《沁園春長沙》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

《《沁園春長沙》教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《沁園春長沙》教學(xué)設(shè)計(jì).doc（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 課題名稱 《沁園春長沙》 科 　目 語文 年級(jí) 高一 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 學(xué)習(xí)者分析 1、所帶學(xué)生是平遙中學(xué)高一年級(jí)學(xué)生。 2、高一新生正值青春年少， 他們是懷著對(duì)未來的憧憬踏入高中大門的，也是價(jià)值觀、人生觀確立的關(guān)鍵時(shí)刻，分析學(xué)習(xí)毛澤東以天下為己任、胸懷天下對(duì)他們樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)是很有幫助的。 3、小學(xué)、初中雖背了一些詩詞，但沒過多的賞析，所以賞析詩詞對(duì)高一學(xué)生是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，應(yīng)讓他們慢慢學(xué)會(huì)通過意境賞析詩詞的方法。 4、所帶班級(jí)有不少來自農(nóng)村的學(xué)生，朗讀不過關(guān)，所以范讀和指點(diǎn)誦讀的停頓、感情的融入是很必要的。 5、初中已學(xué)《沁園春 雪》，可讓學(xué)生在回憶基礎(chǔ)上溫故知新，進(jìn)一步了解詞牌名，進(jìn)一步了解毛澤東的詩風(fēng)。 教學(xué)目標(biāo) 一、情感態(tài)度與價(jià)值觀 1.　體會(huì)毛澤東的領(lǐng)袖襟懷與政治抱負(fù)。 2.　“少年心事當(dāng)拿云”，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，激發(fā)他們?yōu)橹腥A崛起而讀書的責(zé)任感和使命感。 二、過程與方法 1.　指導(dǎo)誦讀，讓學(xué)生讀出節(jié)奏，讀出感情；從誦讀中體悟意境、作者感情，理清思路。 2.　賞析：由意象出發(fā)，賞析宏闊的深秋意境。 3、對(duì)比古人寫秋詩文。 三、知識(shí)與技能 1.　通過注釋解決生詞難字。 2.　學(xué)會(huì)通過意象賞析詩詞的方法。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.　由意象出發(fā)，賞析宏闊的深秋意境。 2.　朗讀指導(dǎo)。 3、調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，在對(duì)比中感受毛澤東的豪放詞風(fēng)和偉人胸懷，領(lǐng)悟其筆下秋景為何這般壯闊、斑斕、富有生機(jī)。 教學(xué)資源 1、教師自制、下載的多媒體課件。 2、上課環(huán)境為多媒體大屏幕環(huán)境。 《沁園春 長沙》教學(xué)活動(dòng)過程描述 教學(xué)活動(dòng)2 1. 導(dǎo)入新課 1、名句、問題導(dǎo)入(大屏幕)，引發(fā)思考： “少年心事當(dāng)拿云”、“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”、“男兒不展凌云志，空負(fù)天生八尺軀”這些都告訴我們要樹立遠(yuǎn)大理想。那么同學(xué)們的理想是什么？你能不能形象詩意地表達(dá)自己的理想？ 毛澤東青年時(shí)理想是什么？他是怎樣表達(dá)自己理想的？今天就讓我們一起學(xué)習(xí)《沁園春長沙》，追尋偉人的足跡，走進(jìn)偉人崇高的心靈。 2、作者介紹，豐富知識(shí)，理解作品思想做鋪墊。 教學(xué)活動(dòng)3 　 1. 朗讀體悟，理清思路 1)朗讀展示，指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。 一名學(xué)生朗讀 點(diǎn)評(píng)a讀懂詩意，b讀出節(jié)奏（強(qiáng)調(diào)領(lǐng)字），c讀出感情。 2) 范讀（下載錄音）。 教學(xué)活動(dòng)4 　 1. 問題討論，合作探究 1) 這一章“向青春舉杯”，是青年人的作品，也展示了一代人的青春。請(qǐng)思考《沁園春長沙》，從中你可以看出毛澤東是怎樣一個(gè)青年，他擁有怎樣的青春，怎樣的抱負(fù)？ 2) 啟發(fā) a 獨(dú)立：憂思者的形象。賞析大屏幕展示“獨(dú)立寒江圖” b筆下秋景的特點(diǎn):數(shù)詞、動(dòng)詞的運(yùn)用。（賞析秋景圖）大屏幕展示。 討論匯總： 通過視角的變化，描繪了一幅壯闊、斑斕、富有生機(jī)的秋景圖。 C“悵”子引出“問蒼茫大地，誰主沉??？”的憂思提問，為何？ 由此問引出寫作背景的介紹。1925年中國的形勢(shì)。 作者的提問解決了沒有？為什么作者要憶起當(dāng)年？當(dāng)年的青年有什么特點(diǎn)？ 大屏幕展示賞析“風(fēng)華正茂”圖、“中流激水”圖。 討論匯總：其實(shí)憶就是要回答上文的提問。當(dāng)年的青年是風(fēng)華正茂、指點(diǎn)江山、傲視權(quán)貴、激流勇進(jìn)、有抱負(fù)有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄辏ㄟ@其實(shí)就是青年毛澤東的形象）。這樣的青年就是“主宰沉浮”的主人。 教學(xué)活動(dòng)5 　 1. 　結(jié)合學(xué)生學(xué)過的詩詞講解意象、意境。讓學(xué)生了解新知識(shí)，為下文講解詩詞賞析做鋪墊。 2. 作者寫這篇文章要表達(dá)什么？他是怎么表達(dá)的？是直舒胸意嗎？ 教學(xué)活動(dòng)6 毛澤東名句展示，積累知識(shí)。 踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨(dú)好。 自信人生二百年，會(huì)當(dāng)激水三千里。 雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。 埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。 不倒長城非好漢，屈指行程二萬。 天生一個(gè)仙人洞，無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰。 今日長纓在手，何時(shí)縛住蒼龍？ 宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。 天若有情天亦老，人間正道是滄桑。 一年一度秋風(fēng)盡，不似春光，勝似春光。 一萬年太久，只爭朝夕。 坐地日行八萬里，巡天遙看一千河。 橫空出世，莽昆侖，閱盡人間春色。 赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰持彩練當(dāng)空舞？