《山東省夏津?qū)嶒?yàn)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 16《紫藤蘿瀑布》（第2課時(shí)）教學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省夏津?qū)嶒?yàn)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 16《紫藤蘿瀑布》（第2課時(shí)）教學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、16《紫藤蘿瀑布》
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、疏通文章字詞，把握文章的主要內(nèi)容。
2、揣摩課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，掌握作者情感變化的線索。
3、體會(huì)作者對(duì)人生的獨(dú)特感受，品味人生，感悟生命。
教學(xué)重難點(diǎn)
作者感情變化的線索，對(duì)人生的獨(dú)特感受。
學(xué)法指導(dǎo)：自主、朗讀、合作、探究
教具準(zhǔn)備：多媒體
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入：作者見(jiàn)到一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花，睹物釋?xiě)?，那么作者得到什么樣的體會(huì)、感受呢？這課我們接著學(xué)習(xí)。
一、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)
1.列出本文的結(jié)構(gòu)圖，思考。作者是從哪幾個(gè)方面，按什么順序?qū)κ㈤_(kāi)的話進(jìn)行描繪的。
2．第8-9自然段從紫藤蘿的哪方面進(jìn)行了描寫(xiě)?紫藤蘿有過(guò)怎樣的變遷？聯(lián)系
2、背景材料，試說(shuō)說(shuō)紫藤蘿的命運(yùn)有什么象征意義。
紫藤蘿的局部花朵進(jìn)行了描寫(xiě)。紫藤蘿十多年前有著不幸的遭遇，以花喻人，說(shuō)明生命的長(zhǎng)河不會(huì)永遠(yuǎn)風(fēng)平浪靜。
3．怎樣理解“花和人都有各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”？
這句話點(diǎn)明主旨，由花及人，在漫長(zhǎng)的人生長(zhǎng)河中，會(huì)遇到許多困難和挫折，要敢于正視困難和挫折。這句話表現(xiàn)了作者豁達(dá)的胸襟。
二、拓展延伸
讀了這篇課文，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待人生的挫折與不幸?
三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
1.注音或?qū)懗鰸h字。
pù（ ）布 bèng（ ）濺 zhù（ ）立
lǒng（ ）罩 沉diàn（ ）
3、 zhàn（ ）開(kāi)
2.指出下列句子所用的修辭手法：
（1）仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。__________
（2）紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光。__________
3.填空。
（1）這是一篇__________ （體裁），是一篇__________ （狀物抒情? 寓理于物? 借物喻人）的文章。作者是著名女作家__________。
（2）文章除了寫(xiě)眼前的紫藤蘿，還回憶了過(guò)去的紫藤蘿，這在表現(xiàn)手法上屬__________。
4.根據(jù)提示在橫線上填寫(xiě)相應(yīng)的“談生命”的名著作品名。
(1)通過(guò)一個(gè)被困荒島28年的冒險(xiǎn)者以驚人的毅力，克服萬(wàn)難，最終生還的故事，展示生命的頑強(qiáng)和偉大：________________________________。
(2)通過(guò)戰(zhàn)士保爾柯察金以鋼鐵般的意志，挑戰(zhàn)生命，獻(xiàn)身理想的故事，詮釋生命的價(jià)值意義:_________________________________。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
課后反思：
補(bǔ)充：
山東省夏津?qū)嶒?yàn)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 16《紫藤蘿瀑布》（第2課時(shí)）教學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版
