）你怎么知道？ 毫米是我們今天要認(rèn)識的新朋友，它還可以用字母mm來表示，小朋友一邊讀一邊書空。（出示：毫米mm，并貼在黑板上。） 3.理解<1厘米>=10毫米 <1毫米>有多長呢？（尺子上的1小格就是<1毫米>） 你們能在尺子上先找出一個<1厘米>嗎？你找的是……其他同學(xué)找好沒有？現(xiàn)在睜大眼睛，認(rèn)真的數(shù)一數(shù)<1厘米>之間有幾個小格？ 老師也選了兩個數(shù)字，我們一起來看一看、數(shù)一數(shù)。通過剛才的數(shù)格子活動，你發(fā)現(xiàn)了什么？你們的發(fā)現(xiàn)和數(shù)學(xué)家的一樣，小小數(shù)學(xué)家們，快將自己的發(fā)現(xiàn)齊讀兩遍，（板書：<1厘米>=<10毫米>）你會用字母表示嗎？（板書：<1cm>=<10mm>），齊讀。 4.測量鉛筆 （1）測量飛飛的鉛筆：現(xiàn)在你知道飛飛的鉛筆有多長了嗎？（<6厘米><3毫米>）用字母怎么表示？（<6cm><3mm>） （2）測量自己的鉛筆：看來你們已經(jīng)學(xué)會測量鉛筆了，拿出你們自己的鉛筆，動手量一量，量好后同桌互相檢查。（出示課題：鉛筆有多長） 5.感受1毫米有多長 量完了鉛筆，你們能不能用手比劃一下<1毫米>大約有多長？你能用一個詞或一個字來形容<1毫米>的特點嗎？（小、短、薄、扁……） 6.在生活中找1毫米。 在我們的生活當(dāng)中哪些物體的長度 約也是<1毫米>的？（師生交流） 五、情境練習(xí)，解決問題 1.填空 小朋友們學(xué)得真快，現(xiàn)在讓老師也來考考你們，有沒有信心？ （1）選擇合適的單位填空。 一張光盤厚約1（ ） 淘氣高1（ ）多一點 一枝鉛筆長約10（ ），也可以說是1（ ）。 （2）簡單的換算。 <7m> = ( )dm 3dm = ( )cm <500cm> =( )m <40mm> = ( )cm 2.斷尺量鉛筆 小朋友們的本領(lǐng)可真高，飛飛呀，也想和你們比一比測量的本領(lǐng)，可是一件意想不到的事情發(fā)生了，原來飛飛不愿意和嘟嘟一起偷吃紅土，嘟嘟很生氣一口就把飛飛的尺子給咬斷了，怎么辦呢？斷尺子怎么參加測量比賽呢？你們愿意幫助它嗎？還有其他辦法嗎？ 只要掌握了測量方法，就算是斷尺子，也能測量出物體的長度。如果讓你選擇，你喜歡從0刻度開始量，還是從其他刻度開始量？為什么？ 六、比劃長度，評價總結(jié) 1.今天我們學(xué)習(xí)了兩個新的長度單位：毫米和分米。 （1）你們能不能用手比劃一下他們大約有多長。 （2）現(xiàn)在我們一共認(rèn)識了4個長度單位那么這四個長度單位之間有什么聯(lián)系呢？還有其他關(guān)系嗎？ （3）你們能不能把他們之間的關(guān)系大聲整齊的讀出來？。 2.你覺得你今天的表現(xiàn)怎么樣？用一句話來評評你的伙伴。 板書設(shè)計 鉛筆有多長 --- 分米、毫米的認(rèn)識 分米dm 毫米mm <1米> = 100厘米 1分米=10厘米 <1 m> = <100 cm> 1 dm = <10 cm> <1米>=10分米 <1厘米>=<10毫米> <1m> =10 dm <1 cm> =<10 mm> 教后隨記