《湖北省2020屆九年級(jí)物理全冊(cè) 13.3 比熱容學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《湖北省2020屆九年級(jí)物理全冊(cè) 13.3 比熱容學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、三、比熱容
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、通過(guò)看書(shū)和討論理解比熱容的含義；
2、記住水的比熱容，會(huì)描述比熱容的物理意義；
3、會(huì)用Q吸=cm(t-t0)和Q放=cm(t0-t)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、新課引入：
清晨起床后，小明想吃完方便面后再去學(xué)校，曖瓶中無(wú)熱水，但時(shí)間已經(jīng)不多了，他是燒開(kāi)半壺水來(lái)煮方便面呢？還是燒開(kāi)一壺水煮方便面？
再問(wèn)：若現(xiàn)在有溫水，也有涼水，應(yīng)該選擇哪種水呢？
那么：將水燒開(kāi)所用的時(shí)間長(zhǎng)短與哪些因素有關(guān)？
得出結(jié)論：水的 越大，水升高的 越大，水吸收的熱量就越多，所以燒水所用的時(shí)間就越長(zhǎng)。
對(duì)于不同的物質(zhì)，如一種是水，另一種是食用
2、油，如果它們的質(zhì)量相同，溫度升高的度數(shù)也一樣，它們吸收的熱量是否相同？
先對(duì)子相互交流，再小組內(nèi)交流，若小組內(nèi)的意見(jiàn)不統(tǒng)一，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。
二、獨(dú)立自主學(xué)習(xí)：請(qǐng)快速閱讀課本P11---P12的相關(guān)內(nèi)容，然后獨(dú)立完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)。
1.質(zhì)量相等的水和食用油，升高相同的溫度時(shí)，食用油比水需要的時(shí)間 （吸收的熱量 ）。
2.我們把 的某種物質(zhì)溫度升高（降低） 所吸收的熱量，叫做這種物質(zhì)的比熱容，簡(jiǎn)稱(chēng)比熱。在國(guó)際單位制中比熱的單位是： ，符號(hào)為：J/（㎏·℃），讀做： 。
3.水的比熱容是
3、 ，其物理意義是 。
請(qǐng)結(jié)對(duì)相互更正，然后在組內(nèi)展示質(zhì)疑，如果還有不清楚的地方，請(qǐng)其他小組來(lái)幫忙解決。
三、合作互助學(xué)習(xí)：請(qǐng)先獨(dú)立完成下列問(wèn)題，有疑問(wèn)的可以請(qǐng)教自己的對(duì)子。
1.探究不同物質(zhì)的吸熱能力
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模阂环N是水，另一種是食用油，如果它們的質(zhì)量相同，吸收相等的熱量后，溫度升高的度數(shù)是否相同？
實(shí)驗(yàn)：取等質(zhì)量的水和食用油，加熱相同時(shí)間（吸收相等熱量）后，比較溫度的變化。
實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）觀(guān)察溫度計(jì)的示數(shù)，記下加熱前水與溫度計(jì)的示數(shù)。
（2）點(diǎn)燃酒精燈，加熱5min?。
（3）停止加熱，同
4、時(shí)讀出兩支溫度計(jì)的示數(shù)。
（4）算出加熱過(guò)程中水和食用油的溫度各升高多少？
2.試計(jì)算下列物質(zhì)吸收的熱量.
①.質(zhì)量為1kg的鋁,溫度升高1℃所吸收的熱量是多少?
②.質(zhì)量是5kg的鋁,溫度升高1℃所吸收的熱量是多少?
③.質(zhì)量為5kg的鋁,溫度升高20℃所吸收的熱量是多少?
四、展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)：
1、請(qǐng)結(jié)對(duì)子展示以上三個(gè)小題，然后小組長(zhǎng)要求組員在小組內(nèi)站起來(lái)討論交流。
2、小組長(zhǎng)派代表給大家展示，并說(shuō)出做這些題應(yīng)該注意的事項(xiàng)。
3、其他小組對(duì)展示的解答直接進(jìn)行質(zhì)疑，并分享自己的見(jiàn)解。
4、老師對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)或者對(duì)內(nèi)容做強(qiáng)調(diào)講解。
五、評(píng)價(jià)提升學(xué)習(xí)（請(qǐng)快速獨(dú)
5、立完成以下各題，然后更正打分）
1.關(guān)于比熱容的概念,下列說(shuō)法正確的是( )
A 物體的質(zhì)量越大,物質(zhì)的比熱容就越小
B 吸收的熱量越多,物質(zhì)的比熱容就越大
C 溫度的變化越大,物質(zhì)的比熱容就越小
D 比熱容跟熱量、溫度的變化、質(zhì)量等因素?zé)o關(guān)
2.把質(zhì)量為2kg,溫度為30℃的鋁塊加熱到100℃,鋁塊吸收的熱量是多少?(已知鋁的比熱容是0.88×103J/(kg?℃))
3.有一根燒紅的鐵釘,溫度是800℃,質(zhì)量是1.5kg,溫度降低到20℃,放出多少熱量?(已知鐵的比熱容是0.46×103J/(kg?℃))
4.質(zhì)量為500g的某中物質(zhì),溫度從20℃降到30℃,吸收了2.1×104J的熱量,則這種物質(zhì)的比熱容是多少?它可能是什么物質(zhì)?
教師出示課堂檢測(cè)答案，組長(zhǎng)批改并反饋學(xué)生做題情況，教師引導(dǎo)糾錯(cuò)，評(píng)價(jià)學(xué)生本節(jié)內(nèi)容的掌握情況。
六、課堂小結(jié)
1、本節(jié)課學(xué)到了什么？還有什么沒(méi)有解決？你認(rèn)為哪個(gè)組和個(gè)人表現(xiàn)優(yōu)秀？
2、老師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行評(píng)價(jià)
七、布置作業(yè) P15：3、4、5
八、教學(xué)反思：
湖北省2020屆九年級(jí)物理全冊(cè) 13.3 比熱容學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版
