《項(xiàng)羽之死》說課稿.doc
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《項(xiàng)羽之死》說課稿 各位評(píng)委、老師 大家好!今天我說課的內(nèi)容是《項(xiàng)羽之死》(板書)。下面我將從文本解讀、學(xué)情分析、教學(xué)構(gòu)想、教學(xué)流程四個(gè)方面來對(duì)本課教學(xué)進(jìn)行說明。 一、說教材 (一)本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位和作用 《項(xiàng)羽之死》《項(xiàng)羽之死》是人教版新課標(biāo)教材選修《中國(guó)古代詩歌散文鑒賞》第四單元“散文之部”自主賞析的第三篇課文。單元主題是“創(chuàng)造形象 詩文有別”。這一單元主要學(xué)習(xí)的是《過大孤山小孤山》、《庖丁解牛》、《項(xiàng)羽之死》和《阿房宮賦》,單元教學(xué)重點(diǎn)是在注重誦讀的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生的語感;把握人物形象的特性、理解塑藝術(shù)形象塑造的手段;培養(yǎng)學(xué)生品味散文語言的能力;積累一些文言虛詞、實(shí)詞、句式。本文的語言、文字難度不大,故事性強(qiáng),學(xué)生對(duì)項(xiàng)羽這個(gè)歷史人物并不陌生,應(yīng)該容易進(jìn)入角色。 (二)說三維目標(biāo): 1、知識(shí)目標(biāo): ①積累文言基礎(chǔ)知識(shí),品味文章優(yōu)美的語言,培養(yǎng)文言文自學(xué)能力。 ②理解文章內(nèi)容,聯(lián)系所學(xué)同類課文,掌握評(píng)價(jià)歷史人物形象的方法。 2、能力目標(biāo): 以讀促寫,通過單項(xiàng)訓(xùn)練提高議論文寫作能力。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 引導(dǎo)學(xué)生用審美的眼光讀課文,品讀文學(xué)家筆下的歷史人物。 4、過程與方法 ①自主學(xué)習(xí):課前讓學(xué)生搜集所知的項(xiàng)羽的資料,準(zhǔn)備課堂發(fā)言“我所知道的項(xiàng)羽”。 ②合作學(xué)習(xí):課堂交流之后,歸納總結(jié)司馬遷的觀點(diǎn),并做一番自己的理解。 (三)說重難點(diǎn) 重點(diǎn):品味文章優(yōu)美的語言,歸納人物性格特征。 難點(diǎn):分析塑造人物性格的方法。 二、說教法和學(xué)法 (一)教學(xué)設(shè)計(jì)理念 以學(xué)校提倡的高效教學(xué)和分層教學(xué)為準(zhǔn)繩,注重導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用,積極引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),以導(dǎo)為主。 (二)學(xué)情分析 我所執(zhí)教的是市級(jí)重點(diǎn)中學(xué) 文科B層班,成績(jī)?cè)谌昙?jí)水平較低,基礎(chǔ)較薄弱,具體到班級(jí)內(nèi)部學(xué)生語文水平和自學(xué)能力較弱,但他們上課時(shí)語文興趣還是有的,但參與意識(shí)不夠強(qiáng)。 (三)教學(xué)方法 過去教學(xué)這篇課文,我采用教師設(shè)問、逐段研讀的方法,整個(gè)教學(xué)過程是教師牽著學(xué)生走。再教這篇課文,結(jié)合近年來我校倡導(dǎo)的分層教學(xué)和高效課堂的教育理念,主要采用教師設(shè)問,積極引導(dǎo),學(xué)習(xí)小組合作探究的方式展開本課教學(xué),在教與學(xué)時(shí)間的分配上注重老師少講解學(xué)生多反思,使學(xué)生在自主合作探究中增長(zhǎng)知識(shí)獲得能力。 (四)學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)法:采用以學(xué)生為主的自主合作方法,在討論中學(xué)會(huì)討論,在老師的引導(dǎo)下,開展理性的、智慧的、策略的討論,讓學(xué)生通過這一課的學(xué)習(xí),提高對(duì)文學(xué)家筆下的歷史人物的品讀能力。由簡(jiǎn)到難一步步引導(dǎo)學(xué)生,對(duì)人物分析時(shí)出現(xiàn)的問題進(jìn)行全班性討論,讓所有學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中,這樣增加了課堂的活躍性。 三、課時(shí):2課時(shí) 四、教學(xué)過程: 第一課時(shí) (一)導(dǎo)入 項(xiàng)羽是司馬遷筆下最成功的悲劇英雄,它猶如一條巨龍,翻江倒海、叱咤風(fēng)云;巨鹿之戰(zhàn),27歲的項(xiàng)羽破釜沉舟,勇冠三軍,成為天下注目的英雄;鴻門宴上,項(xiàng)羽剛愎自用,坐失良機(jī)埋下了悲劇的種子,四面楚歌聲中,31歲的西楚霸王,又將 怎樣演繹自己的人生呢?今天我們來學(xué)習(xí)《項(xiàng)羽之死》。(板書課題) (二)知識(shí)檢測(cè) 1)讓學(xué)生自由閱讀課文,初步感知文意,質(zhì)疑問難。 2)教師檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況 (三)朗讀課文、整體感知: 1、字詞正音 2、在文中司馬遷選擇了哪些重大歷史場(chǎng)景來描寫項(xiàng)羽? 垓下之圍 項(xiàng)羽之死 東城快戰(zhàn) 烏江自刎 (四)文本賞讀:品味語言、分析人物形象 學(xué)生在理解課文時(shí),往往缺少抓手,這是老師要善于設(shè)置情境,教給學(xué)生方法。第四單元的單元提示就告訴我們這篇文章就是創(chuàng)造人物形象的。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真研讀課文品味那些語言特別的形象。并且動(dòng)筆講你們品味到的形象寫下來。 (此情節(jié)主要是學(xué)生來做,從文章情節(jié)或者人物語言中分析歷史人物的形象) 示例:如: 第一段 主要情節(jié):垓下被圍 四面楚歌——慷慨悲歌 表現(xiàn)項(xiàng)羽在“四面楚歌”時(shí)的動(dòng)作行為的 五個(gè)動(dòng)詞是: 從中可見項(xiàng)羽的性格: 第二段:寫垓下突圍、被困東城 【以下可以讓學(xué)生小組合作、自主分析學(xué)生分析(預(yù)先設(shè)計(jì))】 主要情節(jié):直夜?jié)H陷大澤——決意快戰(zhàn) 從中可見項(xiàng)羽的性格:自負(fù)、勇武 第三段:寫東城潰圍之戰(zhàn) 三次行動(dòng): 第一次:項(xiàng)羽——大呼、馳下、斬將 漢軍——皆披靡 (提問)遂斬漢一將”中的“遂”字有沒有什么特別的表意作用? 明確:說明項(xiàng)羽“斬漢一將”輕而易舉,從而表現(xiàn)出項(xiàng)羽的勇猛善戰(zhàn)。 第二次:項(xiàng)羽——嗔目叱之 赤泉侯——人馬俱驚,辟易數(shù)里 (通過對(duì)比手法,表現(xiàn)出項(xiàng)羽的勇猛。) 第三次:項(xiàng)羽——弛,斬漢一都尉,殺數(shù)十百人;亡兩騎 (師總結(jié):三次行動(dòng),從不同的角度表現(xiàn)了項(xiàng)羽如猛虎一般的氣勢(shì)和 戰(zhàn)斗力,英武形象栩栩如生。非常精彩?。? (提問):三次行動(dòng)之后,有一段項(xiàng)羽與部下的對(duì)話,有什么作用嗎? 明確:說明項(xiàng)羽剛才的勇猛殺敵主要是向部下證明他的失敗是“此天之亡我,非戰(zhàn)之罪也”。 從中可見項(xiàng)羽的性格:勇猛、自負(fù) 第四段:主要情節(jié)寫自刎烏江 (提問):為什么項(xiàng)羽“欲東渡烏江”,卻又在有船可渡的時(shí)候不渡了呢? 明確:亭長(zhǎng)的話使項(xiàng)羽心中產(chǎn)生深深的“無顏見江東父兄”的羞愧之意,所以決定不渡烏江。 從中可見項(xiàng)羽的性格:知恥重義 四、作業(yè): 1、完成《三維設(shè)計(jì)》中有關(guān)本課文言基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)題; 2、思考:“項(xiàng)羽之死”給我的啟示。 3、積累歸納歷史上對(duì)項(xiàng)羽的評(píng)價(jià) 五、板書設(shè)計(jì): 項(xiàng)羽之死 故事———— 人物形象————— 語言—————— 寫法 垓下之圍—— 多愁善感————驚、起、飲、歌、泣—— 動(dòng)作、語言、映襯 東城快戰(zhàn)—— 勇猛、自負(fù)————天之亡我,非戰(zhàn)之罪!“遂”——?jiǎng)幼鳌? 語言、場(chǎng)面 烏江自刎—— 知恥重義———笑答、“吾為若德”“遂自刎”——神態(tài)、動(dòng)作、語言、 對(duì)比 第二課時(shí) 課文的解讀 一、 合作探究: 1、 請(qǐng)學(xué)生評(píng)議項(xiàng)羽這一人物形象、他的事例給我們什么樣的警示(肯定的否定的都可。主要是要有一定的依據(jù))。 評(píng)議 : 警示:1)水能載舟,也能覆舟,是人心者失天下。 2)要善納良言,遇事要斬釘截鐵,當(dāng)斷則斷。 3)要深思熟慮,不可逞匹夫之勇。 4)要善于用人,不可過分自負(fù)。 5)生命珍貴,不能輕易放棄奮斗。 2、歷史上眾家對(duì)于項(xiàng)羽的評(píng)論:課后有幾首評(píng)價(jià)項(xiàng)羽的詩歌。大家小組討論,看看這些詩 人是從那些角度去利用這一歷史事件的。 明確: 1)杜牧對(duì)項(xiàng)羽的評(píng)價(jià):男兒當(dāng)包羞忍辱,能屈能伸。 2)王安石對(duì)項(xiàng)羽的評(píng)價(jià):自古得民心者得天下。勞師哀兵,敗勢(shì)難回,不可卷土重 來了。 3)李清照對(duì)項(xiàng)羽的評(píng)價(jià):做人必須要有尊嚴(yán)節(jié)氣。生作人杰,死為鬼雄。 4)毛澤東對(duì)項(xiàng)羽的看法:要抓住戰(zhàn)機(jī)從勝利走向勝利沽名學(xué)霸王,不知勇追窮寇, 放虎歸山??! 5)司馬遷:好戰(zhàn)喜功、窮兵黷武,以武得勢(shì)又以武失勢(shì)。 二、拓展遷移: 學(xué)生平時(shí)寫作往往眉毛胡子一把抓,作文時(shí)不會(huì)運(yùn)用事例。針對(duì)這一情況,我設(shè)置了這一拓展延伸。目的是指導(dǎo)學(xué)生在議論文的寫作中怎樣用好典型事例。 1、從這些材料當(dāng)中我們可以看出如何評(píng)價(jià)歷史人物? 在項(xiàng)羽的身上,優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都是那么的突出,可算是一個(gè)相當(dāng)個(gè)性化的人物,也才使得他幾千年來從不曾被人忘記,從而成為文學(xué)藝術(shù)家們寵愛的一個(gè)創(chuàng)作素材。 如何評(píng)價(jià)歷史人物 明確: 1)要有理有據(jù); 2)要將歷史人物放到其生活的時(shí)代背景中去評(píng)價(jià); 3)要在評(píng)價(jià)中獲得經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以啟示今人。 2、寫作訓(xùn)練(時(shí)間:10分鐘) (投影) 要求:1)100字左右; 2)引用一句名言; 3)(主要)以《項(xiàng)羽之死》中的情節(jié)、細(xì)節(jié)為事例; 4)點(diǎn)評(píng)事例; 5)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。 示例: 1)(觀點(diǎn))做人必須要有尊嚴(yán)。一個(gè)人如果沒有了尊嚴(yán),生存在這世上也就 毫無意義。 (事例)項(xiàng)羽在烏江邊,面對(duì)束手就擒和自刎兩種抉擇,他毅然選擇自刎。 (點(diǎn) 評(píng))一旦被擒,受到的羞辱就無以計(jì)數(shù),人生的尊嚴(yán)也就丟失了。 (名言)古語云:“男兒膝下有黃金?!彼^“黃金”,就是這珍貴無比的尊嚴(yán) (現(xiàn)實(shí))因此, 在面對(duì)選擇時(shí),我們一定要保持自己人生的尊嚴(yán)。 2)(名言)民如水,君如舟,水能載舟,亦能覆舟。 (事例)項(xiàng)羽攻破秦城時(shí),只顧燒秦殿、慶功業(yè)、賞士卒,卻偏偏忘了安撫百姓!以致他在潰圍迷路時(shí),竟被一田父欺騙,誤入大澤,走向絕境。 (觀點(diǎn))自古得民心者得天下。 (點(diǎn)評(píng))項(xiàng)羽英雄一生,卻不知民心之貴千金難買。 (現(xiàn)實(shí))可見當(dāng)政者治政、為官者處事,當(dāng)以百姓為重。 3)(名言)士可殺,不可辱。 (觀點(diǎn))尊嚴(yán)比生命更重要。 (事例)當(dāng)項(xiàng)羽被迫退到烏江時(shí),他沒有投降——投降就會(huì)受辱;他選擇了死——寧愿死,也要捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)!烏江邊上,他的身軀無比高大。 (點(diǎn)評(píng))把人的尊嚴(yán)放到了至高的地位,是一種超脫于物質(zhì)的高尚情操。 【分析示例三所存在的問題: 點(diǎn)評(píng)不到位,不能很好地將事例與觀點(diǎn)結(jié)合起來,以突出觀點(diǎn)。 】 修改: (名言)士可殺,不可辱。 (觀點(diǎn))尊嚴(yán)比生命更重要。 (事例)當(dāng)項(xiàng)羽被迫退到烏江時(shí),他沒有投降——投降就會(huì)受辱;他選擇了死——寧愿死,也要捍衛(wèi)自己的 尊嚴(yán)!烏江邊上,他的身軀無比高大。 (點(diǎn)評(píng))項(xiàng)羽把人的尊嚴(yán)放到至高的位置,放棄了生命,卻贏得千古美名。 (現(xiàn)實(shí))現(xiàn)實(shí)生活中,多少人為了一點(diǎn)遠(yuǎn)不如生命寶貴的虛名浮利,竟能輕易丟掉尊嚴(yán),雖然活著,卻比死去更可悲。 學(xué)生練習(xí): 練習(xí)鞏固: 1、 課后習(xí)題 第二、三題。 2、 預(yù)習(xí)《阿房宮賦》 三、總結(jié):鐵骨柔腸的項(xiàng)羽死了,驍勇善戰(zhàn)的項(xiàng)羽死了,義薄云天的項(xiàng)羽死了,他死得壯烈,死得英雄,死得氣勢(shì)磅礴。烏江為之嗚咽,蒼穹為之黯然。他的死是高貴的,他的死具有無與倫比的人格魅力與審美價(jià)值。這是英雄最完美的落幕。 我的說課到此結(jié)束,謝謝各位評(píng)委老師。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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