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1、9 海燕
【學習目標】
1. 理解象征，對比手法的運用。
2．賞析文中含義深刻的句子，體會句子的表達效果。
【學習過程】
1． 復(fù)習導入
2． 多媒體出示目標
3． 第一次先學后教——比誰的領(lǐng)悟能力強
自學指導：本文主要用了象征的寫作手法。象征，它是文學創(chuàng)作中的一種重要的表現(xiàn)方法，它是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某一具體事物的形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和感情（被象征的本體）。請結(jié)合此象征的定義思考下面所述的問題，8分鐘后抽生展示。
1. 文章高爾基僅僅在描寫海燕和暴風雨嗎？
“海燕”象征 “暴風雨”象征
2.
2、海鷗、海鴨、企鵝、暴風雨、大海、烏云、閃電、狂風還分別象征了什么？
3、海鷗、海鴨、企鵝在暴風雨來臨前的表現(xiàn)如何呢？作者在歌頌海
燕的同時為什么要寫它們呢？
4. 文中多次描寫烏云、雷聲、狂風有什么用意？
一、 第二次先學后教——比誰有發(fā)現(xiàn)美的眼睛
自學指導：從比喻、夸張、反復(fù)等修辭的角度品味句子的表達效果
1、在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。
明確;
“黑色的閃電”比喻精確、傳神，寥寥數(shù)字展現(xiàn)了海燕矯健、勇猛的雄姿；“高傲地飛翔”總寫海燕的行動，“高傲”賦予海燕以人的性格，是擬人的寫法。這一句從形、色兩方面突出了海燕勇猛善戰(zhàn)的姿態(tài)。
2、一會兒翅膀碰著波
3、浪，一會兒箭一般地直沖向烏云。
明確：
“碰”寫出勇敢低飛，觸及海浪；“沖”寫出迅猛高翔，銳不可當。用擬人的手法，寫海燕斗志昂揚，渴望暴風雨的到來。
3、烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。
明確：
擬人的手法，用“歌唱”“沖向”“迎接”三個一連串的動詞展現(xiàn)了象征著革命大眾力量的波浪的樂觀精神與戰(zhàn)斗雄姿。
4、看吧，它飛舞著，像個精靈，——高傲的、黑色的暴風雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫！（請說說兩個破折號的用法）
明確：第一個破折號表示追加注釋，突出海燕的本質(zhì)特征。第二個破折號表示意思的延續(xù)與
4、躍進，海燕從“大笑”到“號叫”，更顯示了它的樂觀精神與大無畏的氣概。
五．當堂檢測：（10分鐘）
1.本文運用了象征手法。象征是用具體事物表示某種抽象的概念或思想的寫作方法。請大家再舉一些常見的事物，如青松、紅旗、鮮花，鴿子說說它們象征了些什么？
明確：紅旗象征 ，
青松象征 ，
鮮花象征
鴿子象征
2. 閱讀下面的語段，回答下列問題。
在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電在高傲地飛翔。
一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了
5、歡樂。
在這叫喊聲里——充滿著對暴風雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。
海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。
海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。
蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！
①用簡潔的語言概括這一部分的大意。
②填空。（用語段中的原話）
____________寫出了暴風雨即將來臨；____________點明海燕所處的環(huán)境；____________比喻了海燕矯健高傲、銳不可當?shù)男圩?；____________總寫海燕的行動。
③“烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心”這句話用了什么修辭？有什么作用？
④寫“海鷗”“海鴨”“企鵝”有什么目的？是從哪些方面進行刻畫的？
⑤“海鷗”“海鴨”“企鵝”象征了什么？
山西省洪洞縣八年級語文下冊 第二單元 9 海燕導學案2（無答案）（新版）新人教版
