《窗前一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計.doc

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《窗前一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計 清水口鎮(zhèn)中心小學(xué) 李瓊 教學(xué)內(nèi)容： 語文S版第三冊第5課《窗前一株紫丁香》 教材分析： 《窗前一株紫丁香》是一首溫馨、抒情的小詩。孩子們?yōu)槔蠋煼N下了一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對教師真誠的愛，這樣的詩情畫意滋潤著我們的心，這首詩充滿著童真、童心、童味，字字句句都清純明純，詩的想象是豐富、美好、貼切，是對學(xué)生進(jìn)行敬師、愛好，貼切，是對學(xué)生進(jìn)行敬師、愛師的好教材。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)生字詞。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。 3、體會師生之間的深厚感情，受到尊敬老師的教育。 教學(xué)重點： 在識字讀文的基礎(chǔ)上，體會詩句中表達(dá)的尊師之情。 教學(xué)難點： 通過朗讀感悟師生間的深厚情誼。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1、生字卡片、多媒體課件（內(nèi)容包含課文內(nèi)容及相關(guān)圖片、歌曲錄音） 2、收集贊美老師的詩句，抄寫下來。 3、回憶老師關(guān)心愛護(hù)自己或同學(xué)的事件。 設(shè)計理念： 講讀這篇課文時，培養(yǎng)通過講讀去理解課文，體會師生之間濃濃的師生情。例如：讀第一節(jié)時讓學(xué)生悄悄地小聲地讀，恐怕驚動了、驚醒了老師的語氣，來表達(dá)學(xué)生對老師的深情的愛。讓學(xué)生讀得有聲有色。讀第二、三、四節(jié)時創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生表演讀，通過看課件，把自己假想成送給老師鮮花的學(xué)生，進(jìn)行感情朗讀。這樣聲情并茂，感人至深。 教學(xué)過程： 第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。 1、孩子們，你們愛老師嗎？為什么呢？好！下面請看多媒體大屏幕。 2、配樂《每當(dāng)我走過老師窗前》,播放老師認(rèn)真?zhèn)湔n課的畫面，聲情并茂上課的畫面，辛勤批改作業(yè)的畫面……，同時用深情的語言導(dǎo)入:老師像一支粉筆,畫出的是彩虹,灑下的是汗水;老師像一艘航船,載著我們駛向知識海洋。 3、看著辛勤工作的老師,你們是怎樣表達(dá)對老師的愛呢？（一聲問候、祝?？ㄆ?、送花……），那課文里的孩子們是怎樣做的呢？讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文《窗前一株紫丁香》。 4、出示紫丁香圖片,誰能向大家介紹紫丁香(學(xué)生匯報課前收集到的資料)，課件出示：（簡要介紹：紫丁香是一種喬木，開的花是紫色或白色，有香味，大多生長在我國南方，可供人們觀賞。） 出示課文插圖： （1）你從畫面上看到了什么能給大家說說嗎？ （2）想象:如果你看到這個情景,你會為老師做些什么呢？ （3）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!請同學(xué)們自由朗讀課文,比一比誰得讀書姿勢最正確。 三、初讀課文，整體感知。 1、思考：紫丁香是誰栽的？為什么栽？ 2、帶著問題，借助拼音朗讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音。 3、聽課文錄音，正音。 4、跟著老師讀一讀。 5、集體讀一讀課文。 6、提問：紫丁香是誰栽的？為什么栽？ 7、交流：讀了課文后你了解了什么?。 （讓學(xué)生朗讀課文，自主學(xué)習(xí)文中的生字、詞語，把課文正確朗讀出來，培養(yǎng)了學(xué)生的讀書能力和識字能力。） 　三、識字詞 　　1、學(xué)生拿出自己的生字詞卡片，自主認(rèn)讀。 2、同桌交流讀，互聽，并正音。 3、小老師教讀，學(xué)生跟讀。 4、集體讀。 　　5、開火車檢查生字讀音，去掉拼音再來一遍，及時糾正。 　　6、匯報記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學(xué)聽。 　　7、出示一段順口溜檢查識記效果。老師和學(xué)生一起邊讀邊做動作(踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。) 　　(給學(xué)生足夠的時間讀字詞，自主讀，交流讀，達(dá)到讀得正確的效果，為下節(jié)課朗讀作鋪墊。) 　　四、寫字 　　1、出示要寫的字“師、伸、時、綠、甜、您”。讀字音，認(rèn)字形。 　　2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。 　　3、教師范寫。 　　4、學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫字姿勢和寫字效果。 　　5、同桌互相欣賞，提出建議。 　　(良好的書寫習(xí)慣在于平時的培養(yǎng)，寫字的環(huán)節(jié)要切實做到扎實。) 　　 第二課時 　　一、導(dǎo)入 　　“開小車”游戲。(教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給學(xué)生)師：小車小車開起來。生：小車開到我這里。我為小車加點油。(給教師出示的生字組詞，造句。) 　二、精讀課文，體會情感。 1、輕聲讀第一小節(jié)，回答問題，紫丁香是誰栽的？栽在哪兒？他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖兒”？ （紫丁香是學(xué)生栽的；學(xué)生把紫丁香栽在老師窗前；學(xué)生怕老師發(fā)現(xiàn)，所以輕輕地“踮起腳尖兒”走。）請學(xué)生做一做這個動作。 2、指導(dǎo)朗讀：小朋友們是悄悄地栽樹，不愿驚動老師，讀時聲音要輕點。 3、自己練習(xí)，指名讀，集體讀。 （給學(xué)生創(chuàng)設(shè)朗讀的情境，讓學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟?qū)W生不愿驚動老師的情感，體會學(xué)生對老師的關(guān)心。） 4、指名朗讀第二小節(jié)，想一想，這些小朋友為什么要把紫丁香栽在老師的窗前？請結(jié)合課外資料思考。 （A、因為紫丁香有香味，它在夜間時香氣就會散發(fā)，老師聞到它會很舒服，所以要栽紫丁香。B、因為紫丁香很美，有美麗的花朵，有綠色的枝葉，所以要栽紫丁香。） 5、這一節(jié)該怎么讀呢？（要讀得親切；要重讀“夜夜”，表達(dá)對老師的一份愛心。） 6、自由練讀，指名讀，分男女生讀。 7、默讀第三——第五小節(jié)，想一想：紫丁香是怎樣和老師做伴的呢？ （a、紫丁香綠葉的聲響為老師做伴。B、紫丁香盛開的小花為老師做伴。C、紫丁香飄出的花香為老師做伴。） 8、指導(dǎo)朗讀。 （第三、四小節(jié)中的“您聽”“您看”反復(fù)兩次。后者要重讀，以表達(dá)小朋友迫切要讓老師知道的一種興奮的心情，“解除疲倦”“感謝牽掛”都要重讀。第五小節(jié)要讀得輕緩，讀出小朋友們對老師的關(guān)心與尊敬。） 9、自由練習(xí)，指名讀，齊讀。 10、小朋友之所以這樣尊敬自己的老師是因為老師非常辛苦，你能從這首詩里找出來嗎？ 11、引導(dǎo)想象，花香飄進(jìn)老師的夢里，老師會夢見什么呢？（a、老師會夢見學(xué)生考試又得了100分。B、老師會夢見我又得了一張榮譽證書。C、老師夢見我們一本本整齊的作業(yè)……） 12.再次聽課文錄音，體會有感情地朗讀課文。 13、配樂朗讀全詩，請全體同學(xué)再次讀文，去感受學(xué)生與老師之間這種真摯的情意吧！ （情感的體驗需要動情的朗讀，課文的學(xué)習(xí)過程中，老師處處留心為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入情入境體會小朋友們對老師的愛，對老師的感謝。） 三、指導(dǎo)背誦 1、這首詩一共5小節(jié)，請你回憶一下，各小節(jié)寫的是什么？ 2、隨著學(xué)生的回答板書。 3、觀看課件畫面，自己練習(xí)背誦。 4、小組背誦，個人背誦，及時表揚。 5、同桌互背。 6.全班同學(xué)能背就背，不能背的就讀。 (背誦是學(xué)生積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，學(xué)生樂于參與。) 四、總結(jié)全文。 1.回顧課文內(nèi)容。 2.你想對自己的老師說些什么?同桌互相說一說，然后再寫在小綠葉兒上。 五、拓展延伸，升華情感。 1、配樂觀看（“最美女教師”張麗莉救學(xué)生的場景，四川大地震中教師救出學(xué)生的場景……） 六、課后作業(yè) 1、欣賞贊美老師的詩歌。 2、為了感謝老師對我們的關(guān)愛，請同學(xué)們在自己設(shè)計賀卡上，寫上自己對老師祝詞。 七、板書設(shè)計 5、窗前一株紫丁香 熱愛 綠葉沙沙響---------解除疲勞 盛開的小花---------感謝牽掛 老師 花香飄進(jìn)夢里------—又香又甜 八、教學(xué)反思 在《窗前一株紫丁香》的教學(xué)中，我的設(shè)計注重了以下幾方面： 1、注重學(xué)習(xí)字詞，我將本課所有的會認(rèn)字都放在了一首新編的小詩里，既復(fù)習(xí)了生字詞，又進(jìn)行了適當(dāng)?shù)耐卣埂? 2、重視學(xué)生讀的指導(dǎo)。幾次讀文，都是有層次地讀，從正確地讀、流利地讀，到有感情地讀，在讀中感悟、理解，受到情感的熏陶。通過多讀，達(dá)到部分學(xué)生能在當(dāng)堂背出的效果，以點帶面。借助文本，展開想象。在想象中獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。 3、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。在本課教學(xué)中，對于孩子們踮起腳尖的原因，“做伴、疲倦、掛牽”等詞語的理解，都采用了聯(lián)系學(xué)生生活實際的方式來設(shè)計問題。在理解的同時，又積累了詞語，豐富了語言。 4、重視學(xué)生的表達(dá)訓(xùn)練。對感興趣的人和事物有自己的感受和想法，并樂于與人交流。“你們愛老師嗎？你們是怎樣表達(dá)對老師的愛呢？”每個學(xué)生都或多或少的表達(dá)過對老師的愛，一個微笑，一聲問候，送卡片、花等。象這樣一件件小事，都是愛老師的表現(xiàn)，在交流的同時，體會到表達(dá)自己的愛其實很簡單，從而樹立起尊敬老師的心愿。 5、尊重學(xué)生人格，陶冶學(xué)生情操。記得一位專家說過，音樂是最能引起人的共鳴的，課件中準(zhǔn)備的音樂不僅僅是老師的，更應(yīng)該是學(xué)生的。所以，在最后要求學(xué)生有感情的讀文時，我也給學(xué)生們的朗讀配上了好聽的音樂。