《東方明珠》教學(xué)設(shè)計一.doc

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教材簡介： 本課介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，全文共分三個自然段，第一自然估介紹了上海廣播電視塔的位置和她美麗的名字，第二自然段介紹了廣播電視塔的雄偉高大，第三自然段介紹廣播電視塔真是一顆美麗的東方明珠。 課文插圖反映了上海在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中突飛猛進的新風(fēng)貌，黃浦江畔的高樓大廈鱗次櫛比，寬闊的外灘馬路上車水馬龍，高高聳起的廣播電視塔給這個大都市增添了迷的色彩。 教學(xué)目標(biāo)要求： 1．加強識字教學(xué)，學(xué)會8個生字，認(rèn)識8個生字，理解由生字組成的詞語。 2．通過課文形象的語言和生動的畫面使學(xué)生了解上海廣播電視塔雄偉壯觀的景象，培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物的興趣。 3．激活學(xué)生的經(jīng)驗，使他們展開想像的翅膀，學(xué)會在反復(fù)朗讀中體會句子的意思，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、朗讀能力和背誦能力。 4．理解課文內(nèi)容，了解祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。 教學(xué)過程： 低年級閱讀教學(xué)是學(xué)習(xí)閱讀的起步階段，面對的是六、七歲的蒙童，必須從最基本的東西抓起，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，起步階段閱讀教學(xué)第一位的要求是能夠朗讀課文并感受閱讀的興趣。 一、引言激趣，大膽猜測 讀書之前，為了造成懸念，教師引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測，并借助貼畫，用簡潔生動的導(dǎo)語把學(xué)生帶入課題情境，同學(xué)們，你們猜一猜我國最大的城市在哪里？并貼出上海全景圖點出14多萬人口，世界最高的塔是什么塔？亞洲最高的塔是什么塔？貼出廣播電視塔并說明是世界第三高塔，隨即引入課題“東方明珠”。 [這樣導(dǎo)入旨在給學(xué)生營造一個“入境悟情”的氛圍] 二、自讀嘗試，在課文中找尋興趣 在整個閱讀過程中，要使學(xué)生始終保持主動參與的角色意識，要把學(xué)生的注意焦點集中到“喜歡”和“能讀”上來，而不是理解多少。 1．初讀課文，讀通課文，整體感知 （1）借助拼音嘗試小聲自由地讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不添字，并且知道文中有幾句話，幾個自然段，每段都寫了哪些內(nèi)容，懂得課題為什么叫“東方明珠”。 （2）通過幾次自由朗讀，讀通全文，圈出生字，生字多讀幾遍。 （3）及時檢查學(xué)生對生字讀音的掌握情況，在讀通階段，學(xué)生感知的是課文一幅輪廓式的鳥瞰圖。 [低年級的學(xué)生閱歷淺，知識少，教師對學(xué)生“自讀嘗試”的引導(dǎo)不可忽視] 2．細(xì)讀課文，突出重點，理解詞句，采用上下文，結(jié)合自己生活經(jīng)驗，觀察實物，看掛圖，投影，演示等方法有所側(cè)重地理解一些重點詞句。 （1）觀察“明珠”，興趣激發(fā) （一）學(xué)習(xí)第一自然段 ①指名讀，說說有幾句話？（兩句） ②指名讀第一句，觀察“東方明珠”的掛圖，知道由11個圓珠球，6條腿組成，并且思考，這句話告訴我們什么？ ③指名讀第二句，理解“美麗的名字”，想想你們吃的、玩的東西有好聽的名字嗎？（比如吃的有：漢堡包、娃哈哈、酸奶、喜之郎果凍、QQ糖、沙琪瑪……，玩的有：溜溜球、碰碰車、滑滑梯……）“東方明珠”名字美在哪里？ ④這么好聽的名字，我們該怎么讀呢？指導(dǎo)讀第二句 ⑤齊讀第一自然段 ⑥嘗試背誦 小結(jié)：這一自然段告訴我們上海廣播電視塔的位置和美麗名字 （2）表現(xiàn)“明珠”，其樂無窮 （二）學(xué)習(xí)第二自然段 第二自然段通過自由朗讀，引導(dǎo)學(xué)生匯報，你讀懂了什么？還有什么不懂的？在教師的指導(dǎo)下讀懂重點詞句。 ①理解“像一個巨人”，從哪里看上去像人？“巨”是什么意思？從哪里可以看出高而大？（頭頂藍(lán)天，腳踩大地）再讀出塔的壯觀。 ②理解“五光十色”、“五顏六色”，看圖“東方明珠”塔上的燈光有哪些顏色？可以用一個什么詞？（五顏六色）這些燈光不僅顏色多，而且閃著五光十色的東西？（節(jié)日的煙花、彩虹、圣誕樹，舞臺的燈光……）閉眼想橡“東方明珠”五光十色的情景，師描述，在夜晚，我們來到黃浦江邊，看到塔上成千上萬盞燈亮得像一個小小的太陽，五顏六色變化多端，一會兒像飄蕩的彩云，一會兒像飛舞的浪花，一會兒像閃爍的星斗，美麗極了。學(xué)生睜開眼睛美美地讀這句話。 ③嘗試背誦 （3）贊美“明珠”，又增新趣 （三）學(xué)習(xí)第三自然段 ①齊讀，展開想像 ②師講述，上海廣播電視塔既高大又美麗，她高高地屹立在世界的東方，真是一顆美麗的“東方明珠”，指名讀。 ③當(dāng)你看到這段美麗景象你會怎么贊美？假如你站在塔下會問什么？（如這座塔是誰建的？什么時候建成的？建了多長時間？總投資多少？有什么作用……）讓學(xué)生深切感受到生活中的無限情趣。 ④嘗試背誦這自然段 [根據(jù)兒童形象思維占優(yōu)勢的特點，從具體可感的觀察實物，看圖像，演示等入汽船引導(dǎo)理解，根據(jù)其無意注意占優(yōu)勢的特點，在“樂”和“趣”上下功夫] 三、巧識字形，樂趣橫生 1．“摘蘋果”游戲識字，先在黑板上畫一棵蘋果樹，貼上生字蘋果，再讓學(xué)生摘下自己會認(rèn)的生字蘋果，并告訴大家自己的識字方法9如用“加一加”的辦法說“頭”——“大”字加二點；用“減一減”的辦法記“了”，“子”去掉橫……）鼓勵學(xué)生把較難記的生字蘋果摘下，與同學(xué)交流，互相請教學(xué)習(xí)，說得好，老師就把“蘋果”作為獎品送給學(xué)生。 2．寫一寫，評“小書法家”獎 （1）學(xué)生在書上描，再完整地寫一遍 （2）指名板演，參與評價，大家評出寫得好的字和寫得好的筆畫，畫上紅圈圈，指出不足，再修改 [在初讀，細(xì)讀的過程中，學(xué)生已多次感知了生字的音、形、義，但學(xué)生對生字的認(rèn)識還是一種輪廓的印象。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字時，要激勵學(xué)生在有地的活動中巧識巧記，才能在頭腦中留下清晰的印象] 四、拓展延伸 通過讀書和圖文直觀感知理解課文，東方明珠已在學(xué)生的頭腦中形成了鮮明的印象，在這個基礎(chǔ)上，要求讓學(xué)生動手做一做“電視塔”，可把學(xué)生分成四人一組，讓每個小組的同學(xué)開動腦筋，用不同的方式“做電視塔”，可用硬紙粘成，上面標(biāo)明各部分的名稱，也可用泡沫塑料拼成，立體感較強，還可用橡皮泥捏成五顏六色，比較好看。 [在動手過程中，學(xué)生一會兒看課文，一會兒查資料，主動探究，團結(jié)合作，勇于創(chuàng)新，增添了學(xué)生熱愛生活，學(xué)習(xí)語文的興趣]