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1、高一物理第二節(jié)實驗 探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系教案
教學(xué)要求:
1、理解物體運動狀態(tài)的變化快慢，即加速度大小與力有關(guān)，也與質(zhì)量有關(guān)。
2、通過實驗探究加速度與力和質(zhì)量的定量關(guān)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。
主要內(nèi)容:
1、 物體加速度與它受力的定量關(guān)系
現(xiàn)實中，除了在真空中拋體（僅受重力）外，僅受一個力的物體幾乎不存在，但一個單獨的力作用效果與跟它等大、方向相同的合力作用效果相同，因此實驗中力F的含義可以是物體所受的合力。
a與F是成正比。
2、 物體的加速度與其質(zhì)量的定量關(guān)系
保持物體所受力相同，測量不同質(zhì)量的物體在該力作用下的加速度，探究加速度與質(zhì)量關(guān)系.
a與1
2、／m成正比.
隨堂練習(xí)
1．靜止在光滑水平地面上的物體，受到一個水平拉力，當(dāng)力剛開始作用的瞬間，正確的說法是（ ）
A．物體同時獲得速度和加速度． B．物體立即獲得加速度，但速度仍為零．
C．物體立即獲得速度，但加速度為零．D．物體的速度和加速度均為零．
2．教材在探究牛頓第二定律的實驗方案中，比較初速為零的不同物體加速度大小的關(guān)系所使用的方法是 （ ）
A．比較相同時間內(nèi)兩物體的位移大小關(guān)系． B．比較相同位移內(nèi)兩物體的時間關(guān)系．
C．比較相同速度時的時間關(guān)系． D．比較相同位移內(nèi)兩物體的速度關(guān)系．
3．教材在探究牛頓第二定律的實
3、驗方案中，比較初速為零的兩個不同物體加速度大小與力和質(zhì)量的關(guān)系所使用的方法是 （ ）
A．控制變量法．
B．兩物體的質(zhì)量不同，比較在不同外力作用下的位移關(guān)系．
C．兩物體的質(zhì)量相同，比較在不同外力作用下的位移關(guān)系．
D．兩物體受到的外力相同，比較不同質(zhì)量物體間的位移關(guān)系．
4．關(guān)于由小車實驗得出牛頓第二定律的下列說法中，符合實際的是（ ）
A．同時改變小車的質(zhì)量m及受到的拉力F，得出加速度、力、質(zhì)量三者間的關(guān)系．
B．保持小車的質(zhì)量不變，只改變小車拉力，就得出加速度、力、質(zhì)量三者間的關(guān)系．
C．保持小車的受力不變，只改變小車質(zhì)量，就得出加速度、力、質(zhì)量三者
4、間的關(guān)系．
D．先保持小車質(zhì)量不變，研究加速度與力的關(guān)系；再保持力不變，研究加速度與質(zhì)量的關(guān)系；最后得到加速度、力、質(zhì)量三者間的關(guān)系．
5．關(guān)于物體運動狀態(tài)的改變，下列說法正確的是 ( )
A．運動物體的加速度不變，則其運動狀態(tài)一定不變．
B．物體的位置在不斷變化，則其運動狀態(tài)一定在不斷變化．
C．做直線運動的物體，其運動狀態(tài)可能不變．
D．做曲線運動的物體，其運動狀態(tài)也可能不變．
6．物體運動狀態(tài)的變化是指 （ ）
A．位置的變化 B．速度的變化 C．加速度的變化 D．質(zhì)量的變化
7．下面哪些說法正確的是 （ ）
A
5、．物體所受合外力越大，加速度越大． B．物體所受合外力越大，速度越大．
C．物體在外力作用下做勻加速直線運動，當(dāng)合外力逐漸減小時，物體的速度逐漸減?。?
D．如果物體的加速度大小不變，則該物體一定受到恒力作用．
8．向右運動的車廂頂上用細線拴住兩個小球，固定在車廂頂端于M和N，它們只能在如圖所示的平面內(nèi)擺動．某一瞬時出現(xiàn)圖示情景，由此可知車廂的運動及兩個小球相對于車廂運動的可能情況是： （ ）
A. 車廂做勻速直線運動，M在擺動，N靜止
B. 車廂做勻速直線運動，M在擺動，N也在擺動
C. 車廂做勻速直線運動，M靜止，N在擺動
D. 車廂做勻加速直線運
6、動，M靜止，N也靜止
9．下列各種說法中，其中正確的有 ( )
A．一個物體原來以10 m/s的速度運動，后因某種原因，速度變?yōu)?0 m/s，則其慣性增大了
B．已知月球表面的重力加速度只有地球表面的重力加速度的1/6，則同一物體從地球移到月球，其慣性要減小
C．質(zhì)量大的物體，其運動狀態(tài)不易發(fā)生改變，故質(zhì)量大的物體慣性大
D．物體運動狀態(tài)的改變就是物體的加速度發(fā)生了改變
10．下列說法正確的有 ( )
A．物體受到力的作用后，速度的大小和方向一定同時發(fā)生變化
B．物體受到力的作用后，其運動狀態(tài)一定要發(fā)生變化
C．只要
7、物體受到力的作用，就一定會產(chǎn)生加速度
D．物體只有受到不為零的合外力（這里指的是共點力），才會產(chǎn)生加速度，運動狀態(tài)才會發(fā)生變化
第11題b
圖4—10
a
0
a
0
第11題c
a
0
第11題a
11．在探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系得實驗中，得到以下三個實驗圖線a、b、c，描述加速度與質(zhì)量關(guān)系的圖線是 ；加速度與力的關(guān)系圖線是 ； 圖線是描述加速度與質(zhì)量的倒數(shù)關(guān)系．
a
O
F
(a)
a
O
F
(b)
第12題圖
A
B
12．在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”這一實驗
中，有兩位同
8、學(xué)通過測量，分別作出a一F圖象，如
圖（a）（b）中的A、B線所示；試分析：
(1)??A線不通過坐標(biāo)原點的原因是
(2) B線不通過坐標(biāo)原點的原因是
[參考答案]
2. 實驗：探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系
1.B 2. A 3. ACD 4 . D 5. C 6. B 7. A 8. AB 9. C 10. D
11. b a c 或 b c a 13. (1)??A線在F軸上有一定的截距，表明F達到一定的值后小車才開始有加速度，這是沒有平衡摩擦力，或平衡摩擦力不夠引起的．(2)??B線在a軸上有一定的截距，表明F為0即不加F時小車已經(jīng)有了一定的加速度，這是平衡摩擦力時木板傾角θ太大，即平衡摩擦力過度引起的．
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