萬以內(nèi)的加減法教案.doc

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教材分析 　　這部分內(nèi)容主要教學(xué)口算加減法，包括兩位數(shù)加減法，整百、整千數(shù)加減法，幾百幾十加減法（不進(jìn)位、不退位）、幾百幾十加減法（進(jìn)位、退位）等，是繼第二冊(cè)“100以內(nèi)口算加減法”之后的又一階段性教學(xué)內(nèi)容． 　　學(xué)生學(xué)筆算要理解算理，需要有一定的口算基礎(chǔ)，特別需要有整十、整百、整千的口算作基礎(chǔ)．因此理解算理，掌握口算方法十分重要，是本單元的教學(xué)重點(diǎn)．教學(xué)難點(diǎn)在于進(jìn)位加法和退位減法． 　　口算的方法可以有很多種，但是教材并不限于教給學(xué)生一般的口算方法．教材在每道例題下面都安排了“你還能想出別的算法嗎？”這樣的思考問題，提示學(xué)生靈活地思考其他方法，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生類推能力． 教法建議 　　教學(xué)時(shí)以舊引新，復(fù)20以內(nèi)的加減法以及數(shù)的組成． 　　教學(xué)口算方法時(shí)，不僅要引導(dǎo)學(xué)生理解教材中介紹的口算方法，還要鼓勵(lì)學(xué)生多角度去思考其他方法．對(duì)于學(xué)生說出的其他口算方法，只要正確、合理，教師都應(yīng)給予鼓勵(lì)，不要強(qiáng)求一致．讓學(xué)生選擇自己喜歡或慣的方法來算，給學(xué)生留出思維空間． 　　教學(xué)時(shí)要安排一定的時(shí)間讓學(xué)生說自己的口算思路，說明口算步驟，計(jì)算后引導(dǎo)學(xué)生說出每組題的相同地方和不同地方． 　　這部分內(nèi)容比較容易掌握，但由于數(shù)目大了，算得又對(duì)又快不是很容易．因此設(shè)計(jì)練時(shí)首先要求口算正確，以后逐步要求． 課題：口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù) 教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生初步掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法，能正確地進(jìn)行口算． 　　2．初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和類推能力． 　　3．初步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)慣和獨(dú)立的思考的精神． 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　理解兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算的算理，掌握口算的方法． 教具、學(xué)具　口算卡片、電腦課件 教學(xué)過程 一、復(fù)舊知．1．用兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)． 　　26＋30 48＋20 49－20 56＋3 28－9 2．連加、連減．　52＋30＋7　　57－30－5 　55＋30＋6　　75－40－8 　　72＋10＋7　　86－20－7　　　　　 二、學(xué)新知．（一）教師談話 兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的題，我們已經(jīng)學(xué)過筆算的方法，今天， 們要學(xué)口算，比一比看誰算得又對(duì)又快． （二）學(xué)例1．1．出示例1 64＋25 　　教師提問：不用豎式計(jì)算誰能很快算出結(jié)果？學(xué)生討論后紛紛發(fā)表自己的見解． 2．演示課件“口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)”： 　　方法一．把64分成6和4，把35分成30和5，然后兩位數(shù)加兩位數(shù)，一位數(shù)加一位數(shù)，得數(shù)是89． 　　方法二．把25分成20和5，64加0等于84，再加上5，等于89． 　　方法三．　把64分成60和4，60加上25等于85，再加上4等于89． 　　方法四．　把25分成20和5，64先加上5等于69，69加上20等于89． 3．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、總結(jié)． 　　上面幾種算法都是正確的．哪種算法最適合自己就可以用哪種方法，自己最理解的方法就是最好的方法．需要注意的是記住先進(jìn)行計(jì)算的結(jié)果，再進(jìn)行第二步計(jì)算． 4．練一練 先獨(dú)立寫出結(jié)果，再在小組內(nèi)交流自己的計(jì)算方法． 　　28＋37　　34＋32　　36＋42　　37＋25 　　32＋46　　54＋38　　45＋19　　15＋65 完成上面練后重點(diǎn)交流28＋37的算法． 　　28＋37＝65（30＋37－2＝65）把28假設(shè)成30加上37后再把多加的2減去． （三）學(xué)例2 1．出示例2　　58－26＝　　72－49＝ 　第一題分小組后交流算的方法，重點(diǎn)研究第二題72－49的計(jì)算方法． 　?。?）學(xué)生嘗試做． （2）學(xué)生匯報(bào)解題的方法． 　　繼續(xù)演示課件“口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)”： A．72－49＝23　　想：72－40＝32　 B．72－49＝23 想：72－50＝22　　32－9＝23 22＋1＝23 C．72－49＝23想：72－9＝63　63－40＝23 D．72－49＝23 想：12－9＝3 20＋3＝23 2．觀察對(duì)比58－26和72－49兩題有什么不同？（訂正：58－26是不退位減法，72－49是退位減法．） 3．練一練．　36－20＝　52－10＝　34－23＝　98－76＝ 　 　36－24＝　52－18＝　90－25＝　42－39＝ 三、鞏固練． 1．基本練． （1）口算．（全班學(xué)生動(dòng)筆做，訂正后，說一說每組兩題有什么關(guān)系？） 　15＋30＋4　　25＋40＋8　　39－20－6 15＋34　　　 25＋48　　　　39－26 （2）卡片練24＋15　　37＋26　　83＋17　24＋42　　44＋39　　72＋36 　　24－12　　47－29　　50－37　86－44　　85－37　　100－33 　　54＋28　　31－18　　56－37　　74－16　　76＋23　　35＋24 4．計(jì)算下面各題．（1）一個(gè)加數(shù)是36，另一個(gè)加數(shù)是24，和是多少？（2）被減數(shù)是57，減數(shù)是38，差是多少？ 5．下面各題要在兩分鐘內(nèi)完成． 　35＋24　　62＋18　　72－25　　75－28　　35＋40　　28＋54 　64＋30　　72＋15　　81－37　　72－18　　72－15　　27＋15 四、全課小結(jié)． 　　在進(jìn)行兩位數(shù)加兩位數(shù)，兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí)，方法是多種多樣的，只要自己認(rèn)為好的就是最佳的計(jì)算方法．計(jì)算時(shí)要細(xì)心認(rèn)真． 五、布置課外作業(yè)． 1．口算下面各題． 　34＋15　　27－20　　71－45　　64－15　　26＋17　　81－60　　83－19　　75－25 　38－19　　39－20　　24－17　　31－15 2．上面或下的紙條每移動(dòng)一格，口算出上下兩個(gè)數(shù)的和、差各是多少． 3．供學(xué)有余力的學(xué)生完成．（擴(kuò)展題） （ ）＋34＝70　400－（ ）＝320?。?）＋53＝86　87－（ ）＝50 （ ）＋72＝90　63－（ ）＝17 整百整十的加減法 教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生掌握幾百幾十加減幾十或幾百的口算方法，并能正確口算． 2．培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力，提高學(xué)生的口算水平．3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)慣． 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 算理教學(xué) 教學(xué)過程 一、復(fù)準(zhǔn)備．1．拆數(shù)游戲． （1）把下面各數(shù)拆成整百和整十?dāng)?shù)　360，480，520，790，210，630 （2）把下面各數(shù)拆成整百和一百幾十的數(shù)　　360，720，270，450，840，980 2．口答　（1）320是由幾個(gè)百和幾個(gè)十組成的？ （2）320是由幾個(gè)十組成的？　?。?）32是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成的？ 3．口算 （1）20＋40＋300＝（2）300＋400＋20＝（3）60－20＋300＝?。?）300－200＋60＝ 二、學(xué)新課． 1．出示課題 師說：這節(jié)課我們要學(xué)幾百幾十的加減法，看誰積極動(dòng)腦筋，依靠自己的力量，學(xué)會(huì)這部分知識(shí)．（板書課題） 2．學(xué)例6　出示例6 320＋40＝ 師說：誰來給大家讀讀題？同時(shí)貼出直觀圖． 師問：誰能看著直觀圖，想一想320加40等于多少？你能告訴老師你是怎么算出的嗎？（20加上40得60，300加上60得360） 　計(jì)算過程多讓學(xué)生說一說（自己小聲說，同桌同學(xué)互相說） 3．學(xué)例7　引出例7 師說：320＋40＝360大家都會(huì)正確計(jì)算了，那360減40你們會(huì)算嗎？ 出示例7 360－40＝ 師問：360減40等于多少呢？你們是怎么算出的？（學(xué)生如說不出可看例6下的直觀圖．）（60減40得20，300加20得320） 師問：這道題不是減法嗎？為什么300要加上20？ 4．比較 師說：觀察例6、例7，在計(jì)算方法上有什么共同的地方？（把幾百幾十的數(shù)拆成幾百和幾十，然后幾十加幾十或幾十減幾十，再與幾百合起來） 5．練一練　160＋30＝　　230＋40＝　　190－30＝ 270－40＝　　60＋120＝　　180－60＝　學(xué)生獨(dú)立完成，然后訂正答案，說一說計(jì)算過程． 　6．學(xué)例8 師問：這道題誰知道得多少？你是怎樣算出來的？（300加上400得700，700加上20得720）　師問：那720減去400怎樣算呢？ 　出示：720－400＝　學(xué)生獨(dú)立說計(jì)算過程，教師在黑板上板演． 　7．比較 　師問：比較一下例8里面的兩道題有什么共同的地方？（都是把幾百幾十的數(shù)拆成幾百和幾十的數(shù)，然后幾百加幾百或幾百減幾百，再和幾十合起來） 8．練一練 （1）150＋300＝　240＋400＝　450－300＝　 640－400＝　700＋210＝　　810－700＝ （2）410＋50＝　 770－600＝　280－60＝　 630＋200＝　　300＋370＝　　490－80＝ 9．小結(jié) 師說：今天我們一起學(xué)了幾百幾十的加減法，在計(jì)算時(shí)，先把幾百幾十的數(shù)拆成幾百和幾十的數(shù)，然后幾百和幾百加減，幾十和幾十加減，最后再合起來．下面我們要做一些練，老師看看誰最認(rèn)真，今天的知識(shí)學(xué)得最好． 三、鞏固反饋． 1．每張卡片上兩個(gè)數(shù)的和是多少？差是多少？ 140 40 350 200 440 300 560 30 650 40 360 200 6個(gè)小組比賽，把答案寫在反饋板上，看看哪組全對(duì)的同學(xué)多． 2．看誰算得又對(duì)又快． 　210＋80＝　　360－200＝　　550－40＝　　400＋450＝　30＋260＝　　630－200＝　　620－300＝　　720＋40＝　40＋430＝　　760－60＝　　 190＋200＝　　890－80＝ 　25＋47＝　　 300＋570＝　　700－400＝　　87－75＝ 給相同的時(shí)間，看誰算的題對(duì)的多，誰獲得勝利，給予表揚(yáng)，還可以模擬記者采訪：請(qǐng)問你有什么絕招可以算得又快又對(duì)？ 萬以內(nèi)的加法和減法(一)的整理和復(fù) 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過對(duì)本單元學(xué)內(nèi)容的整理和復(fù)以及練，使學(xué)生能較好地總結(jié)本單元所學(xué)的口算、筆算的方法和要注意的問題，提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確度。 2、結(jié)合實(shí)際問題，使學(xué)生明確估算策略可以不同，估算策略要根據(jù)實(shí)際問題進(jìn)行調(diào)整，才能使估算結(jié)果與實(shí)際相等。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過對(duì)本單元學(xué)內(nèi)容的整理和復(fù)以及練，使學(xué)生能較好地總結(jié)本單元所學(xué)的口算、筆算的方法和要注意的問題，提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確度。 教學(xué)難點(diǎn)： 結(jié)合實(shí)際問題，使學(xué)生明確估算策略可以不同，估算策略要根據(jù)實(shí)際問題進(jìn)行調(diào)整，才能使估算結(jié)果與實(shí)際相等。 教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片及大屏幕出示相關(guān)的主題圖。 教學(xué)過程 一、準(zhǔn)備學(xué) 1．教師出示口算卡片(教材102頁“整理和復(fù)”第1題”)。 52+3586—3447+33 23+6962—1870—26 開火車口算，并說說自己是怎樣口算的 2．總結(jié)歸納口算要注意些什么?哪些地方容易出錯(cuò)。 3．口算練。完成第103頁練二十一第1題。兩人一組，輪流出題計(jì)算，要求他們互相評(píng)價(jià)。 【設(shè)計(jì)意圖】：通過獨(dú)立嘗試、交流、討論、進(jìn)一步感受估算策略的多樣性，明白應(yīng)該怎樣選擇恰當(dāng)?shù)墓浪悴呗浴? 二、基本訓(xùn)練。 1．練教材第102頁“整理和復(fù)”第2題。 (1)讓學(xué)生采用不同方法獨(dú)自完成第2題。(可口算也可筆算)(2)說一說自己是怎樣算的。 (3)、歸納總結(jié)“幾百幾十加減幾百幾十”。如果是口算應(yīng)注意哪些問題；如果采用筆算， 要特別注意相同數(shù)位要對(duì)齊；如果是進(jìn)位加或是退位減又必須注意哪些問題。 【設(shè)計(jì)意圖】：通過游戲的形式提高學(xué)生的計(jì)算能力。 2．筆算練。 完成練二十一第2題。 仿照第2題的形式先由教師出數(shù)，學(xué)生算；然后2個(gè)同學(xué)一組，相互出數(shù)，相互計(jì)算。 三、技能訓(xùn)練。 1．集體研討教材第102頁“整理和復(fù)”第3題。 (1)大屏幕出示第3題情景圖，要求學(xué)生認(rèn)真觀察。 (2)討論交流題目中的條件有哪些?聰聰提出的問題是什么?? (3)交流各自的估算過程及結(jié)果，集體評(píng)價(jià)訂正。 2、鞏固練。 完成練二十一第3題。 先獨(dú)自估算出結(jié)果，然后集體交流估算的思考過程。同時(shí)教師可結(jié)合這一學(xué)內(nèi)容使學(xué)生了解到上海的“東方明珠”是亞洲最高的廣播電視塔，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。 四、復(fù)總結(jié) 1．這一單元我們學(xué)了哪些知識(shí)內(nèi)容?請(qǐng)你口述一遍1 2．通過本節(jié)課的復(fù)，你又有了哪些收獲?還存在問題嗎? 教學(xué)內(nèi)容 第98頁例5和做一做,練二十第6-12題。 教學(xué)目標(biāo) 1 使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境,進(jìn)行加、減法估算,培養(yǎng)估算意識(shí)。 2 讓學(xué)生通過解決生活中的各種實(shí)際問題,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算策略。 教學(xué)重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生合理估算策略的意識(shí)和能力。 教學(xué)過程一.復(fù)。 1.說說下面的各數(shù)最接近哪個(gè)整百數(shù)? 598 312 405 819 2.口算?！　?00+500 300+400 600+200 100+800 二教學(xué)例5。 1.讓學(xué)生觀察第98頁學(xué)生收集礦泉水瓶情況表,發(fā)現(xiàn)小精靈明明提出的問題：第三,四周大約收集了多少個(gè)?” 2.讓學(xué)生討論小精靈提問題的意思從而引出估算?！〗沂菊n題,板書課題：估算。 3.誰能解決小精靈的問題?學(xué)生自主探索解答方法,然后再進(jìn)行交流。 4.學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。　教師盡量讓學(xué)生把不同的策略都展現(xiàn)出來。 5.通過對(duì)各種估算的對(duì)比,學(xué)會(huì)合理估算。 　6根據(jù)第98頁圖表,你還可以提出什么問題? 7.讓學(xué)生有充足的時(shí)間提出不同的問題進(jìn)行解答。 三.挑戰(zhàn)賽。第98頁做一做。四.聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用?！?學(xué)生獨(dú)立完成練二十第6題?！?同桌同學(xué)討論完成練二十第7、8兩題?！?學(xué)生獨(dú)立完成練二十第12題后,教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)估算結(jié)果進(jìn)行分析,預(yù)測(cè)第二天進(jìn)貨情況。