2020年秋九年級物理全冊 第十四章 內能的利用 第3節(jié) 能量的轉化和守恒學案（無答案）（新版）新人教版

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1、第3節(jié) 能量的轉化和守恒 【學習目標】 1.知道能量守恒定律。 2.能舉出日常生活中能量守恒的實例。 3.有用能量守恒的觀點分析物理現象的意識。 【重點難點】 1.重點是能量的轉化和守恒定律，強調能量的轉化和守恒定律是自然科學中最基本的定律。 2.難點是應用能量的轉化和守恒原理計算一些物理習題；運用能量的轉化和守恒定律對具體的自然現象進行分析，說明能量是怎樣轉化的。 【共同探究】 ★學生活動一小組討論完成課本“想想做做”中的問題： （1） 來回迅速摩擦雙手，會感到手變熱，說明機械運動現象和 現象有聯系，在這個過程中， 能轉化為

2、 能。 （2）黑塑料袋內盛水，插入溫度計后系好，放在陽光下，一段時間后，溫度計的示數會上升，說明光現象和 現象有聯系，在這個過程中， 能轉化為 能。 （3）將連在小電扇上的太陽電池對著陽光，小電扇會轉動，說明光現象與電現象、 現象之間有聯系。在這個過程中，先是 轉化為 能，然后 能轉為 能。 （4）用鋼筆桿在頭發(fā)或毛衣上摩擦后再靠近細小的紙片，紙片會被吸起，表明鋼筆桿帶了電，這個實驗說明了力現象與 現象有聯系，在這個過程中，

3、能轉化為 能。 1.從上面的例子可以看出自然界中的各種現象都是互相聯系的，可以從能量的角度反映這種聯系。你還能指出一些例子說明力現象與熱現象、電現象、光現象有聯系嗎？ ① ② ③ 2.在一定條件下，各種形式的能都可以相互轉化： ①摩擦生熱， 能轉化為 能。 ②水電站里水輪機帶動發(fā)電機發(fā)電， 能轉化為 能。 ③電動機帶動水泵把水送到高處， 能轉化為 能。 ④植物吸收太陽光進行光合作用， 能轉化為 能。 ⑤燃料燃燒時發(fā)熱，

4、 能轉化為 能。 ★ 小組討論完成課本圖中的能量轉化。 ★ 討論“想想議議”中的問題： ①蕩秋千時，停止用力，秋千為什么會越擺越低？ ②掉在地上的彈性小球會跳起，但是為什么會越跳越低？ 分析：蕩秋千時，秋千在往復運動時， 能和 能在不斷的相互轉化，秋千越擺越低，說明秋千的 能在減少，這是因為秋千在運動過程中還要克服摩擦、空氣阻力等，這些都需要消耗能量，而這些能量只能從秋千的 能中獲得，所以秋千的 能會減少。因此它越擺越低。同樣，掉在地上的彈性小球在不斷上升、下落的運動過程中，

5、 能和 能在不斷地相互轉化，小球越跳越低，說明小球的 能在減少，這是因為小球在運動過程中要克服空氣阻力消耗能量，而這些能量只能從小球的 能中獲得，所以小球的 能會減少，因此它越跳越低。 從上面的兩個問題我們可以看出：能量不會憑空消滅，也不會憑空產生，一種能量減少了，必然伴隨另一種能量增加。 ★學生活動二：閱讀課本“能量守恒定律”部分，回答下面的問題： 1. 能量守恒定律的內容是： 2.任何一種形式的能在轉化為其他形式的能的過程中，能的總量是 的。所有能量轉化的過程，都服從

6、 。 【歸納整理】 1.自然界中各種現象都是相互聯系的，在一定條件下，各種形式的能都可以相互轉化。 2.能量既不會憑空消滅，也不會憑空產生，它只會從一種形式轉化為其他形式，或者從一個物體轉移 到另一個物體，而在轉化和轉移過程中，能量的總量保持不變。 3.所有能量轉化的過程，都服從能量守恒定律。 【拓展訓練】 1.從能量的轉化和守恒的觀點來看，用熱傳遞來改變物體的內能，實際上是 的過程，用做功方法來改變物體的內能，實際上是 的過程。 2．英國物理學家法拉第經過10年不懈努力，終于在1831年發(fā)現了

7、 現象，導致發(fā)電機的發(fā)明，實現了電能的大規(guī)模生產。我國興建的長江三峽發(fā)電機組，是通過 能轉化為電能。我市即將興建的垃圾焚燒電廠，是將垃圾焚燒后獲得的 能。最終轉化為電能。 3．當水壺中的水燒開時，壺蓋會被頂起，從能量轉化的觀點看，這是水蒸氣的_________能轉化為壺蓋的 能。 4.下列說法中錯誤的是（ ） A．能量的轉化和守恒定律只適用于物體內能的變化 B．只要有能量的轉化和轉移，就一定遵從能量守恒定律 C．能量的轉化和守恒定律是人們認識自然和利用自然的有力武器 D．任何一種形式的能在轉化為其他形式的能的過程中，消耗多少某種形式的能量，就能得到多少其他形式的能量，而能的總量是保持不變 5.《深圳商報》2020年3月11日報道：近日一種新型太陽能公共衛(wèi)生間落戶北京東郊民巷，該衛(wèi)生間的能源全部由位于頂部的太陽能電池板提供，它還能將多余的能量儲存在蓄電池里。這種能量轉化和儲存的方式是????(????) A.?太陽能轉化為內能，再轉化為電能??? ?B．太陽能轉化為電能，再轉化為化學能 C.?太陽能轉化為內能，再轉化為化學能????D．大陽能轉化為電能．再轉化為光能