《山西省洪洞縣八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 23 馬說(shuō)導(dǎo)學(xué)案2（無(wú)答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山西省洪洞縣八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 23 馬說(shuō)導(dǎo)學(xué)案2（無(wú)答案）（新版）新人教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、23 馬說(shuō)
教學(xué)目標(biāo)：
1.熟練掌握文中的文言實(shí)詞和文言虛詞，理解文中的諸多寓意 。
2.領(lǐng)會(huì)作者的寫作目的和思想感情，感受封建社會(huì)摧殘和埋沒人才的黑暗現(xiàn)實(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
點(diǎn)學(xué)生背誦重點(diǎn)字詞的解釋，重點(diǎn)句子的翻譯
二、出示目標(biāo)
三、第一次先學(xué)后教——比誰(shuí)能正確理解文中的寓意
自學(xué)指導(dǎo)：學(xué)生認(rèn)真讀課文，結(jié)合文章的背景，填空。（10分鐘）
本文采用（ ）的寫法，本文的“千里馬”、“伯樂”、“食馬者”各有喻指：“千里馬”指 （ ）“伯樂”指 （ ） “食馬者” （
2、 ）
四． 第二次先學(xué)后教——比誰(shuí)能正確回答問(wèn)題
自學(xué)指導(dǎo)：再讀課文，認(rèn)真思考下列問(wèn)題，若不能獨(dú)立解決，可小組交流。
1．第—段文字說(shuō)明了什么? 伯樂對(duì)千里馬的決定作用。
2．是不是世上先有伯樂，然后才有千里馬呢? 是，強(qiáng)調(diào)伯樂能識(shí)馬，如果不被伯樂識(shí)別，千里馬就會(huì)被埋沒。
3．第二段說(shuō)明了什么? 分析千里馬被埋沒的原因，進(jìn)一步說(shuō)明，千里馬沒有遇到伯樂，無(wú)法施展才華。
4．文中哪些句子可以體現(xiàn)千里馬不能日行千里的原因?
“食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得”
5．第三段中哪句話點(diǎn)明了全文的中心? “其真不知馬也”這個(gè)結(jié)句，點(diǎn)明了中心。
6．本文通篇不離千里馬，難道只是說(shuō)“馬”嗎? 借千里馬難遇伯樂，最終被埋沒，對(duì)埋沒人才的現(xiàn)狀作了揭露。
7．本文通過(guò)描寫千里馬的遭遇，表達(dá)韓愈怎樣的思想? 表達(dá)作者懷才不遇，有志難酬的憤懣心情。
五，當(dāng)堂檢測(cè)（10分鐘）
1.收集含“馬”的成語(yǔ)10個(gè)。
2.收集文學(xué)作品中的名馬的名字，至少3個(gè)。
3.用托物寓意的手法寫一篇100字的文章。
山西省洪洞縣八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 23 馬說(shuō)導(dǎo)學(xué)案2（無(wú)答案）（新版）新人教版
