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1、16《紫藤蘿瀑布》
第二課時
教學目標
1、疏通文章字詞，把握文章的主要內(nèi)容。
2、揣摩課文中的重點詞語和句子，掌握作者情感變化的線索。
3、體會作者對人生的獨特感受，品味人生，感悟生命。
教學重難點
作者感情變化的線索，對人生的獨特感受。
學法指導：自主、朗讀、合作、探究
教具準備：多媒體
教學過程
導入：作者見到一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，那么作者得到什么樣的體會、感受呢？這課我們接著學習。
一、問題導學
1.列出本文的結(jié)構(gòu)圖，思考。作者是從哪幾個方面，按什么順序?qū)κ㈤_的話進行描繪的。
2．第8-9自然段從紫藤蘿的哪方面進行了描寫?紫藤蘿有過怎樣的變遷？聯(lián)系
2、背景材料，試說說紫藤蘿的命運有什么象征意義。
紫藤蘿的局部花朵進行了描寫。紫藤蘿十多年前有著不幸的遭遇，以花喻人，說明生命的長河不會永遠風平浪靜。
3．怎樣理解“花和人都有各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”？
這句話點明主旨，由花及人，在漫長的人生長河中，會遇到許多困難和挫折，要敢于正視困難和挫折。這句話表現(xiàn)了作者豁達的胸襟。
二、拓展延伸
讀了這篇課文，你認為應當怎樣對待人生的挫折與不幸?
三、達標訓練
1.注音或?qū)懗鰸h字。
pù（ ）布 bèng（ ）濺 zhù（ ）立
lǒng（ ）罩 沉diàn（ ）
3、 zhàn（ ）開
2.指出下列句子所用的修辭手法：
（1）仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。__________
（2）紫色的大條幅上，泛著點點銀光。__________
3.填空。
（1）這是一篇__________ （體裁），是一篇__________ （狀物抒情? 寓理于物? 借物喻人）的文章。作者是著名女作家__________。
（2）文章除了寫眼前的紫藤蘿，還回憶了過去的紫藤蘿，這在表現(xiàn)手法上屬__________。
4.根據(jù)提示在橫線上填寫相應的“談生命”的名著作品名。
(1)通過一個被困荒島28年的冒險者以驚人的毅力，克服萬難，最終生還的故事，展示生命的頑強和偉大：________________________________。
(2)通過戰(zhàn)士保爾柯察金以鋼鐵般的意志，挑戰(zhàn)生命，獻身理想的故事，詮釋生命的價值意義:_________________________________。
板書設(shè)計：
課后反思：
補充：
山東省夏津?qū)嶒炛袑W七年級語文上冊 16《紫藤蘿瀑布》（第2課時）教學案（無答案）（新版）新人教版
