《八年級物理上冊 第五章《我們周圍的物質(zhì)》第4節(jié)《認(rèn)識物質(zhì)的一些物理屬性》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 粵教滬版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級物理上冊 第五章《我們周圍的物質(zhì)》第4節(jié)《認(rèn)識物質(zhì)的一些物理屬性》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 粵教滬版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、《5.4認(rèn)識物質(zhì)的一些物理屬性》導(dǎo)學(xué)案（附課堂練習(xí)）
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)
1．能用語言、文字或圖表描述常見物質(zhì)的物理屬性。
2．根據(jù)物質(zhì)的屬性、用途對物質(zhì)進(jìn)行分類。
3．了解物質(zhì)物理屬性的多樣性。
重、難點
教學(xué)重點：認(rèn)識物質(zhì)的一些基本屬性及其應(yīng)用。
教學(xué)難點：知道物質(zhì)屬性的廣泛應(yīng)用，體會其重要性。
器材準(zhǔn)備
磁性鋼條、軟木條、鐵釘、小燈泡、電池、開關(guān)、導(dǎo)線等
導(dǎo)學(xué)過程
一、新課導(dǎo)入
出示用紙包好相同形狀的“磁性鋼條”和“軟木條”，讓學(xué)生在不拆
開包裝紙的前提下鑒別出哪個是磁性鋼條，哪個是軟木條。
學(xué)生分析，引入新課。
二、新課導(dǎo)學(xué)
學(xué)生在小學(xué)階段已學(xué)過永磁體的
2、磁現(xiàn)象，根據(jù)吸鐵性原理能解決這一問題。教學(xué)時根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)情況靈活處理。
（一）物質(zhì)的磁性
根據(jù)學(xué)生判斷，引入什么是磁性和磁體。
1．磁性與磁體
2．磁體的指向性：
演示：將“磁性鋼條”和“軟木條”懸吊起來，靜止時，“磁性鋼
條”始終指向南北，由此引入磁體的南極和北極。
3．磁極：
4．指南針，就是利用磁體指示南北的性質(zhì)制成的。
討論：指南針為什么能指示南北方向呢？
5．舉例分析磁性的應(yīng)用：
（二）物質(zhì)的導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性
1．比較物質(zhì)的導(dǎo)電性能：
分別把鐵勺、木筷、玻璃棒、塑料尺、鉛筆芯接入電路中，
比較其導(dǎo)電能力是否相同。引入導(dǎo)體和絕緣體。
（1）導(dǎo)體：容易導(dǎo)電的物
3、體。舉例：金屬、人體、大地…
（2）絕緣體：不容易導(dǎo)電的物體。
舉例：干燥的木材、塑料、橡膠…
（3）探究液體的導(dǎo)電性。
演示：探究鹽水、純凈水、糖水、硫酸銅溶液等的導(dǎo)電性。
（4）導(dǎo)體和絕緣體的應(yīng)用分析。
2．比較物質(zhì)的導(dǎo)熱性能：
實驗探究木塊、鐵勺、玻璃等物質(zhì)的導(dǎo)熱性，建立熱的良
導(dǎo)體和熱的不良導(dǎo)體的概念。
（1）熱的良導(dǎo)體
（2）熱的不良導(dǎo)體
（3）說一說你知道的熱的良導(dǎo)體和不良導(dǎo)體，并說出它們通常
應(yīng)用在哪些方面。
（三）物質(zhì)的硬度
出示前面“磁性鋼條”和“軟木條”，討論它們的硬度大小
及其比較其硬度的方法；
比較硬度的方法：刻劃。
小結(jié)
4、1．物質(zhì)的物理屬性
2．根據(jù)物質(zhì)的屬性對物質(zhì)進(jìn)行分類。
3．物質(zhì)物理屬性是多樣性
課堂練習(xí)
1．物質(zhì)的物理屬性有很多應(yīng)用。請你寫出下面物質(zhì)屬性應(yīng)用的實例：
鋁合金的密度小，其應(yīng)用有 ；
銅的導(dǎo)電性強(qiáng)，其應(yīng)用有 。
2．寒冬，自來水管往往因管內(nèi)水結(jié)冰膨脹而破裂。在自來水管外捆
扎發(fā)泡塑料，可以有效解決該問題，這是因為發(fā)泡塑料的（ ）
A．硬度較小 B．沒有磁性
C．導(dǎo)熱性差 D．導(dǎo)電性好
3．如圖示為家庭和工廠中常用的鉗子，
觀察它的構(gòu)造，它是由哪些材料構(gòu)
成的，分別利用了這些材料的什么物理屬性？能否用其他材料替代？
若可以，請列出替代品。
4．有兩根長短、粗細(xì)相同的鐵條和鋁條，請你至少用三種不同的方法把
它們區(qū)分開來，說明區(qū)分的依據(jù)和具體方法。
八年級物理上冊 第五章《我們周圍的物質(zhì)》第4節(jié)《認(rèn)識物質(zhì)的一些物理屬性》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 粵教滬版
