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1、十八 與朱元思書
班級： 姓名：
一、目標導學
1．能通過書下注釋和同學互助了解文義；
2．通過品讀能夠說出作者觀察角度的獨特，寫法的精妙；
3．通過不同層次地朗讀能夠領會到富春江綺麗的美景和作者的感情。
二、自主預學
1．一讀課文,借助字典、書下注釋及有關參考資料，完成
(1)讀準下列加點字的讀音。
縹碧( ) 急湍( ) 軒邈( )( )
橫柯( ) 千轉( ) 鳶飛戾天( )( )
泠泠作響( ) 嚶嚶成韻( )
(2)文學常識積
2、累
本文作者是 ，字叔庠，南朝 (朝代)文學家，選自后人所編輯的《 》。本文被稱為“吳均體”的山水小品，從不同的角度看，其文體也不同：從文章的內容看，屬 ；從應用范圍及標題看，屬 ；從語言特點看，屬 。
2．二讀課文，借助字典、書下注釋及有關參考資料，解釋下列重點實詞
俱凈： 共色：
泠泠作響： 從流：
好鳥相鳴： 一百許里：
嚶嚶成韻 縹碧：
千轉不窮： 戾天者：
急湍甚箭： 寒樹：
經(jīng)綸： 忘反：
負勢競上： 爭高直指：
橫柯： 激石：
3．三讀
3、課文，初步口譯句子，了解課文大意，在課本中注明你的疑問。
疑問摘要：
二、互動探究
(一)交流討論“預習導學”部分的知識點。
(二)在預習的基礎上朗讀課文，注意語音正確，節(jié)奏分明，感情充沛。
示例：蟬則/千轉不窮，猿則/百叫無絕。
鳶飛/戾天者，望峰/息心； 經(jīng)綸/世務者，窺谷/忘反。
(三)再讀課文，師生合作、生生合作，理解重點字詞。
1．通假字
蟬則千轉不窮：
2．詞語活用
猛浪若奔： 互相軒邈：
負勢競上： 橫柯上蔽：
風煙俱凈：
3．一詞多義
絕：天下獨絕
猿則百叫無絕(哀轉久絕 / 群響畢絕)
沿溯阻絕
池中奇峰絕壑
因慟絕良久
4、
來此絕境
直：直視無礙
爭高直指
(四)三讀課文，理解課文語句，疏通全文。
(五)理清文章結構層次，概括各部分主要內容。
(六)深入探討課文。
1．文章中與“落霞與孤鶩齊飛，秋天共長天一色”意境相同的句子是什么？
(落霞從天而下，孤騖由下而上，高下齊飛。秋水碧而連天，長空藍而水，形成一色。唐·王勃《秋日登洪府膝王閣餞別序》)
2．文中總領全文的一句：
3．文章水的特點是什么？用了哪些修辭。找出相關的句子。
水的特點： ??； 修辭：
4．可見作者寫“奇山”的特點是什么
5、？用了怎樣的手法？(結合文中例句稍加說明)
“奇山”的特點： ； 運用的手法：
5．怎樣理解“鳶飛戾天者，望峰息心，經(jīng)綸世務者，窺谷忘反“呢？
(七)總結全文
1．本文從行船游江的實感出發(fā)，著力刻畫自富陽至桐廬一帶富春江的山山水水，以鮮明生動的筆觸描繪了這里秀美的自然風光，抒發(fā)了作者 和
的思想情緒。
２．本文結構渾然一體，寫法精湛，體現(xiàn)在以下幾個方面：
三、課堂練習
(一)同步反饋訓練
1．選擇題
(1)下列句中劃線詞含義相同的一項是( )
A．天下獨絕 猿則百叫無絕 B．一百許里
6、 猿則百叫無絕
C．風煙俱凈 皆生寒樹 D．在晝猶昏 有時見日
(2)下列各句中有通假字的一項是 ( )
A．風煙俱凈，天山共色。 B．奇山異水，天下獨絕。
C．蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。 D．疏條交映，有時見日。
2．按要求寫句子：
(1)寫江上放舟自由情態(tài)的句子是：
(2)寫富春江水清澈的句子是：
寫江流氣勢磅礴的句子是：
(3)寫聽覺感受的的句子是：
(4)把靜止的重山疊嶺之狀寫活的句子是：
(5)文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是寫水流勢湍急，《三峽》一文中哪句話與它有異曲同工之妙？
(6
7、)“游魚細石，直視無礙”一句寫出了江水的清澄寧靜，《小石潭記》中也有通過“游魚”描寫潭水清澈見底的句子，請默寫出其中的一句。
(二)課內閱讀
風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。
水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。
1．選出下列加點字的解釋有誤的一項。( )
A．蟬則千轉不窮(盡) B
8、．負勢競上(憑依)
C．橫柯上蔽(隱蔽) D．好鳥相鳴(美麗)
2．選出下列加點字的意義與現(xiàn)代漢語不同的一項。( )
A．從流飄蕩 B．任意東西
C．互相軒邈 D．天下獨絕
3．下列加點字不是虛指的是( )
A．自富陽至桐廬，一百許里 B．水皆縹碧，千丈見底
C．爭高直指，千百成峰 D．蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕
4．下列加點的詞不能解釋為“全”或“都”的一項是( )。
A．風煙俱凈，天山共色 B．水皆縹碧，千丈見底
C．夾岸高山，皆生寒樹 D．此人一一為具言所聞
5．文中
9、從側面表現(xiàn)水清澈的句子是：
6．寫水時，作者抓住了水的___ ___和__ ___的特點。
7．寫山奇，分別從_ _覺和_ _覺來寫景，這樣寫的好處是
四、拓展閱讀
山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝；青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗竟躍。實是欲界之仙都①。自康樂②以來，未復有能與其奇者。(選自陶弘景《答謝中書書》)
注釋：①欲界：佛教所謂的三界之一，這里實指人間。②康樂：謝靈運，襲康樂公，世稱謝康樂。③與：參與，即置身其中。奇：山水的奇妙。
1．下面對加點詞語解釋有誤的一項是( )
A．古今共談(一起談論)
10、 B．夕陽欲頹(正要落山)
C．五色交輝(交相輝映) D．曉霧將歇(將要散盡)
2．本文雖未提到所描繪的究竟是何處之景，但我們仍可從文中景色的清麗明凈看出作者所描繪的是 的山水之美。作者在寫景時，先寫 ，后寫 ，以 襯 ；從時間上看，既有 之景，又有 之景，層次極為分明。
3．“曉霧將歇，猿鳥亂鳴”中的“亂鳴”所描繪的是怎樣的畫面?“亂鳴”在整個場景描寫中有何作用?
4．作者對所見之景的直接評價為“ ” 換為今天常說的四字短語應是 。
五、課后作業(yè)：
1．完成導學稿“拓展閱讀”所有練習；
2．背誦全篇課文，掌握全部詞解、句子翻譯。
江蘇省高郵市車邏鎮(zhèn)初級中學九年級語文上冊18與朱元思書學案無答案蘇教版
