（新課標）2020高考歷史二輪復習 常規(guī)大題專項練（八）

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1、常規(guī)大題專項練(八) (建議用時：20分鐘) 1．(2019·濱州高三期末)閱讀材料，完成下列要求。 材料一　宋初官學低迷不振，科舉取士規(guī)模卻日益擴大，書院起到了填補官學空白的作用，數(shù)量和規(guī)模大幅擴展。書院實行開放式的教學，求學者不受地域、學派的限制，大大促進了學術交流和發(fā)展。書院大多采取師生同吃同住方式，朱熹、陸九淵等名師宿儒不僅為學生傳道、授業(yè)、解惑，而且注重對學生人格精神的引導。書院的大發(fā)展擴大了中國古代學校教育的類型，成為中國封建社會后期一種重要的教育組織形式，其明辨通達的學風，促進了自由講學和學術研究風氣的形成。 ——陳勝利《弱宋——造極之世》 材料二　講學書院從明中

2、葉起開始勃興，一個重要原因是舊官學教育之衰敝。講學書院最大的特點是自由講學，而不是為了科舉。講學書院是歷代學者傳播思想、昌明學術之地，是新思想、新學術的孕育和誕生之地。書院的興起還與王陽明創(chuàng)立心學以及陽明弟子傳播心學的努力分不開，在20余年的書院講學實踐中，王陽明將書院定位于“匡翼夫學校之不逮”，認為書院存在的意義就在于補救官學的流弊，而講求古圣賢的明倫之學。 ——摘編自袁行霈《中華文明史》 (1)根據(jù)材料一并結合所學知識，概括宋代書院發(fā)展的積極作用。 (2)根據(jù)材料一、二并結合所學知識，分析推動宋、明書院發(fā)展的共同原因。 (

3、3)綜合上述分析，概括指出書院教育與社會發(fā)展的關系。 2．閱讀材料，完成下列要求。 材料一　晚明(1522—1640年)時期中國涌現(xiàn)出一批總結性的科學巨著，興起了一股科學思潮。徐光啟等人認為西方科學以數(shù)學為基礎，由“數(shù)”達“理”的形式邏輯方法是西方科學優(yōu)越性的根本所在。晚明學人試圖通過翻譯《幾何原本》從科學方法論層次來救偏理學“虛玄幻妄之說”的傾向。他們迫切希望能借助于“遠西奇器”來解決明朝所面臨的社會問題，“于民生財計大有利益”。宋應星提出“窮究試驗”“凡事皆須試驗而后詳之”的實學思想，他認為任何科學知識都要親身實踐，以達到知行合一。 ——摘編自施威《晚

4、明學人的科學思想及其歷史意義》 材料二　在五四新文化運動中，陳獨秀、胡適走近科學、倚重科學不是出于學理目的，而是從實用的價值立場出發(fā)，把科學作為思想武器。他們大力宣傳自然科學，用自然科學知識來批判宗教迷信，批判愚昧和落后。陳獨秀認為“科學有廣狹二義：狹義的是指自然科學而言，廣義是指社會科學而言”。他們推崇達爾文的進化論學說，用進化論的理論為視點分析社會、歷史和學術問題。 ——摘編自陳廷湘《五四時期的 科學主義思潮及其再思考》 (1)根據(jù)材料一，概括晚明時期科學思想的主要內(nèi)容。 (2)根據(jù)材料一并結合所學知識，分析產(chǎn)生晚明時期科學思想的原因。

5、 (3)根據(jù)材料一、二，概括指出五四新文化時期科學思想相較于晚明的新變化，并分析其影響。 常規(guī)大題專項練(八) 1．解析：(1)積極作用，據(jù)材料一“書院起到了填補官學空白的作用” “書院實行開放式的教學，求學者不受地域、學派的限制” “朱熹、陸九淵等名師宿儒不僅為學生傳道、授業(yè)、解惑，而且注重對學生人格精神的引導” “書院的大發(fā)展擴大了中國古代學校教育的類型，成為中國封建社會后期一種重要的教育組織形式，其明辨通達的學風，促進了自由講學和學術研究風氣的形成”， 從教學方式、教學內(nèi)容、書院地位與影響等角度歸納即可；(2)依據(jù)第(1)問的作答及材料二

6、“舊官學教育之衰敝”“講求古圣賢的明倫之學”“講學書院是歷代學者傳播思想、昌明學術之地，是新思想、新學術的孕育和誕生之地”可從私人講學的歷史傳統(tǒng)、宋代印刷術的普及等方面分析宋明書院發(fā)展的共同原因。(3)綜合上述材料，注意分析兩者關系的相互性。 答案：(1)地位上，是官學的補充；教學方式上，開放式教學(或師生關系和諧)；教學內(nèi)容上，知識與人格并育；影響上，促進了教學與研究的結合。 (2)補救官學教育的衰敝；學者名師的著述講學活動；印刷術的普及及應用；私人講學的歷史傳統(tǒng)。 (3)書院教育既是一定社會發(fā)展的產(chǎn)物，又對社會發(fā)展產(chǎn)生重要影響。 2．解析：(1)內(nèi)容，根據(jù)材料一“徐光啟等人認為

7、西方科學以數(shù)學為基礎，由‘數(shù)’達‘理’的形式邏輯方法是西方科學優(yōu)越性的根本所在”“窮究試驗”“任何科學知識都要親身實踐”“于民生財計大有利益”等信息作答。(2)原因，根據(jù)材料一“晚明學人試圖通過翻譯《幾何原本》從科學方法論層次來救偏理學‘虛玄幻妄之說’的傾向”結合所學知識“借助于‘遠西奇器’來解決明朝所面臨的社會問題”并結合所學知識作答。(3)第一小問變化，根據(jù)材料二“狹義的是指自然科學而言，廣義是指社會科學而言”“推崇達爾文的進化論學說”“用自然科學知識來批判宗教迷信，批判愚昧和落后”等信息作答。第二小問影響，從材料二“把科學作為思想武器”“批判宗教迷信，批判愚昧和落后”并結合所學知識可得出。 答案：(1)內(nèi)容：推崇以數(shù)學為基礎的數(shù)理邏輯方法；注重實驗和實踐；主張科技為國計民生服務。 (2)原因：西方科學知識傳入；商品經(jīng)濟的發(fā)展；社會危機嚴重；知識分子對理學的反思，經(jīng)世致用思想的影響；等等。 (3)變化：科學范圍更廣闊，包括社會科學；進化論思想占重要地位；用科學世界觀和方法改造社會，啟蒙民眾。影響：沖擊封建迷信和愚昧思想，起到思想解放作用；促進了科學和文化發(fā)展；為馬克思主義傳播提供有利條件；等等。 - 4 -