四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 習(xí)作 小小動(dòng)物園 人教部編版

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1、習(xí)作 小小“動(dòng)物園” 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 學(xué)會(huì)細(xì)心觀(guān)察，能從人物和動(dòng)身上找到相關(guān)聯(lián)的地方。 2. 感受故事詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感。 3. 能做到語(yǔ)句通順，標(biāo)點(diǎn)正確。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1. 寫(xiě)出家人和動(dòng)物間的相似點(diǎn)，突出家人性格特點(diǎn)。 2. 學(xué)會(huì)抓住人物特點(diǎn)寫(xiě)一件事 3. 寫(xiě)出家的溫暖。 【教學(xué)難點(diǎn)】 嘗試用“我的……像……”這個(gè)句式，展開(kāi)聯(lián)想，抓住特點(diǎn)介紹別人。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體 【教學(xué)課時(shí)】 2課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 內(nèi)容 一、 話(huà)題導(dǎo)入 1. 師出示動(dòng)物圖片，生說(shuō)出這些動(dòng)物的特點(diǎn)。（狗——忠實(shí)；羊

2、——溫和；?！趧凇? 2. 師：那我們這單元的習(xí)作和動(dòng)物有什么關(guān)系呢？打開(kāi)課本，讀一讀本次習(xí)作的要求。 二、 明確目標(biāo) 1. 生自讀，師巡視。 2. 師：本次習(xí)作題目是：（小小“動(dòng)物園”），那么這次習(xí)作是讓我們寫(xiě)動(dòng)物嗎？（不是）那是讓我們寫(xiě)（家人），是寫(xiě)家人和（動(dòng)物相似的地方）。 3. 師那你們覺(jué)得你們的家人像那個(gè)動(dòng)物呢？為什么？ （1） 生思考交流并自由回答。 （2） 師：我們寫(xiě)特點(diǎn)就是要寫(xiě)他人身上最經(jīng)典、最明顯的特點(diǎn)，我們可以通過(guò)具體的事例來(lái)突出一個(gè)人的性格特點(diǎn)，所以大家想一想你要寫(xiě)的人他哪件事最能代表他的這一特點(diǎn)。 （3） 生口頭敘述。 （4） 師：現(xiàn)在，我們思路

3、有了、事例有了，就差把事情寫(xiě)完整，寫(xiě)的有美感了，在寫(xiě)事寫(xiě)人時(shí)，我們有多重修辭方法都可以去用，我們要將自己所學(xué)的表達(dá)方法在作文里運(yùn)用起來(lái)。現(xiàn)在我們先看一下別的小朋友是如何寫(xiě)出好文章的。 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)一步步引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)他們要寫(xiě)的內(nèi)容有個(gè)由點(diǎn)到線(xiàn)，由線(xiàn)到面的認(rèn)識(shí)。 三、 佳作引航 1. 師出示優(yōu)秀范文。 2. 賞析范文，生了解寫(xiě)作內(nèi)容后，開(kāi)始寫(xiě)作。 第二課時(shí) 內(nèi)容 一、 回顧作文要求 1. 寫(xiě)出家人與動(dòng)物相似的某一點(diǎn)。 2. 語(yǔ)句通順，標(biāo)點(diǎn)正確。 二、 賞析優(yōu)秀習(xí)作 1. 師出示范文兩篇，生自讀并體味。 2. 生賞評(píng)作

4、文，積累好詞好句。 3. 師總結(jié)方法。 三、 對(duì)照自評(píng) 1. 師出示問(wèn)題作文，生自讀。 2. 生自由回答，指出作文的問(wèn)題所在。 3. 生在練習(xí)本上試著改寫(xiě)問(wèn)題作文。 4. 展示點(diǎn)評(píng)。 四、 互評(píng)互改 1. 生拿出上節(jié)課的作文，同桌間互相換著改正。 2. 師巡視教室，隨機(jī)指導(dǎo)。 五、 謄寫(xiě)作文 1. 生根據(jù)同桌的改評(píng)，繼續(xù)修改作文。 2. 將修改好的作文謄寫(xiě)在作文本上，下課上交。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 對(duì)象：家人 內(nèi)容：與動(dòng)物的相似之處 類(lèi)型：寫(xiě)人 方法：事例，修辭 【教學(xué)反思】 這是一個(gè)很有意思的寫(xiě)作話(huà)題，不僅可以鍛煉學(xué)生的描述能力，還能練習(xí)到學(xué)生的發(fā)散思維，但是大多同學(xué)所選取的動(dòng)物都很一致，沒(méi)有新意，思考角度單一，我應(yīng)該在寫(xiě)作導(dǎo)入時(shí)多引導(dǎo)他們發(fā)散思維，獲得更多的寫(xiě)作材料。