《山東省廣饒縣丁莊鎮(zhèn)中心初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語文上冊(cè) 3 星星變奏曲教案 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省廣饒縣丁莊鎮(zhèn)中心初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語文上冊(cè) 3 星星變奏曲教案 （新版）新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、星星變奏曲
教師寄語
教學(xué)目標(biāo)
1．了解朦朧詩(shī)及其審美特征。
2．感知詩(shī)中“星星”的形象，領(lǐng)會(huì)其象征意義。
3．通過誦讀，體會(huì)詩(shī)歌的情景、意蘊(yùn)和詩(shī)人的思想感情，理解詩(shī)歌主旨。
4．揣摩語言，品味詩(shī)句的豐富內(nèi)涵。
5．激發(fā)學(xué)生追求希望和光明的信念。
教學(xué)重點(diǎn)
理解詩(shī)中所寄托的詩(shī)人的理想及了解朦朧詩(shī)的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
“星星”的象征意義。
教學(xué)方法
自主合作 探究分析 討論交流
教 學(xué) 過 程
【知識(shí)鏈接】
1．朦朧詩(shī)簡(jiǎn)說
朦朧詩(shī)，作為一個(gè)獨(dú)特的詩(shī)學(xué)概念，它指的是以舒婷、顧城、江河、楊煉、芒克、方含、食指、多多、梁小斌等為代表的—批“文革”中
2、成長(zhǎng)的青年詩(shī)人的具有探索性的新詩(shī)潮。
朦朧詩(shī)孕育于“文化大革命”時(shí)期的“地下文學(xué)”。食指（郭路生）、芒充(姜世偉)、多多(栗世征)等在“文革”中就已經(jīng)開始了新的探索，其后有江河等詩(shī)人加入。他們的詩(shī)以手抄形式流傳。1979年《詩(shī)刊》發(fā)表了舒婷的《致橡樹》《祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)》等，1980年又以“青春詩(shī)會(huì)”形式集中推出了17位朦朧詩(shī)人的作品和詩(shī)歌宣言。朦朧詩(shī)隨即成為一股詩(shī)歌潮流，并且涌現(xiàn)了一大批廣為流傳的代表性作品。
朦朧詩(shī)—改新詩(shī)明白如話的特點(diǎn)，內(nèi)容含蓄雋永。它強(qiáng)調(diào)詩(shī)人的自我意識(shí)，往往借助象征、比喻、錯(cuò)覺、幻覺等手法，變?cè)姷膯我恍蜗鬄槎鄬哟蔚囊庀蟮?，給詩(shī)蒙上一層朦朧色彩，給人以獨(dú)特的審美
3、感受。
2．作者簡(jiǎn)介
江河。原名于友澤，1949年生，北京人。1968年高中畢業(yè)。1980年在《上海文學(xué)》發(fā)表處女作《星星變奏曲》著有詩(shī)集《從這里開始》《太陽(yáng)和它的反光》等．是新時(shí)期朦朧詩(shī)的代表詩(shī)人之—。他的詩(shī)作當(dāng)中灌注了厚重的歷史感。以《紀(jì)念碑》等政治抒情詩(shī)和古代神話組詩(shī)《太陽(yáng)和它的反光》贏得社會(huì)矚目。
【自主學(xué)習(xí)】
1、詩(shī)中的星星象征什么？詩(shī)人反復(fù)詠嘆星星表達(dá)了怎樣的渴望？
2、兩小節(jié)詩(shī)在結(jié)構(gòu)上及語言上有什么異同點(diǎn)？
【合作探究】
3、這首詩(shī)為什么題為《星星變奏曲》？
4、 怎樣理解“風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星星”？
5、“寂寞地燃燒”是什么意思？
6、多層次
4、的意象迭加是朦朧詩(shī)的鮮明特征之—，請(qǐng)找出詩(shī)中其他的生動(dòng)意象，并簡(jiǎn)要分析內(nèi)涵。
【精讀精練】
7、本詩(shī)的作者江河是80年代 詩(shī)派的代表人物之一，這個(gè)詩(shī)派其他的代表人物和他們的代表作還有（二至三個(gè)）
8、這首詩(shī)歌用 等來象征美好的理想世界，而用 等來代表黑暗冰冷的現(xiàn)實(shí)世界，表達(dá)的主題是
。
9、理解下列句子的深刻含義。
（1）每一首都是一群顫抖的星星
（2）在寒冷中寂寞地燃
5、燒
10、請(qǐng)從一、二節(jié)詩(shī)句的語氣、內(nèi)容、意境三個(gè)方面說說詩(shī)歌是怎樣構(gòu)成主題與變奏的關(guān)系？
【主題閱讀】
11詩(shī)中之象，即作者筆下塑造的形象，可以是人、物、景，這些是詩(shī)的根本，因?yàn)樽髡弑仨毥栊蜗髞碚f活，請(qǐng)分析《帆》的意象。
帆
蔚藍(lán)的海面霧靄茫茫，孤獨(dú)的帆兒閃著白光!……
它到遙遠(yuǎn)的異地尋找什么?它把什么拋棄在故鄉(xiāng)?……
呼嘯的海風(fēng)翻卷著波浪，桅桿的弓身在嘎吱作響……
唉!它不是要尋找幸福，也不是逃離幸福的樂疆!
下面涌著清澈的碧流。上面灑著金色的陽(yáng)光……
不安分的帆兒卻祈求風(fēng)暴，仿佛風(fēng)暴里有寧?kù)o之邦!
(1)意象是A ?＿＿??的??＿＿? 的帆。
B ??＿＿?的
6、大海，??＿＿? 海風(fēng)，??＿＿? 浪。
C ??_ _?碧流，???＿＿ 陽(yáng)光，???＿＿異地。
(2)意象組合構(gòu)成了三幅畫面，分別是????＿＿＿＿??? 、??????＿＿＿＿? 、??????＿＿＿＿ 。
12．詩(shī)之魂，詩(shī)人無論怎樣塑造人、物、景，都絕不單單是人、物、景，詩(shī)的意象是為詩(shī)魂服務(wù)的，詩(shī)之魂，即作者的思想、情感、觀點(diǎn)、感情等。
(1)請(qǐng)找出《帆》這首詩(shī)表達(dá)作者思想感情的話。
(2)從這些話中你覺得作者塑造的“帆”象征什么?三幅畫面象征什么?
13．根據(jù)要求寫兩段話。每段話都要包括下面三個(gè)詞語，且不少于40個(gè)字。
高山??? 溪流??? 大海
(1)描繪一種情景。
(2)表達(dá)一種感悟。
【拓展提升】
14、默寫詩(shī)歌《七律?人民解放軍占領(lǐng)南京》
教 學(xué) 反 思
山東省廣饒縣丁莊鎮(zhèn)中心初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語文上冊(cè) 3 星星變奏曲教案 （新版）新人教版
