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1、精品資料
部編版小學(xué)三年級(jí)上語文《13 胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)
13_.胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子 課題 胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子 課型 新授課 教材分析^p 課文寫了胡蘿卜先生漏刮的一根胡子，因吸收了果醬的營(yíng)養(yǎng)，飛快地長(zhǎng)起來。他的胡子還幫助別人做好事。
故事生動(dòng)有趣，在教學(xué)中，我主要讓學(xué)生自讀理解：漏刮胡子→胡子蘸果醬→胡子飛長(zhǎng)→胡子幫小男孩、鳥太太。
學(xué)前準(zhǔn)備 1.自讀課文，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀帶生字的詞語。
〔學(xué)生〕 2.教學(xué)課件。
〔老師〕 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程 學(xué)習(xí)目的 1.認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。
2.理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)想象
2、故事中的情節(jié)。
3.以讀寫的方式引領(lǐng)學(xué)生續(xù)編故事。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 續(xù)編故事。
教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 一、激趣導(dǎo)入〔用時(shí)：5分鐘〕 1.今天，老師給你們介紹一位新朋友，他的名字叫“胡蘿卜先生”。
〔課件出示胡蘿卜先生的圖片〕 2.觀察：胡蘿卜先生長(zhǎng)什么樣子呢？ 3.板書課題。
1.學(xué)生觀察后，說說胡蘿卜的樣子。
2.齊讀課題，質(zhì)疑。
3.學(xué)生自讀生字、詞語。
1.讀了課題，你產(chǎn)生了哪些疑問？ ___________________________
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二、自讀理解〔用時(shí)：18分鐘〕 1
3、.自讀第1~4自然段，考慮：
〔1〕漏刮的一根胡子為什么會(huì)長(zhǎng)得這樣快呢？ 〔2〕找出寫胡子長(zhǎng)得快的句子。
2.自讀第5、6自然段：一根長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子有什么作用呢？ 1.“果醬是多么好的營(yíng)養(yǎng)品??！”〔一根胡子被果醬滋潤(rùn)，飛快地長(zhǎng)起來〕 2.“只要回頭看看胡蘿卜先生走了多長(zhǎng)的路，就可以知道他的這根胡子已經(jīng)長(zhǎng)了多長(zhǎng)了?！? 2.多音字組詞。
長(zhǎng)zhǎnɡ〔 〕 chánɡ〔 〕 3.用詞說話。
只要……就…… 因?yàn)椤? ___________________________
3.小男孩剪下一段來做風(fēng)箏線。
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三、想象拓展〔用時(shí)：12分鐘〕 1.自讀第7~8自然段，考慮：
鳥太太是怎么利用胡蘿卜先生的胡子的呢？ 2.想象：胡蘿卜先生的胡子還有哪些用處呢？ 1.鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布，胡蘿卜先生的胡子剛好飄到鳥太太眼前，鳥太太抓住胡子，快樂地說：“今天真好運(yùn)，想什么來什么?！本图袅艘唤睾恿篮昧诵▲B的尿布。
2.學(xué)生發(fā)揮想象：如可以想到胡蘿卜的胡子不僅幫別人，也幫了他自己。他的眼鏡不小心從鼻子上滑下來的時(shí)候，他的胡子系住了眼鏡，胡蘿卜先生說：“我的胡子真是太棒了?！? 4.想象：胡蘿卜先生的胡子還幫了哪些人干什么事呢？ ___________________________
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四、總結(jié)拓展〔用時(shí)：5分鐘〕 同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容的補(bǔ)充想象較合理、豐富，讀下面文章
題目，猜猜會(huì)寫什么內(nèi)容。
《夏洛的網(wǎng)》會(huì)寫網(wǎng)的制作和作用；《帽子的機(jī)密》會(huì)提醒有這機(jī)密的原因真相…… 5.猜一猜這些文章會(huì)寫什么？ 《團(tuán)聚》《小靈通遨游將來》 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 這篇童話生動(dòng)易懂，學(xué)生通過自讀理解效果較好，文中故事的想象續(xù)寫，學(xué)文后的拓展更增添了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果很好。
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