2020年九年級物理全冊 10.1 機械能導學案（無答案） 北師大版

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1、機械能導學案 (第1課時) 【學習目標】1.知道什么是能量以及能量的單位.2.知道什么是動能.3.知道動能與什么因素有關. 【重點難點】1.動能的概念.2.與動能有關的因素. 【自學指導】一、閱讀課本第1段,知道什么是能量以及能量的單位是什么. 物體_________________,表示這個物體具有_______,簡稱______,它的單位是_______,簡稱______,符號是______. 二、閱讀課本P62第2—4段內容,回答問題:_____________________________叫動能. 查看課本內容,分組討論后回答以下幾個問題: 1、速度大的物體動能一定

2、大嗎? 2、質量大的物體動能一定大嗎? 3、你認為物體的動能與什么因素有關? 三、認真閱讀課本上的實驗,然后回答以下問題: 1.實驗中是通過觀察什么來反映小球的動能的大小的? 2.實驗中是怎樣探究動能與質量的關系的? 3.實驗中是怎樣探究動能與速度的關系的? 4.這個實驗是用什么方法探究的? 5.這個實驗得出的結論是什么?把結論填到課本上. 物體的動能與物體的________和________有關.質量相同的物體,運動的速度越大,它的動能越______,運動速度相同的物體,質量越大,它的動能越_____. 課 堂 作 業(yè) 1.關于運動的物體具有的

3、動能,下列說法正確的是( ) A 速度大的物體動能一定大 B 質量大的物體動能一定大 C 速度和質量都大的物體動能一定大 D 動能是運動物體本身的性質,與質量、速度無關 2.關于能的概念,下列說法中正確的是( ) A 高山上靜止的石頭不具有能 B 物體已做的功越多,說明物體具有的能量越多 C 只要物體能夠做功,說明物體具有能 D 只有正在做功的物體才具有能 3.研究動能跟哪些因素有關的實驗過程中需要讓同一鋼球從不同高度滾下,這是為了探究物體動能與_______之間的關系;還要換用_______不同的鋼球,讓他們從_______高度滾下,這是為

4、了探究物體動能與_______之間的關系. 5.如圖所示,讓鋼球從斜面上由靜止?jié)L下,打到一個小木塊上,能將木塊撞出一段距離,放在同一水平面上相同位置的木塊,被撞地越遠,表示鋼球的動能越大.現(xiàn)用質量不同的鋼球從同一高度滾下,看哪次木塊被推得遠,回答以下問題: (1)設計本實驗的目的是研究_______________________________________________. (2)讓不同的鋼球從同一高度滾下是為了______________________________________. (3)此實驗得出的結論是_______________________________

5、______________________. 【課后小結】本節(jié)課你都掌握了哪些內容?把你掌握的知識寫下來. 機械能(第2課時) 學習目標 1.知道什么是重力勢能、彈性勢能.2.知道重力勢能與什么因素有關. 自學指導 一、閱讀課本P的1、2、3段,并填寫下列空格: _____________________________叫重力勢能.____________________叫彈性勢能. _____________________________叫勢能.__________和_________統(tǒng)稱為勢能. 針對練習 1.下列物體中具有重力勢

6、能的是_______________;具有彈性勢能的是____________ A.因擠壓而變形的氣球 B.在水平路面上飛馳的小轎車 C.正在下墜的樁錘 D.停在空中不動的直升機 E.鐘表中卷緊的發(fā)條 F.高山上的石頭 G.三峽水庫中的水 H.被推開的彈簧門的彈簧 I.跑百米的運動員 二、閱讀課本P的探究實驗,然后分組討論下列問題: (1)實驗中是通過觀察什么來判斷重錘具有的重力勢能的大小的? (2)實驗中怎樣探究重力勢能與物體被舉高的高度之間的關系的? (3)實驗中怎樣探究重力勢能與物體的質量之間的關系的? (4)這個實驗所采用的探究方法是什么

7、? 典型例題 1.物體所具有的能的判斷. 例1.下列物體具有什么形式的能,請寫在空白處. (1)在水平公路上行駛的汽車__________(2)豎直上拋的小球在最高點時________ (3)靜止在空中的氣球_________(4)從空中降落的雨點__________ (5)被壓縮了的彈簧___________.(6)飛流之下的瀑布_______________ 思路引導:解答此類問題的方法是:判斷跟動能和勢能有關的因素是否存在.判斷物體是否有動能的關鍵是判斷物體是否運動;判斷重力勢能關鍵是判斷物體是否具有高度. 2.動能、勢能、變化的判斷. 例2.直升飛機在空中勻速上升

8、過程中,它的( ) A 重力勢能增大,動能減小 B 重力勢能和動能增大 C 動能不變,重力勢能增大 D 動能和重力勢能減小 思路引導:動能的大小跟_______和_______有關,重力勢能跟_______和______有關. 當直升飛機在空中勻速上升時,它的質量______,速度________,所以它的動能______,但是它的高度逐漸_______,所以重力勢能逐漸________.(填“增大”、“不變”或“減小”) 解答此類題目的關鍵是:判斷好跟動能和勢能有關的因素如何變化. 作業(yè) 1.下列說法中正確的是( ) A 質量大的物體重力勢能一定大

9、 B 所處的高度大的物體重力勢能一定大 C 高山的石頭沒有重力勢能 D 放在同一高度的物體,質量大的物體重力勢能大 2.下列物體既具有動能又具有重力勢能的是( ) A 在軌道上行駛的火車 B 從坡頂向坡下跑的運動員 C 江河中的流水 D 空中靜止的飛機 3.修筑上游的攔河壩主要用于( ) A 提高上游水位 B 蓄水 C 養(yǎng)魚 D 提高河流通航能力 4.在下列情況中,物體既具有動能又具有勢能的是( ) A 海上航行的輪船 B 空中飛行的子彈 C 吊在天棚上的電燈 D 拉長的橡皮條 課后反思

10、 課 題：機械能及其轉化(第三課時) 主備教師：王春林 審閱 1．能用實例理解動能和勢能的相互轉化。 2．能解釋一些有關動能、重力勢能、彈性勢能之間相互轉化的簡單物理現(xiàn)象。 3．通過自制單擺，進行觀察和實驗認識動能和勢能的轉化過程。 課前熱身： 上一節(jié)的知識點較多，你都能記住嗎？考考你： 1．動能是__________的物體具有的能．_______ 和___________ 是影響它的大小的因素． 2．勢能分為_____和________兩種．物體由于被__________ 而具有的能量叫重力勢能，它的 大小受_________ 和_________的影響

11、；彈性勢能是指物體由于發(fā)生_______ 而具有的能量， 它的大小與 _________ 大小有關． 課堂探究： 一、自主學習 探究一 ：滾擺實驗 要求：利用滾擺進行實驗，討論它在運動的過程中動能和勢能是如何變化的？請你解答下列問題： ⑴ 在滾擺位于最高點時，它的速度、高度、動能和勢能如何？ ⑵ 滾擺位于最低點時，它的速度、高度、動能和勢能如何？ ⑶ 思考在滾擺運動的過程中，它具有的動能和勢能的增減之間有何聯(lián)系？ 結論：開始釋放擺輪時，擺輪在最高點靜止，此時擺輪只有_________? 。擺輪下降時其高度降低，_________ 減少；擺輪旋轉著下降；而且越轉越快，?____

12、_____ 越來越大。擺輪到最低點時，_________ 最大； ______ 能最小。在擺輪下降的過程中， _______ 能逐漸轉化為_________ 能。分析擺輪上升過程中，越轉越 ________， _________ 能減小，_________能增加，減小的 ____ 能轉化為增加的 ______能。 探究二：單擺實驗 1．用一根細線和一個小球，自制一個單擺進行實驗。畫出擺球的運動軌跡。 2．請描述剛才上述實驗中小球在不同位置（主要是最高點、最低點）高度、速度、重力勢能及動能的變化情況。 結論：如圖所示，繩的一端拴一小球，另一端懸于固定點，用手把小球拉到A點后松開，小球便擺

13、動起來，在擺動過程中。小球的重力勢能在____點最大，在____點最??；小球的動能在____點最大，在____點最小，從A到B是_________ 能轉化為_____能，從B 到C 是 能轉化為 能 3．動能和彈性勢能可以相互轉化嗎？你能舉例說明么？ 二、課堂小結，反思整合： 三、鞏固提升： 1．騎自行車上坡前，往往要加緊蹬幾下，加大速度，增加自行車上坡時的_________ ，上坡時，這些_________ 轉化為_________，車就容易上到高處。 2、“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”的詩句表達了詩人蘇軾企望為國御敵立功的壯志，拉彎的弓箭射出去

14、，這一過程中能量的轉化情況是 _________ 轉化為_________ 3．下列過程中，不屬于勢能轉化為動能的是（ ） A.小球從光滑的斜面滑到底端 B.汽車加速爬上山頂 C.玩具彈簧槍將“子彈”射出去 D.推開的彈簧門自動關閉 4．一輛灑水車在平直街道上邊灑水，邊勻速前進，則灑水車（ ） A.勢能不變，動能不變，機械能也不變 B.勢能不變，動能減小，機械能減小 C.勢能減小，動能不變，機械能減小 D.勢能減小，動能減小，機械能減小 5．下列現(xiàn)象屬于重力勢能轉化為動能的是（ ?。? A．爆竹騰空而起 B．水從高處落下 C．從地面上彈起的皮球 D．在水平地面上勻速行駛的汽車 課后反思：