2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元8世說(shuō)新語(yǔ)兩則導(dǎo)學(xué)案新人教版.doc

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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元8世說(shuō)新語(yǔ)兩則導(dǎo)學(xué)案新人教版 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1. 積累掌握“俄而、欣然、擬、未若、乃、期、委、去、引、舍、顧”等詞在特定語(yǔ)境中的詞義。 2. 結(jié)合注釋?zhuān)\(yùn)用工具書(shū)，疏通文句，理解文意。 3. 結(jié)合人物的語(yǔ)言和動(dòng)作的語(yǔ)句進(jìn)行品味，概括人物形象的性格特點(diǎn)。 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 一、導(dǎo)入新課 由古代聰明機(jī)智少年的故事，導(dǎo)入新課。 二、檢查預(yù)習(xí) 1. 檢查預(yù)習(xí)學(xué)案的完成情況。 2. 檢查課文誦讀及字詞掌握情況。 3. 檢查搜集的作者及作品情況。 (1)作者簡(jiǎn)介: (2) 《世說(shuō)新語(yǔ)》介紹： 三、學(xué)習(xí)第一則《詠雪》 1. 你能夠說(shuō)幾句古詩(shī)當(dāng)中有關(guān)寫(xiě)雪的詩(shī)句嗎？ 2. 一讀：讀準(zhǔn)字音，正確停頓。 （1）自讀課文，根據(jù)文意讀準(zhǔn)節(jié)奏。 （2）要求：疏通文意，圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法，畫(huà)出文中不理解的詞句，展示你認(rèn)為重要的詞語(yǔ)。 3. 二譯 譯文： 4. 找出本文的古今異義字。 5. 問(wèn)題探究 （1）謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義?！爸x太傅”是什么人物？為什么稱(chēng)“謝太傅”？ （2）交代“詠雪”故事背景的是哪句話(huà)？ （3）下列人物叫什么名字？ （4）下列人物是什么關(guān)系？ （5）“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞語(yǔ)營(yíng)造了一種怎樣的家庭氣氛? 6. 將這三個(gè)詩(shī)句譯成現(xiàn)代語(yǔ) 白雪紛紛何所似 撒鹽空中差可擬 未若柳絮因風(fēng)起 7. 說(shuō)說(shuō)還可以用哪些事物來(lái)比喻雪？ 8. 背誦。 9. 發(fā)揮你的想象力，緊接第一句，試著再寫(xiě)幾句，使其成為一首小詩(shī)。 四、學(xué)習(xí)第二則：《陳太丘與友期》 1. 陳紀(jì)介紹。 2. 有感情的朗讀課文。 3. 正音，正確朗讀。 4. 文意疏通。 5. 比一比。 看誰(shuí)復(fù)述課文最準(zhǔn)確、最流暢。 6. 思考問(wèn)題。 課文中“尊君” “君”“家君”的稱(chēng)謂有什么不同？ 7. 辨別下列詞語(yǔ)哪些屬于尊稱(chēng)，哪些屬于謙稱(chēng)。 ① 敝人?、?卑職 ③ 老朽?、?寡人?、?令尊?、?令堂　⑦ 令郎 ⑧ 陛下 ⑨ 犬子 8. 考考你: 補(bǔ)出課文中的省略部分 例如：期日中，過(guò)中（友）不至 9. 問(wèn)題探究 （1）文中三個(gè)人，你同意誰(shuí)的做法？你認(rèn)為他們分別是個(gè)什么樣的人？ （2）友人已知錯(cuò)，元方最后“入門(mén)不顧”，是否失禮 ？ 10. 這則故事給了我們什么啟發(fā)？ 11. 小結(jié) 12. 背誦 五、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 六、作業(yè) 《世說(shuō)新語(yǔ)》的故事精彩嗎？課下請(qǐng)同學(xué)們有選擇地閱讀兩篇，并且用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概況人物的性格特征。