學習和鑒賞音樂作品的心得體會.doc

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學習和鑒賞音樂作品的心得體會 【摘要】 音樂是一種符號，聲音的符號，表達人的所思所想。是人們思想的載體之一。音樂是有目的的，是有內涵的，其中隱含了作者的生活體驗，思想情懷。音樂可以帶給人美的享受和表達人的情感。音樂作為一門古老的藝術，各文化也都有它獨特的音樂系統(tǒng)。音樂是無國界的，無論你是哪個國家的人，說著怎樣的語言，聽見好的音樂，都會明白作者的心思。 【正文】 一、 學習的收獲 和平時一樣，打開電腦 點擊百度，開始播放輕音樂。淡淡中我開始了今天的作業(yè)，或許是專業(yè)的原因吧，藝術不分家，也或許是個人習慣，習慣在音樂的幫助下靜下來，再投入到無盡的業(yè)中。很想用心的寫出些自己的真實想法，可是都感覺頭腦里接近枯竭了，這已經(jīng)近來的第三篇論文了。很想說的的我很喜歡老師的音樂鑒賞課：喜歡老師孜孜不倦的在正式上課前給我們說要愛護清潔衛(wèi)生；喜歡羅老師上課方式，就好像是有磁性一樣總是能夠將我們的思緒吸引到她那里；喜歡老師在談到有關親情話題是提到兒子時的表情，或許這就是母親吧還記得《燭光里的媽媽》這首歌當時在課堂上聽到這首歌的時候，我流淚了，才知道思念已經(jīng)沁到了骨子里。每次上音樂鑒賞課都覺得時間就過得好快，每次都覺得是意猶未盡。大學時光也快過去一半了，生活也變得“體制化”有課時候去上課，到時間吃飯就去吃飯，熄燈了該睡覺就睡覺。往日上大學時前的熱情好像也漸漸淡去了，什么都成了一層不變。但是，我每次卻有些期待星期四的下午，因為在這個課堂里，讓我覺得輕松但又受益匪淺。 二、 作品賞析：《梁?！? 《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲是陳鋼與何占豪就讀于上海音樂學院時的作品，作于1958年冬，翌年 5月首演于上海獲得好評，首演由俞麗拿擔任小提琴獨奏。題材是家喻戶曉的民間故事，以越劇中的曲調為素材，綜合采用交響樂與我國民間戲曲音樂表現(xiàn)手法，依照劇情發(fā)展精心構思布局，采用奏鳴曲式結構，單樂章，有小標題。以"草橋結拜""英臺抗婚"、"墳前化蝶"為主要內容。 　　全曲大概二十六分鐘，首先五分鐘敘述梁祝愛情主題，然后是快樂的學校生活，接著十八相送。從十分鐘開始進入第二段，祝英臺回家抗婚不成，樓臺會，最后哭靈。第二段和第一段長度差不多，大約十一分鐘。最后一段則是化蝶，是主題再現(xiàn)。 　　曲子開始幾聲撥弦聲接著長笛，好像在云端的感覺，以此來揭開序幕，有如從天上俯瞰人間，撥開云層，人物景象由模糊慢慢變得清楚。首先由小提琴奏出主題，二長二短加上一個結束句，綿綿長長，幽幽遠遠，仿佛祝英臺在身旁說著昔日的故事。然后在低音重復一次主題，回到人間落了實。 　　管弦樂總奏主題，景象全明白了。大提琴代表的梁山伯也出現(xiàn)了，兩人情意綿綿，大小提琴和鳴奏著主題，漸漸的小提琴主導旋律并引進管弦樂再強調一次。等樂音漸歇，木管接續(xù)旋律慢慢落下。小提琴獨奏深情舒緩帶點內省的音色，表示祝英臺對將來疑慮不安，但還是堅定相信自己。勇敢去愛吧！情緒輕快，笛聲嘹亮，大提琴也婆娑起舞，有如風光明媚三月天兩人春游。小提琴展現(xiàn)技巧，風華絕代。 　　相聚雖好總有分別，快樂情緒之后就是離情依依十八相送。將主題變奏緩緩奏出，有如邁不開的步履，卻終究不得不離去。大小提琴二重奏，緊密結合難分難舍。在這段末尾由弦樂第一次奏出哭調主題，預言悲劇結局，這構成了全曲的呈示部「相愛」。 　　第二段發(fā)展部里面有三小段: 強、弱、強，也就是快、慢、快。開始如大浪涌來的管弦樂聲代表祝父的反對，連續(xù)幾個小節(jié)下行樂句，好像在說：不可以！不可以！小提琴則猛烈與之抗衡，兩者沖突漸漸上升，最后全體合奏梁祝主題表示戀情曝光，一波波涌來浪潮終將這主題給淹沒。 　　樓臺會小提琴委婉的訴說情意，大提琴撥奏聆聽。輪到大提琴傾訴愛意，小提琴一旁隨和。突然，音樂急轉而下，運用越劇中囂板的「緊打慢唱」手法，梁山伯因過度悲傷絕望而病逝。 　　祝英臺在被迎娶過門途中，停在梁山伯墳前哭靈，小提琴以凄厲聲調哭出：梁兄呀！碎奏、斷奏哀痛欲絕旋律，有哭聲，有跪行，其中還有些回憶片段。漸漸的淚眼開了，哭聲歇了，心意已決，在悲憤低音鑼聲中，縱身投入突然爆開墳墓中自盡，音樂同時推向最高潮。 　　樂曲的最終部份是再現(xiàn)部「化蝶」，在輕盈飄逸的弦樂襯托下，愛情主體再現(xiàn)，梁山伯與祝英臺從墳墓中化為一對蝴蝶，在花間歡娛自由飛舞，永不分離。