板塊四第二篇常用文體一記敘文體.ppt

第二篇 文體規(guī)范是高分的保障 第一講 情到真處淚自流記敘文的情感 第二講 溪水因山成曲折，山蹊隨地作低平 第三講 于細(xì)微處見(jiàn)神韻記敘文的細(xì)節(jié)描寫(xiě) 第四講 任何一個(gè)故事都可以發(fā)生在一個(gè)有月亮的夜晚,第二篇 文體規(guī)范是高分的保障,記敘文寫(xiě)作側(cè)重寫(xiě)人記事，寫(xiě)景狀物，表情 達(dá)意，即通過(guò)精心選擇的典型事例，塑造個(gè)性鮮明的人物形象，鋪展精彩動(dòng)人的生活畫(huà)面，揭示生活真諦和人生哲理，力求達(dá)到以情感人。寫(xiě)好記敘文是高中生基本的寫(xiě)作能力，我們將從記敘文的情感、記敘文的情節(jié)、記敘文的細(xì)節(jié)運(yùn)用、記敘文的環(huán)境描寫(xiě)四個(gè)角度作為重點(diǎn)，來(lái)探討記敘文的出彩點(diǎn)。,記敘文要想拿到高分，就要寫(xiě)得感人，讓閱卷老師感動(dòng)，至少產(chǎn)生感情上的共鳴。那么，怎樣才能寫(xiě)得感人呢？其中，最重要的一點(diǎn)就是要做到“感情真摯”。,“感情真摯”即感情真誠(chéng)懇切。“感情真摯”是指文章中所表達(dá)的對(duì)社會(huì)、人生、生活的發(fā)自?xún)?nèi)心的真實(shí)自然的感情，不是人云亦云，也不是無(wú)病呻吟。“感情真摯”是在“感情真實(shí)”的基礎(chǔ)上的升華?！案星檎鎿础本褪且罂忌谖恼轮凶匀坏乇磉_(dá)真情實(shí)感，使感情的流露給人真實(shí)感、真誠(chéng)感，而不是生硬地附加裝飾，更不是虛情假意?！暗巧絼t情滿(mǎn)于山，觀海則意溢于海”這就是“感情真摯”。,疼痛的母愛(ài) 凌 君 多年來(lái)，這件事一直是母親心里的一個(gè)結(jié)，這個(gè)結(jié)是她幾十年來(lái)對(duì)兒女疼痛著的母愛(ài)。,那是恢復(fù)高考制度的第二年，我考取了北方一所名牌大學(xué)，錄取通知書(shū)寄來(lái)時(shí)，整個(gè)山村的人都為我歡欣，公社革委會(huì)主任還給我送來(lái)一個(gè)洗臉盆、一條毛巾，到我家門(mén)前燃放了一掛鞭炮。我是全鄉(xiāng)有史以來(lái)第一個(gè)大學(xué)生，家人都因我而榮耀。就像我家要辦喜事一樣，親朋們紛紛上門(mén)來(lái)道喜，我家很窮，窮得連鹽巴都買(mǎi)不上，母親東拼西湊，想方設(shè)法煮了一頓紅薯米飯招待鄉(xiāng)親們。,開(kāi)學(xué)的頭天晚上，母親想做一頓好吃的為我餞行，便狠心地把家里唯一能供全家油鹽零花所需的母雞殺了。殺雞的時(shí)候，我和父親還在地里干活，收工回來(lái)時(shí)，我聞到一股香味，弟弟還沒(méi)等我進(jìn)屋便告訴我：“娘殺了雞，今晚給你打牙祭(意即吃肉)?！蹦暧椎拿妹迷谝慌該屩f(shuō)：“娘給我們說(shuō)了，這只雞只讓你一個(gè)人吃，說(shuō)你給我們吃，我們也不能要?！泵妹眠呎f(shuō)邊咽口水。,我知道我們家已經(jīng)有大半年沒(méi)有沾過(guò)油葷了，全家從口里節(jié)省的錢(qián)都讓我買(mǎi)了復(fù)習(xí)資料，上縣城考試百多里路程我往返都是步行，上大學(xué)的路費(fèi)還是借的，現(xiàn)在家里實(shí)在拿不出什么好一點(diǎn)的東西來(lái)吃。母親幾天前就打算殺雞，我不讓。那只母雞每天生一個(gè)蛋，母親要把蛋存起來(lái)提到集市上換錢(qián)，家里買(mǎi)鹽的錢(qián)，打煤油點(diǎn)燈的錢(qián)，弟弟妹妹上學(xué)的錢(qián)，送情補(bǔ)禮的錢(qián)都得從雞屁股里摳。母雞沒(méi)有了，家里就斷了財(cái)路。,我走進(jìn)廚房，看見(jiàn)母親坐在灶膛口一邊往灶里加柴，一邊抹眼淚，紅紅的火光映著母親那張飽經(jīng)滄桑的臉，臉上深深的皺紋在火光下清晰可見(jiàn)。見(jiàn)我進(jìn)來(lái)，母親趕忙擦去淚水，笑著說(shuō)：“娘是舍不得你走哩?！?我澀著嗓子說(shuō)：“娘，你不該把雞殺了，沒(méi)雞生蛋，往后家里就吃不上鹽，點(diǎn)不上燈了?！蹦赣H說(shuō)：“我兒是全公社的狀元，有了出息，明天就要出遠(yuǎn)門(mén)了，你不吃好一點(diǎn)，娘心里難受。”,吃飯時(shí)，母親把雞肉盛在一個(gè)大缽?fù)肜?，端到了我面前，桌子中間供大家吃菜的碗里，只盛了一些湯。母親說(shuō)：“趁熱吃吧，看你這樣瘦，該補(bǔ)一補(bǔ)身體，讀大學(xué)還要用功呢?！蔽矣每曜咏o低頭扒飯的父親夾了一個(gè)雞腿，父親把雞腿退了回來(lái)，我又將另一只雞腿夾給母親，母親一躲，雞腿掉在了地上，母親趕快把它撿起來(lái)，洗凈后又放進(jìn)我的碗里，說(shuō)：“這雞是煮給你吃的，你就只管吃吧，別夾來(lái)夾去的?！?面對(duì)滿(mǎn)滿(mǎn)一大碗雞肉，我怎么也動(dòng)不了筷，躊躇間，我看見(jiàn)弟弟和妹妹用筷子在盛湯的碗里攪撈，想撈出肉，卻空著筷子縮回去。我把缽?fù)胪频阶雷又虚g，對(duì)弟弟妹妹說(shuō)：“你倆都來(lái)吃?！钡艿苌斐隹曜訆A了一塊雞肉，小心翼翼地看了母親一眼，見(jiàn)母親正用眼瞪他，就趕快把那塊肉放回缽?fù)肜?，妹妹剛剛伸出的筷子也縮了回去。我心里難受極了，我給弟弟妹妹的碗里都夾去兩塊雞肉，他倆都把肉夾回了缽?fù)肜?，很懂事地拿起勺子舀湯喝。弟弟邊喝湯邊說(shuō)：“雞肉塞牙縫，我喜歡喝湯?！泵妹靡哺f(shuō)：“我也喜歡喝湯，不喜歡吃雞肉?！?看著他們津津有味地喝湯，我的眼淚流了出來(lái)，我對(duì)母親說(shuō)：“娘，你就讓弟妹一塊兒吃吧。我一個(gè)人怎么吃得下？”母親只好應(yīng)允道：“你兩個(gè)也吃一點(diǎn)吧，往后像你大哥一樣考上了大學(xué)，我還給你們殺雞吃?！?這時(shí)，屋外突然刮起了大風(fēng)，屋頂上嘀嗒嘀嗒地響起了雨點(diǎn)聲，我家從自留地收回來(lái)的玉米還堆在院里，我們趕緊出去搶收玉米，一家人七手八腳剛收完玉米，傾盆大雨就落下來(lái)?；氐轿堇?，我們發(fā)現(xiàn)那缽雞肉不見(jiàn)了。地上，缽?fù)胨こ闪怂閴K，一只狗還在舔著殘余的湯。,母親急得直捶胸，心疼得直流淚，一個(gè)勁兒地責(zé)怪我不該推來(lái)推去，又罵弟弟和妹妹不該出去湊熱鬧，然后又責(zé)罵自己沒(méi)有將那碗雞肉放進(jìn)碗柜里，末了又詛咒天不該下雨，狗太害人。 我勸母親別生氣，就當(dāng)是我把雞肉吃了，可是母親怎么也想不通，一整晚都在唉聲嘆氣。第二天一早，母親送我時(shí)眼睛還是紅腫的，臨上車(chē)，母親拉住我的手哽咽道：“你走這么遠(yuǎn)，一點(diǎn)好的也沒(méi)吃，娘心里好難受，都怪我，嗚”說(shuō)著就哭起來(lái)了。,1.開(kāi)篇有什么作用？ 設(shè)置懸念，吸引讀者。 2第自然段交代了哪些內(nèi)容？有什么用意？ 交代了故事的背景，事件的起因及家庭狀況。為下文作鋪墊。 3第自然段主要運(yùn)用了什么描寫(xiě)手法？有何作用？ 細(xì)節(jié)描寫(xiě)(動(dòng)作描寫(xiě)、肖像描寫(xiě))。生動(dòng)細(xì)膩地表現(xiàn)了母親為我考上大學(xué)既喜又愁的復(fù)雜心情以及怕“我”擔(dān)心而去掩飾的心理。,4為什么要寫(xiě)弟弟妹妹的反應(yīng)？ 這是記敘文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。寫(xiě)弟弟妹妹的反應(yīng)既是生活真實(shí)的體現(xiàn)，也是文章主旨的需要，使文章真實(shí)可信。 5第自然段寫(xiě)刮起大風(fēng)，下起大雨有何作用？ 此處為環(huán)境描寫(xiě)，為我們因搶收玉米而讓雞肉被狗吃掉作了鋪墊，也為表現(xiàn)母親內(nèi)心的“疼痛”作了注腳。 6文章結(jié)尾有什么效果？ 直接表現(xiàn)了母愛(ài)的偉大，也深化了文章的中心。,推薦理由 本文是一曲纏綿的親情之歌。艱難的生活與濃濃的親情交融，凄婉的情調(diào)中飽和著優(yōu)美的旋律，所以收到如此難得的藝術(shù)效果，是由于它“文理自然”的藝術(shù)表現(xiàn)的緣故。所謂“自然”，就是不造作，不生硬，情緣事起，事因情真，一切都合情合理。,定格父愛(ài) (2007四川高考滿(mǎn)分作文) 父愛(ài)是緊皺的眉頭、深深的額紋和不停抖動(dòng)的胡須。 題記 (一) 炎夏，黃昏，農(nóng)家小院。 靜靜的小院，知了吵了一天，終于止住了嘶啞的喉嚨。太陽(yáng)剛剛收起熱情的目光，院中仍留有一片余熱。,(二) 屋門(mén)口，坐著一對(duì)父子。 父親右手夾著用兒子用過(guò)的作業(yè)紙卷的煙卷， 一口一口地抽著。每抽一口，煙頭都一亮，發(fā)出的紅光映照著父親緊皺的眉頭、深深的額紋和不停抖動(dòng)的胡須。接著，便是“吧嗞吧嗞”聲混合著重重嘆息聲中的刺鼻的濃濃旱煙味。 兒子坐在父親的對(duì)面，頭埋在雙膝中，兩只手在地上劃來(lái)抹去。劃出一個(gè)圓，用另一只手抹去，又劃出一個(gè)圓,(三) 院子里靜靜的，只有“吧嗞吧嗞”的抽煙聲、渾重的嘆息聲和偶爾“沙”的一下的劃地聲 許久，兒子抬起頭，看著父親，著急地卻低聲地問(wèn)道：“爸，您想好了沒(méi)有，我到底咋辦？” 這一問(wèn)，父親的煙抽得更快了，“吧嗞吧嗞”的一聲接一聲，聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)讓人害怕，煙頭一閃一閃，閃爍的光映照著父親皺得深深的眉頭、起伏的額紋與抖得更厲害的胡須。 坐在父親跟前的兒子似乎聽(tīng)得見(jiàn)父親顫抖的心跳聲。,(四) 娃，你也知道，你姐剛考上大學(xué)，得交七八千，四年大學(xué)下來(lái)，就是幾萬(wàn)塊，本指望你能順利升入高中，誰(shuí)知你唉，兩分，兩分就是六千 說(shuō)完，“吧嗞吧嗞”聲又響了起來(lái) “要不，”兒子聲音小得似乎連自己都聽(tīng)不見(jiàn)，“我不上了，三年后還不知道怎樣”,“放屁！孬種！你這樣，就得像我一樣，面朝黃土背朝天，累一輩子，苦一輩子，窮一輩子！”父親站起來(lái)，將手中抽得不能再抽的煙卷扔在地上，牙齒錯(cuò)得格格作響，卻聽(tīng)見(jiàn)堅(jiān)定聲音“我就是砸鍋賣(mài)鐵，賣(mài)地賣(mài)宅也要供你們上。” 兒子抬起頭，分明地看見(jiàn)了父親抖動(dòng)的胡須、眼中閃亮的淚花,(五) 月亮出來(lái)了，將父親原本修長(zhǎng)的身材拉得更長(zhǎng)，卻定格在腳下的黃土地上，也永遠(yuǎn)地定格在兒子的心中。 后記：作為兒子的我，如今已坐在大學(xué)的課堂上。,1本文用人物的肖像描寫(xiě)充當(dāng)題記，并且也是全文的線索。 2環(huán)境描寫(xiě)為下文人物的活動(dòng)提供了場(chǎng)所，使文章具有真實(shí)感。 3文章寫(xiě)“用過(guò)的作業(yè)紙卷的煙卷”，用細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)家庭貧困，顯得真實(shí)。 4文章突出寫(xiě)兒子的動(dòng)作是生活中的真實(shí)細(xì)節(jié)，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的狀況。 5省略號(hào)反映了人物的心理變化選擇的過(guò)程，真實(shí)可信。,閱卷評(píng)點(diǎn) 本文在人物描寫(xiě)上運(yùn)用人物語(yǔ)言及動(dòng)作，符合人物的身份。本文所選事件，在農(nóng)村比比皆是，作者就是抓住了這隨處可見(jiàn)的事，隨處可見(jiàn)的人，既表現(xiàn)了偉大的父愛(ài)這一大主題，也折射出教育亂收費(fèi)的社會(huì)現(xiàn)象，同時(shí)又緊扣題目，水到渠成，處處真實(shí)。,記敘文要求“感情真摯”，所謂“感情真摯”，就是要求考生在作文中能夠自然地表達(dá)真情實(shí)感，使感情的流露能夠給人以真實(shí)感。那么，怎樣才能使文章感情真摯呢？ 1借敘事來(lái)抒情 借敘事抒情，敘事是手段，不必追求事件的完整過(guò)程，而要把濃郁的情感融于敘述之中。要選擇生動(dòng)感人的細(xì)節(jié)作為情感的凝聚點(diǎn)，著力用情。比如賈平凹的哭姨娘，回憶了姨娘與自己的一段患難生活：,記得那年春上，奶奶生日，家里又揭不開(kāi)鍋了，你從外邊借回一元錢(qián)，買(mǎi)了三斤豆腐。豆腐做好了，你一筷子夾給奶奶，一筷子夾給我，我讓你吃，你說(shuō)你嫌豆腐有一股豆味兒，反胃。姨娘，我那時(shí)真傻，還以為是真的，就三口兩口扒吃了豆腐，后來(lái)在廚房里，卻見(jiàn)你吞著野菜吃，我才知道你是哄了我。我后悔地哭起來(lái)，你卻笑了，說(shuō)我懂事，讓我以后長(zhǎng)大有錢(qián)了，再給你買(mǎi)多多的豆腐吃?？傻浆F(xiàn)在，我一塊豆腐也還未給你買(mǎi)了吃，你卻死了。 作者敘述了“文革”年代鄉(xiāng)村生活中的一件小事，看來(lái)很平常，敘事中似乎不露聲色，但卻傾注了深情。,2借細(xì)節(jié)來(lái)顯情 列夫托爾斯泰說(shuō)：“藝術(shù)起于至微。”“至微”，就是指那些顯示人情的美、人性的美，具有永久的藝術(shù)價(jià)值的細(xì)節(jié)。成功的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，往往能產(chǎn)生“一瞬傳情，一目傳神”的藝術(shù)效果。如范進(jìn)中舉中范進(jìn)聽(tīng)到中舉后瘋的細(xì)節(jié)，就真實(shí)地展現(xiàn)了科舉制度給讀書(shū)人造成的毒害。孫犁荷花淀中水生嫂聽(tīng)說(shuō)水生要去大部隊(duì)手指被劃破的細(xì)節(jié)，十分真實(shí)地將水生嫂內(nèi)心的波瀾展現(xiàn)得淋漓盡致，正是有了這些感人的細(xì)節(jié)，文章才產(chǎn)生一種感動(dòng)人心的力量，也增強(qiáng)了文章的真實(shí)性和可讀性。學(xué)生作文中若能突出一兩個(gè)感人的細(xì)節(jié)，必能贏得老師青睞。如下面這篇高考滿(mǎn)分作文：,20世紀(jì)80年代初，一個(gè)江南小鎮(zhèn)。 嬰兒哇哇的哭聲在清冷的午夜聽(tīng)起來(lái)特別凄慘。 木門(mén)“吱”地開(kāi)了，一個(gè)男人探出頭來(lái)，看見(jiàn)了腳旁的嬰兒。他眉頭一皺，呆了幾分鐘，然后，下定決心似的，“嘭”地關(guān)上了門(mén)。 屋里的燈亮了，女人支著身子坐了起來(lái)，小聲地詢(xún)問(wèn)： “怎么了？”,“門(mén)口有個(gè)娃娃” “娃娃？” 她迅速地披上衣服走出門(mén)去。再進(jìn)來(lái)時(shí)，那嬰兒已在她手中抱著。 “你咋把她抱進(jìn)來(lái)了，呵！還是個(gè)女娃。” “外面天冷，娃娃會(huì)涼著?！?“抱了咱就得養(yǎng)她?。　蹦腥擞行┎磺樵?。,女人沉默。她不是不知道家里窮，何況女孩又“不中用”，她矛盾著，并不出聲，只低頭逗著孩子，孩子咯咯地笑了。女人抬起頭：“咱養(yǎng)她，行不？” “咱家沒(méi)錢(qián)，你又不是不知道！”男人煩躁地握著雙手。 “沒(méi)錢(qián)就可以讓娃娃死掉？”女人激動(dòng)起來(lái)。,一個(gè)“死”字令男人震撼了。好一會(huì)兒，他才喃喃地說(shuō)：“看這娃挺乖巧，我也心疼，可咱拿什么養(yǎng)她？我也知道這是條人命，可這年頭，哪都有人扔娃娃，咱總不能都抱了來(lái)吧？咱連自己也喂不飽呢！” “我不管，總之這娃兒碰上了我，我就要養(yǎng)她！” 女人反常地堅(jiān)持。 男人嘆了口氣，從女人手里接過(guò)嬰兒，摸摸她紅紅的臉蛋，又嘆了口氣。,“算了，養(yǎng)就養(yǎng)，最多咱再苦點(diǎn)，反正也苦慣了。怎么說(shuō)這是一條命??！只是這娃跟了我們，苦了她了?！?女人放下心來(lái)。笑了。 長(zhǎng)夜就這樣過(guò)去 那個(gè)女娃兒，就是我。我已經(jīng)不在乎親生父母是誰(shuí)，養(yǎng)父母以他們心靈的選擇賜予了我生命，他們就是我的爸爸媽媽。我愛(ài)他們，他們是我一生一世的爹娘！,文章用準(zhǔn)確、洗練的文字和個(gè)性化的語(yǔ)言、動(dòng)作，惟妙惟肖地展示了人物心靈深處的矛盾與抉擇，表現(xiàn)了這對(duì)貧困夫婦質(zhì)樸慈善的人格精神。女人的形象尤其突出，她迅速披衣走出門(mén)外，抱著孩子進(jìn)屋的細(xì)節(jié)動(dòng)作，“娃娃？”“沒(méi)錢(qián)就可以讓娃娃死掉？”的話語(yǔ)，讓讀者窺見(jiàn)了她救助棄嬰的急切心情和熱誠(chéng)慈愛(ài)的美好心靈，感情真摯。,3借寫(xiě)景來(lái)抒情 情感是流淌在文章中的血液，“情”要隱，隱到不直說(shuō)別人也能感覺(jué)到。借寫(xiě)景抒情，關(guān)鍵是選擇善于引發(fā)真情的景物。如下面這篇滿(mǎn)分作文開(kāi)頭片段： 每每煩躁不安時(shí)，低頭不語(yǔ)，我就能想起那座橋，那橋下的流水，那流水里融進(jìn)的我兒時(shí)的歡笑,初春，正所謂“乍暖還寒”時(shí)候，我們便會(huì)溜出家門(mén)，不理會(huì)屋后未化的雪與缸里飄著的塊塊冰碴子，我們眼里，只有破凍的潺潺流水與水面上不怕冷的野鴨子。嬉笑著，追逐著，瘋玩在河邊油油的麥田里。有時(shí)，牽著心愛(ài)的風(fēng)箏與那頑皮的狗跑啊，跑啊，全然不理會(huì)功課的煩惱，更不曾因全球變暖而擔(dān)憂，心里只漾著笑，如同河面只漾著野鴨子的叫聲那般。,待春暖花開(kāi)已成了夜里的夢(mèng)，我們幾個(gè)孩子便相伴漫步在河岸，希望看到有人下河游泳。有人游泳就表明夏天來(lái)了。我們從不拘泥于日歷表的規(guī)定。直到夏天真的走近，卻仍未見(jiàn)有人下河時(shí)，我們捺不住了，相約脫了衣服，喊著“一、二、三，跳”，可嘴里喊著，身子卻往后縮。誰(shuí)縮得厲害就把誰(shuí)扔下河里，那進(jìn)去的扎一個(gè)猛子，再探出頭來(lái)，“不冷，不冷！”又在不經(jīng)意間抓把泥巴扔在另幾個(gè)人身上。無(wú)奈，只好咬著牙，學(xué)就義的烈士那般，奮勇地鉆進(jìn)水里，進(jìn)了水，才發(fā)現(xiàn)河水真的已經(jīng)暖了,回到童真歲月，回到小河和我共同的生活，這是當(dāng)今我們共同的夢(mèng)想，但是無(wú)論我們?cè)鯓用枘∶篮玫耐?，那“綠色生活”不再的惆悵是我們無(wú)法否認(rèn)的事實(shí)。童真回憶，充滿(mǎn)溫情與歡笑，“綠”意盎然。,4用心理描寫(xiě)表真情 文章能不能打動(dòng)人，很多時(shí)候涉及心理描寫(xiě)，很多同學(xué)喜歡在一件事情敘述完后用“我想”這樣的字眼表示要寫(xiě)心理活動(dòng)了，其實(shí)心理活動(dòng)是很自然地融在字里行間的。如站在老家的門(mén)口：“一路的疑問(wèn)一一跳出，兒時(shí)的畫(huà)面紛至沓來(lái)。 我們的胡同院還在嗎？那棵高大的槐樹(shù)還在等著我放學(xué)回家吧！那古墻焦急地等著我的情書(shū)吧！我閉上眼?！边@是通過(guò)寫(xiě)對(duì)過(guò)去生活的回憶來(lái)寫(xiě)要到老家門(mén)口時(shí)那種既期待又留戀的心理。,5運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)技巧強(qiáng)化真情 高考記敘文已經(jīng)不能滿(mǎn)足于僅僅敘事清楚了，還要有點(diǎn)韻味。適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)技巧，無(wú)疑能對(duì)文章感情起強(qiáng)化作用。請(qǐng)比較以下幾組文章的起始句： 第一組： (1)我沒(méi)有故事，只有實(shí)實(shí)在在的生活。 (2)這是一件真實(shí)的事情。,第二組： (1)“路有點(diǎn)長(zhǎng)，夜有點(diǎn)微涼，心情迷迷惘惘，和天空交換沮喪”此時(shí)，也許只有這首歌能表達(dá)我因?yàn)榭荚嚨氖《鴰?lái)的傷痛。 (2)期末考試失敗了，我心情很差。 第三組： (1)五年前那個(gè)云霞燦爛的傍晚，在我的一生中是那樣暗淡無(wú)光不幸的車(chē)禍降臨到我的身上。 (2)五年前的一個(gè)傍晚，我不幸遇到了車(chē)禍。,以上三組的每?jī)删湓挘磉_(dá)的是同樣的意思，但表達(dá)效果卻相差甚遠(yuǎn)。第一句的表達(dá)不僅給人一種文學(xué)韻味十足、語(yǔ)言?xún)?yōu)美的印象，而且能立時(shí)扣住讀者心弦，激蕩起讀者的情感。 那么，如何巧用表現(xiàn)技巧呢？,(1)關(guān)鍵語(yǔ)句的反復(fù)詠嘆，可以使感情表達(dá)逐層加深，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力。如你看你看，天使的臉： “你看你看，天使的臉正在浮現(xiàn)，在我小學(xué)的作文中，在我兒童的歡樂(lè)中” “你看你看，天使的臉再一次清晰了” “媽媽?zhuān)野烟焓沟窨坛鰜?lái)了！你看你看，天使的臉！” 關(guān)鍵句子在文中的反復(fù)出現(xiàn)不僅使文章結(jié)構(gòu)清晰，而且有強(qiáng)化情感的作用。,(2)修辭手法的運(yùn)用。比喻、擬人、排比、反復(fù)、對(duì)偶等手法的運(yùn)用，可以增強(qiáng)文句的表達(dá)效果。如站在老家的門(mén)口： “古墻還在嗎？胡同院里的老槐樹(shù)還在嗎？紛紛的淡黃色落蕊還在嗎？”這種問(wèn)句的使用，讓讀者也隨著作者一起傷感?！八懔税?，都算了吧，走吧，走吧，就將所有的兒時(shí)記憶釀成一杯酒，飲下它，永遠(yuǎn)陶醉在和諧美好的圖畫(huà)中；將一切美好的現(xiàn)實(shí)釀成槐花糕，藏在記憶深處，默默的默默的在驀然回首的剎那，留下簌簌的淡黃色花影”首先用重復(fù)的句子寫(xiě)盡內(nèi)心的無(wú)奈，省略號(hào)有欲說(shuō)還休之效。,(3)特殊句式的運(yùn)用。短句的運(yùn)用、倒裝句的運(yùn)用、整句的適當(dāng)運(yùn)用都能起到強(qiáng)化語(yǔ)義的作用。如： “轉(zhuǎn)身，回首。然后掉頭，默默走開(kāi)，眼淚成詩(shī)?！眲?dòng)作的特寫(xiě)，用短句言簡(jiǎn)意賅，相信讀者讀到這里也會(huì)眼淚成詩(shī)。,(4)簡(jiǎn)潔的議論抒情，向閱卷者吐露真情。要知道，你的文章的唯一讀者是那位跟你的語(yǔ)文老師非常相似的人。把考場(chǎng)寫(xiě)作看成是和忠實(shí)的朋友的思想情感交流，不設(shè)心理防線，坦誠(chéng)地向?qū)Ψ绞闱椤⒆h論、傾訴，那么，文章就會(huì)情真意切。“讀者”在情感上接受了你，信任你，那么就容易認(rèn)同并接受你所表達(dá)的一切。你不能只是用“筆”去寫(xiě)，而應(yīng)該同時(shí)用“心”去寫(xiě)，把“讀者”引到自己創(chuàng)設(shè)的特定氛圍中，與自己同喜同悲，同樂(lè)同愁。,立意參考 (1)履行好自己的職責(zé)，不管誘惑多大，都不能迷失自我，堅(jiān)持干好本職工作。 (2)貪圖享受者、沉淪誘惑者必將被人唾棄，被社會(huì)拋棄?，F(xiàn)實(shí)生活中，也有這樣一些懶貓，主人把它們喂得飽飽的，而它們卻尸位素餐，不去堅(jiān)守自己的職責(zé)，在生活富裕的情況下忘記了自己的職責(zé)，啃老族、不思進(jìn)取者、坐享其成者，不也是那三只貓的化身嗎？人生在世，誘惑很多。豐厚的利，華麗的衣，可口的食，誘人的“魚(yú)”凡此種種，大有“亂花漸欲迷人眼”之勢(shì)，如果沉迷其中必將喪失自我，喪失原則。,一、小專(zhuān)項(xiàng)練筆 1閱讀下面的材料，按要求做題。 親情，顧名思義，就是親人的情義。人，作為社會(huì)的人，首先并經(jīng)常接觸的是養(yǎng)育自己的生身父母，情同手足的兄弟姐妹。正是血濃于水的親情，譜寫(xiě)著我們的多彩人生，維系著這個(gè)社會(huì)的生存與發(fā)展。 在這方面你一定有許多切身感受、動(dòng)人的故事，也一定有許多深刻的體驗(yàn)、獨(dú)到的見(jiàn)解。,參考示例 不行，今天一定要等到他們回來(lái)。我知道他們是為了掙錢(qián)，是為了我，可是我不愿他們?nèi)绱藙诶?。我愿意過(guò)得更艱苦些，畢竟我還有很長(zhǎng)的明天。 門(mén)外的樓梯隱約傳來(lái)了一絲絲響動(dòng)，那么輕，那么微弱、緩慢，那聲音慢慢地靠近，到了門(mén)口，頹然停下。 過(guò)了好一會(huì)兒，才慢慢地聽(tīng)到一絲輕微的金屬碰撞聲，一個(gè)物體慢慢地插入鎖孔，又是一聲輕輕的轉(zhuǎn)動(dòng)聲。門(mén)，悄然打開(kāi)了，“輕點(diǎn)，孩子睡著了”，這是母親的聲音。,我能感受到她正踮著腳尖向我走來(lái)。 沒(méi)有聲音，我卻能感受得到，那個(gè)輕輕的腳步，正一步步地溫暖我的心。 “又踹了被子！”母親輕輕地拉過(guò)被子，慢慢地移到我的身上，又抽身慢慢地離去 自始至終，家中的燈沒(méi)有亮一下，也沒(méi)有發(fā)出什么很大的聲音，只有父母那踮起的腳尖，一步步踩在我的心頭。,2下面這兩段結(jié)尾文字，既有具體的事件敘述，又有動(dòng)人的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，但從作文題目“隔著代溝，我望見(jiàn)了您”來(lái)看，總讓人覺(jué)得感情有點(diǎn)單薄，中心沒(méi)有點(diǎn)透，請(qǐng)?jiān)谖哪┘由媳匾氖闱楹妥h論的句子。 原文：高考前的那幾天學(xué)校放假，您讓我到您的學(xué)校復(fù)習(xí)。您帶著我去了您的學(xué)校，讓我在辦公室等著，自己去清理一間教室出來(lái)。我一人待在辦公室里無(wú)聊，就走下樓去，走到那間教室門(mén)口。教室里您忙碌的身影晃動(dòng)著。我突然意識(shí)到我很久沒(méi)有好好看看您了。,我一聲不響地走進(jìn)去。您還在忙著。光線并不明亮，我卻看到了您頭上幾點(diǎn)晃眼的光。我頭一次注意到您有白發(fā)了。您費(fèi)力地搬著桌子，額頭上已經(jīng)閃著瑩瑩的光。,參考示例 這就是我的父親啊，曾幾何時(shí)家里重活一人包的父親，竟也變得這樣虛弱！您還是老了??！那一刻，我突然感覺(jué)一股沖擊從心底噴薄而出，震動(dòng)著我的全身。我覺(jué)得那是源自割不斷的親情，那是心底的回音。突然找回了被父愛(ài)包圍的感覺(jué)，這父愛(ài)不像從前那樣廣博而無(wú)微不至，但它卻更深沉，更能激起我內(nèi)心的共鳴。我覺(jué)得我重新認(rèn)識(shí)了您。親情不斷，血脈相連。感情也許會(huì)疏遠(yuǎn)，可無(wú)論這代溝有多寬，我終究會(huì)望見(jiàn)您的！,二、大寫(xiě)作升格 閱讀下面的材料，按要求作文。 因?yàn)楦袆?dòng)，所以被一朵花，一莖草，一湖水，一尾魚(yú)潤(rùn)澤著；因?yàn)楦袆?dòng)，所以?xún)?nèi)心變得清潔，明亮，豐富而又寬敞；因?yàn)楦袆?dòng)，所以長(zhǎng)大，健康，強(qiáng)壯，享有智慧與激情。感動(dòng)就是一種養(yǎng)分，滋養(yǎng)生命。 請(qǐng)以“微笑的感動(dòng)”為題目，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文。,微笑的感動(dòng) 陽(yáng)光暖暖地貼著每一寸肌膚，清晨的公園永遠(yuǎn)是那么悠然恬淡。晨風(fēng)微微拉著柳條向河邊飛去，早起的鳥(niǎo)兒也開(kāi)心地看著風(fēng)景，說(shuō)著悄悄話。 我在公園里散步，帶一本安意如的大作，尋找合適的讀書(shū)位置。公園中心有一個(gè)小廣場(chǎng)，安靜空曠，很有書(shū)中縹緲寥廓的味道，于是我就選定位置坐好，開(kāi)始在書(shū)的世界里徜徉。,“咚！” 一個(gè)響聲差點(diǎn)驚出了我的魂魄，猛地抬頭，一小陣暈眩中，看到一個(gè)頭扎馬尾小辮，身穿運(yùn)動(dòng)服的六七歲的小姑娘，從地上爬起來(lái)，旁邊放著一個(gè)傾斜著的滑板，運(yùn)動(dòng)服上粘上了少許灰塵。小姑娘卻沒(méi)有管這些，再次將腳放在了滑板上。,這么大的小姑娘獨(dú)自一人在公園里學(xué)滑板，引起了我強(qiáng)烈的興趣，讓我的視線緊緊跟著她。小姑娘沒(méi)有注意到我在看她，只管自己開(kāi)始新的嘗試。晨風(fēng)吹動(dòng)著她的發(fā)梢，馬尾上的蝴蝶結(jié)也不安分地飛舞著。她的臉頰已經(jīng)有些許紅潤(rùn)，另一只腳也蹬上去了，她的身體搖晃著，雙手不停地?cái)[動(dòng)，極力想保持平衡，只可惜，又一次，她摔在了地上，天藍(lán)色上又多了一抹淺棕。,沒(méi)有任何抱怨，也沒(méi)有任何沮喪的表情，她又一次站了起來(lái)，沒(méi)有猶豫，沒(méi)有退縮，她開(kāi)始了再一次的嘗試。于是像一幕幕電影回放一樣，她一次次重演了失敗的情節(jié)。記不清是第幾回跌倒又爬起，爬起又跌倒了，小姑娘身上的天藍(lán)色衣服也變成了完全的棕灰色。然而，這一次，她沒(méi)有立刻站起來(lái)。她坐在地上，喘著粗氣，肩膀隨著呼吸上下振動(dòng)，頭發(fā)也開(kāi)始凌亂了，頭上的蝴蝶結(jié)也歪著頭，無(wú)精打采的，陽(yáng)光越來(lái)越強(qiáng)，她的鬢角的頭發(fā)已經(jīng)被汗水打濕了，乖乖地貼在臉上。,我以為她放棄了，甚至覺(jué)得此刻她心里一定在詛咒著這個(gè)滑板，抱怨著這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，或者正在責(zé)怪媽媽沒(méi)來(lái)陪她。又一陣風(fēng)拂過(guò)，幾縷頭發(fā)離開(kāi)了她的臉頰飄動(dòng)，就在這一剎那，我驚訝地看到了她在笑，開(kāi)心地笑著，滿(mǎn)足地笑著。仿佛所有的艱辛和失敗沒(méi)有存在過(guò)。 這個(gè)微笑射中了我的心房，箭頭留在里面，拔也拔不出來(lái)，我知道這箭頭叫“感動(dòng)”，感動(dòng)于她最后那個(gè)淺淺的微笑。,1第自然段寫(xiě)景與下文的銜接太突兀，可以在寫(xiě)景之后加上銜接性的文字。 2第自然段把小姑娘摔倒的情景描寫(xiě)得更細(xì)些會(huì)更好。 3第自然段末畫(huà)線句子令人費(fèi)解，關(guān)鍵在于前面第段沒(méi)有做好說(shuō)明，“天藍(lán)色”指什么？“淺棕”指什么？,4第段畫(huà)線句子以后的部分太突然。 5“笑”太概括，應(yīng)詳寫(xiě)，這部分是“我”感動(dòng)的觸發(fā)點(diǎn)。 6結(jié)尾加上適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)題的議論抒情的活語(yǔ)會(huì)使文章主旨更明確。,微笑的感動(dòng) 陽(yáng)光暖暖地貼著每一寸肌膚，清晨的公園永遠(yuǎn)是那么悠然恬淡。晨風(fēng)輕輕拂動(dòng)著柳葉，發(fā)出歡快的“沙沙聲”，早起的鳥(niǎo)兒也開(kāi)心地看著風(fēng)景，說(shuō)著悄悄話。 然而美好是它們的，我什么也沒(méi)有。辛辛苦苦堅(jiān)持復(fù)習(xí)了這么長(zhǎng)時(shí)間，成績(jī)依然沒(méi)有起色。(運(yùn)用反襯手法，既與上文開(kāi)篇寫(xiě)景發(fā)生了聯(lián)系，也點(diǎn)出感覺(jué)不到“美好”的原因，推動(dòng)故事情節(jié)進(jìn)一步發(fā)展),帶一本安意如的大作，我漫無(wú)目的地在公園里走著。走在自己的世界中，什么都想，又什么都沒(méi)有想(突出自己真實(shí)的心情) “咚！”的一聲，猛地抬頭，看到一個(gè)頭扎馬尾小辮、身穿天藍(lán)色運(yùn)動(dòng)服的七八歲的小姑娘，跌倒在地上，旁邊是一個(gè)傾斜著的滑板。小姑娘爬起來(lái)，沒(méi)有去拍打衣服上的灰塵，卻將腳又放在了滑板上。,這么大的小姑娘獨(dú)自一人在公園里學(xué)滑板，引起了我強(qiáng)烈的興趣，我的視線緊緊跟著她。小姑娘沒(méi)有注意到我在看她，只管自己開(kāi)始新的嘗試。在忽快忽慢的節(jié)奏下，馬尾上的蝴蝶結(jié)也不安分地飛舞著。她的臉頰已經(jīng)有些許紅潤(rùn)，另一只腳也慢慢抬起，蹬上去了，她的身體搖晃著，雙手不停地?cái)[動(dòng)，極力想保持平衡，只可惜，又一次，她摔在了地上，天藍(lán)色上又多了一抹淺棕，還粘上些枯草葉。(細(xì)節(jié)描寫(xiě)，符合現(xiàn)實(shí)生活),沒(méi)有任何抱怨，也沒(méi)有任何沮喪的表情，她又一次站了起來(lái)，沒(méi)有猶豫，沒(méi)有退縮，她開(kāi)始了再一次的嘗試。于是像一幕幕電影回放一樣，她一次次重演了失敗的情節(jié)。記不清是第幾回跌倒又爬起，爬起又跌倒了，小姑娘身上的天藍(lán)色衣服也變成了完全的棕灰色。,又“咚！”的一聲，這一次，她沒(méi)有立刻站起來(lái)，坐在地上，喘著粗氣，肩膀隨著呼吸上下起伏，頭發(fā)也開(kāi)始凌亂了，頭上的蝴蝶結(jié)也歪歪斜斜，無(wú)精打采的，陽(yáng)光越來(lái)越強(qiáng)，她的鬢角的頭發(fā)已經(jīng)被汗水打濕了，一綹綹地緊貼在臉上。(再一次細(xì)節(jié)描寫(xiě)小女孩摔倒后的狀態(tài)，與下文的“笑”形成對(duì)比) 我以為她放棄了，甚至覺(jué)得此刻她心里一定在詛咒著這個(gè)滑板，抱怨著這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，或者正在埋怨媽媽沒(méi)來(lái)陪她。,又一陣風(fēng)拂過(guò)，幾縷頭發(fā)飄過(guò)她的臉頰，就在這一剎那，我驚訝地看到了她輕輕地理了下頭發(fā)，又站了起來(lái)，并且在笑，開(kāi)心地笑著，滿(mǎn)足地笑著。仿佛所有的艱辛和失敗沒(méi)有存在過(guò)。而她微笑的嘴角微微上揚(yáng)，一汪淺淺的酒窩貯滿(mǎn)了笑意，一切的一切，都是那么美。,這個(gè)微笑擊中了我的心房，閃電般，照亮了那些堆積的憂傷，我知道我被感動(dòng)了，感動(dòng)于她超乎年齡的倔強(qiáng)與堅(jiān)持，感動(dòng)于她對(duì)事情的執(zhí)著與專(zhuān)注，更感動(dòng)于她最后那個(gè)淺淺的微笑，滿(mǎn)足、開(kāi)心淋漓地展現(xiàn)在那稚嫩的臉上，那么清晰，那么美麗。正如藍(lán)天上淺褐色的點(diǎn)綴，那么令人賞心悅目。(議論抒情，突出“我”感動(dòng)的原因) 晨風(fēng)也微笑著，輕輕地拂過(guò)臉龐，柔柔的；我也微笑起來(lái)，打開(kāi)了書(shū)(用環(huán)境呼應(yīng)開(kāi)頭，深化中心),記敘文所記事件以生動(dòng)曲折、跌宕起伏為佳，講究“尺水興波”，使情節(jié)曲折生動(dòng)主要從敘述方式、章法結(jié)構(gòu)以及情節(jié)本身的技巧等方面入手。,由于小說(shuō)的情節(jié)更富有變化，故本處以小說(shuō)為例加以鑒賞。 神 槍 手 馮驥才 玻璃花叼著煙頭神氣地向上撅起來(lái)。“啪”一下，煙頭被打滅，“啪！”又一下，叼在嘴上的煙卷竟給打斷； “啪”帽子被打飛了。他才明白有人朝他開(kāi)槍。他原地轉(zhuǎn)一圈，這時(shí)打開(kāi)洼地跑來(lái)一少年，遞給他一張?zhí)诱f(shuō)：“我?guī)煾狄獣?huì)會(huì)您。去么？”,“去就去，三爺怕嘛！神鞭都叫你三爺嚇跑了！”玻璃花毫不含糊，氣沖沖跟在后邊走。 他隨這瘦小子從大道下到開(kāi)洼地，一看不是傻二嗎！拿出十足的神氣唬對(duì)方：“傻二，你是不是想嘗嘗衛(wèi)生丸嘛味的？”他一撩前襟，手拍著別在腰間的小洋槍啪啪響，叫道：“說(shuō)吧，怎么玩法？”,傻二淡淡一笑，把雙襟的褂子中間一排扣兒，從上到下挨個(gè)解開(kāi)，兩邊一分，左右腰間，居然各插著一把六眼左輪小洋槍?zhuān)p手拍著左右兩邊的槍?zhuān)瑢?duì)瞪圓眼睛的玻璃花說(shuō)：“我們就打這個(gè)。你看”傻二指著前邊，十丈遠(yuǎn)的一根樹(shù)杈上，拿線繩吊著一個(gè)銅錢(qián)，閃亮，像一顆耀眼的星星。,“你瞧好了！”傻二說(shuō)著一扭身，雙槍就“唰”地拿在手里，飛輪似的轉(zhuǎn)了兩圈，一前一后，“啪啪！”兩響，頭一槍打斷那吊銅錢(qián)的線繩，不等銅錢(qián)落地，第二槍打中銅錢(qián)，直把銅錢(qián)頂著飛到遠(yuǎn)處的水坑里，騰地濺出水花來(lái)。 玻璃花看得那只死眼都活了。他沒(méi)見(jiàn)過(guò)這種本事，禁不住叫起來(lái)：“神槍?zhuān)∩駱專(zhuān)　痹僖磺?，傻二站在那里，雙槍已經(jīng)插在腰間。這一手，就像他當(dāng)年甩出神鞭抽人一樣純熟快捷，神鬼莫測(cè)。玻璃花指著傻二說(shuō)：“你那神鞭不玩了？”,傻二沒(méi)答話。 “你，你把祖宗留給你的神鞭剪了？” “你算說(shuō)錯(cuò)了！我把鞭剪了，神卻留著。這便是，不論怎么辦也難不死我們。怎么樣，咱倆玩一玩？”玻璃花這才算認(rèn)了頭： “我服您了。咱們的過(guò)節(jié)兒，打今兒就算了結(jié)啦！”,傻二一笑，把頭布纏上，轉(zhuǎn)身帶那瘦徒弟走了。玻璃花看著他的身影在大開(kāi)洼里漸漸消失，不由得摸著自己的后腦殼，倒吸一口涼氣，恍惚以為碰到神仙。 他回到營(yíng)盤(pán)后，沒(méi)敢跟任何人說(shuō)起這件事，怕別人取笑他。不久，聽(tīng)說(shuō)北伐軍中有一個(gè)神槍手，雙手打槍?zhuān)改拇蚰?，竟說(shuō)一口天津話，地地道道是個(gè)天津人，但誰(shuí)也說(shuō)不出這人姓名，玻璃花卻心里有數(shù)，暗暗吐舌,推薦理由 本文非常形象地刻畫(huà)出傻二由一個(gè)“神鞭”手轉(zhuǎn)變成一個(gè)“神槍”手的傳奇。雖是短短的幾節(jié)文字，卻寫(xiě)得波瀾起伏，得益于作者懸念的設(shè)置，把懸念融在其中，引人入勝。,1文章開(kāi)篇為什么接連寫(xiě)玻璃花的“煙頭”“煙卷”“帽子”被打飛？ 襯托槍法傳神，未見(jiàn)其人，先見(jiàn)其“神”。這就在無(wú)形之中設(shè)置了一個(gè)懸念：是誰(shuí)有如此之功夫？ 2打開(kāi)洼地跑來(lái)一少年遞上一請(qǐng)?zhí)瑓s未說(shuō)下書(shū)者是誰(shuí)，為什么？ 設(shè)置懸念。,3玻璃花為什么要拍拍別在腰間的小洋槍?zhuān)?示威，玻璃花見(jiàn)是自己非常熟悉、且為手下敗將的傻二，他竟敢下挑戰(zhàn)書(shū)。于是拍拍別在腰間的小洋槍示威，意思是說(shuō)，你已經(jīng)沒(méi)神鞭了，還與我斗。此處又設(shè)置了一個(gè)懸念。 4怎樣理解傻二所說(shuō)“我把鞭剪了，神卻留著”之中的“神”？ “神”是指“神槍”，這是作者設(shè)置的一個(gè)懸念。 5結(jié)尾一段有什么作用？ 點(diǎn)明時(shí)代背景及人物身份，呼應(yīng)前文。,憂 與 愛(ài) (2012江蘇高考滿(mǎn)分作文) 一大早，空氣中似乎就彌漫著一種焦躁的氣息：窗外的小鳥(niǎo)唧唧喳喳地叫，樹(shù)上的蟬也鳴個(gè)不停。我早早起床，下意識(shí)地去廚房尋找媽媽的身影。 一如既往地，媽媽一頭扎進(jìn)廚房中，彎著背，雙手不停地在水池與鍋鏟間來(lái)回移動(dòng)，見(jiàn)我過(guò)來(lái)，便習(xí)慣性地拋出一個(gè)微笑。,可我分明見(jiàn)到，在今日的微笑中，夾雜著些許特殊的神情。 那倦怠的眼神，仿佛向我透露出一個(gè)不眠的夜晚。那絲絲飄掛在耳邊的凌亂的秀發(fā)，也似乎一直撥動(dòng)著我的心弦。 興許是因?yàn)榻袢张c眾不同，母親往日里十分熟練的工作在今日看來(lái)卻顯得十分笨拙。 是因?yàn)榫o張么？我竟不知，一向穩(wěn)重平和的母親會(huì)這般忘東忘西。,連刷牙的工夫，母親也不忘跑過(guò)去看一眼時(shí)間，死死盯著那秒針。這時(shí)的母親，像一位監(jiān)測(cè)員，不允許出現(xiàn)任何差錯(cuò)。 今日的交通，也像是母親的心情一般，那樣的急促，那樣的忙亂。 我拿起書(shū)看，眼神卻時(shí)常飄向母親的臉龐。那幾縷頭發(fā)，依舊堅(jiān)守著它們的陣地。母親眉間的距離越發(fā)窄了，直至出現(xiàn)了一條深深的溝壑，我忍不住想伸手撫平那深深的擔(dān)憂的痕跡。,“今兒的車(chē)有點(diǎn)堵，不過(guò)沒(méi)事兒，來(lái)得及?！蹦赣H轉(zhuǎn)過(guò)頭，此時(shí)，我與母親的眼神交匯了。那道深深的溝壑像是從未出現(xiàn)一般，猛地消失了，留下的，只是母親那淺淺的微笑。 一輛大巴不守規(guī)矩，幾次三番攔著道路，母親看著時(shí)間，手不停地打著方向盤(pán)。,紅燈亮起，車(chē)輛剎那間全部停止，我剛想張口說(shuō)點(diǎn)什么，只見(jiàn)母親已打開(kāi)車(chē)門(mén)，徑直沖到大巴司機(jī)的車(chē)門(mén)口，急促地敲著車(chē)窗。那人車(chē)窗緊閉，只聽(tīng)得母親大吼：“你這人怎么這么不守規(guī)矩，我們家孩子急著去高考，要是遲到了你負(fù)得起責(zé)任么” 到綠燈亮起，母親才肯作罷回到車(chē)上。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，我依稀地看到，那是一個(gè)五大三粗的男人。我的母親，一個(gè)平日里待人柔善的女人，是什么給了她這么大的勇氣？,我笑了，夸母親勇敢，可我分明感覺(jué)到一陣暖流正在洶涌地沖向我的眼睛。我打開(kāi)車(chē)窗，望著窗外，盡量抑制著那陣暖流的洶涌氣勢(shì)。 絲絲的雨輕柔地打在我的臉上，我的視線變得模糊，是細(xì)雨模糊了我的視線么？我不得而知。 微風(fēng)夾帶著些許的涼意，可我分明感覺(jué)到一陣暖流。 如今我伏案筆耕，我知道母親的心全然在我這里。 母親，這時(shí)的你是否在人群中探著頭遙望著我？我仿佛又見(jiàn)到你那縷飄揚(yáng)的秀發(fā)了,閱卷評(píng)點(diǎn) 本文被專(zhuān)家組評(píng)為滿(mǎn)分，基于以下理由： 1有故事 本文采用“時(shí)序順進(jìn)式”和“設(shè)置懸念式”交織構(gòu)建文章結(jié)構(gòu)。截取高考當(dāng)天的生活情境，娓娓道來(lái)，從廚房備餐到行駛在前往高考的路上，始終以“我”的視角展現(xiàn)母親形象。在時(shí)間的軸線上，又層層設(shè)置懸念，處處構(gòu)建伏筆。,2有人物 本文母親形象鮮活而可愛(ài)。得力于在故事中展現(xiàn)人物個(gè)性，更得力于對(duì)母親的神態(tài)、心理、動(dòng)作的細(xì)膩描寫(xiě)。 3有環(huán)境 文章在行文中巧妙利用環(huán)境描寫(xiě)，很好地推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，又烘托了母親的形象，使主題得到深刻鮮明的展示。 4有感悟 生命的憂與愛(ài)，蘊(yùn)涵在動(dòng)人的描寫(xiě)中，灑落在點(diǎn)點(diǎn)獨(dú)到的感悟中，愛(ài)中包含憂，憂中洋溢愛(ài)，憂愛(ài)交融，真情融融。,1首段以環(huán)境描寫(xiě)起筆，營(yíng)造緊張的氛圍，為下文作鋪墊。 2第段人物出場(chǎng)，并用細(xì)節(jié)“習(xí)慣性地拋出一個(gè)微笑”來(lái)展現(xiàn)慈母形象。 3第段“夾雜著些許特殊的神情”設(shè)置懸念。 4第段繼續(xù)鋪墊，并用細(xì)節(jié)“凌亂的秀發(fā)”烘托。 5第段第四次設(shè)疑，“今日與眾不同”。,6第段第五次設(shè)疑，并點(diǎn)出母親的性格“穩(wěn)重平和”，為下文設(shè)置伏筆，并對(duì)母親的形象作襯托。 7第段“看時(shí)間”，第六次設(shè)置懸念，吊足胃口。 8第段一句話，點(diǎn)出環(huán)境，為下文埋下伏筆。 9第段細(xì)節(jié)回應(yīng)，通過(guò)“我”的觀察來(lái)寫(xiě)母親。 10第段繼續(xù)設(shè)置懸念，用現(xiàn)實(shí)環(huán)境和母親的“微笑”來(lái)突顯母親內(nèi)心狀況。,11第段又一次設(shè)置懸念。 12層層設(shè)置，第段此處解決疑惑，一位母親形象躍然紙上。 13第段不忘對(duì)比刻畫(huà)，“五大三粗的男人”和“待人柔善的女人”形成對(duì)比，并且作者用筆細(xì)膩，感覺(jué)真實(shí)。 14第段把自己的美好品德展現(xiàn)給閱卷老師。 15文末抒情展望，“秀發(fā)”細(xì)節(jié)呼應(yīng)上文。,記敘文情節(jié)尺水興波之技法如下： 一、改變常規(guī)敘述方式 為了增強(qiáng)表達(dá)效果，寫(xiě)事的文章不按事情的發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)，善于改變常規(guī)的敘述方式，獨(dú)辟蹊徑，創(chuàng)造性地?cái)⑹觥?1倒敘。將故事的高潮或結(jié)局提前，然后再細(xì)敘事件的起因和經(jīng)過(guò)，從而形成波瀾，吸引讀者。祝福一開(kāi)頭就寫(xiě)祥林嫂凄然死去，引起了讀者對(duì)祥林嫂一生的強(qiáng)烈關(guān)注。 2插敘。魯迅在故鄉(xiāng)中插敘了對(duì)少年閏土和“豆腐西施”的描寫(xiě)，與眼前的中年閏土和楊二嫂形成鮮明對(duì)比，突出了現(xiàn)實(shí)故鄉(xiāng)的每況愈下的變化，反映了人民日趨貧困的舊中國(guó)農(nóng)村的黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。,3虛實(shí)。正面直接寫(xiě)是實(shí)寫(xiě)，側(cè)面間接寫(xiě)是虛寫(xiě)，虛寫(xiě)為實(shí)寫(xiě)服務(wù)。文章要以實(shí)帶虛，虛中見(jiàn)實(shí)，相輔相成，形成一個(gè)又一個(gè)波瀾。如荷花淀，實(shí)寫(xiě)水生嫂和水生的對(duì)話，虛寫(xiě)水生報(bào)名參加“地區(qū)隊(duì)”；實(shí)寫(xiě)荷花淀幾個(gè)青年婦女翻身跳下水的緊張場(chǎng)景，虛寫(xiě)戰(zhàn)士們緊張迎敵的表現(xiàn)。這樣，以實(shí)顯虛，以虛映實(shí)，青年婦女與青年男子的各自生活得到充分展現(xiàn)。,二、運(yùn)用情節(jié)曲折常用方法,三、“尺水興波”應(yīng)注意的問(wèn)題 1避免將事件描寫(xiě)得繁復(fù)曲折，而與文章的中心關(guān)系不大，徒使文字冗長(zhǎng)拖沓。 2避免情節(jié)的構(gòu)思老套，明眼人一眼就能看出事件的走向，收不到引人入勝的效果。 3避免為了追求技法，敘事曲折而穿鑿附會(huì)，破綻百出。,一、小專(zhuān)項(xiàng)練筆 1請(qǐng)續(xù)寫(xiě)一個(gè)合適的情節(jié)來(lái)結(jié)尾，使得文章有波瀾。 四封書(shū)信 趙老師清了清嗓子說(shuō)道：“進(jìn)來(lái)，以后要注意。”趙老師接著又說(shuō)了起來(lái)：“今天早上我從咱們班的信箱里看到這樣一封信，是給孟云同學(xué)寫(xiě)的，寄信人地址是本班。像這樣的信我已經(jīng)看到四封，沒(méi)蓋郵戳。前三封信一直扣留在我這兒”，沒(méi)交給孟云同學(xué)。這四封信筆跡相同，顯然是出自一人之手。我想大家一定知道這是什么信。同學(xué)們呀！考上這所重點(diǎn)中學(xué)不容易呀！家長(zhǎng)對(duì)你們抱有多大的希望啊！你們可不能這么小就現(xiàn)在請(qǐng)這個(gè)人自覺(jué)站起來(lái)?！苯又旅嬉魂嚫`竊私語(yǔ)。,“老師，你這樣做是不禮貌的，是違法行為！”王宇站起來(lái)。 “那么你說(shuō)應(yīng)該怎么辦？” “把信還給孟云?！?“坐下！”趙老師沒(méi)有再和他講下去。 “一定是王宇干的！”有一個(gè)人小聲嘀咕道。,“好了，總之我希望那個(gè)人自覺(jué)站起來(lái)，當(dāng)著大家的面承認(rèn)錯(cuò)誤，我就不追究了。孟云一向成績(jī)拔尖，若是發(fā)生那樣的事情，會(huì)影響學(xué)習(xí)，有百害而無(wú)一利。所以，我請(qǐng)那個(gè)人自覺(jué)地站起來(lái)?！?“不要侮辱別人！”孟云哭著站了起來(lái)，“請(qǐng)把信還給我！” “孟云，老師知道你是個(gè)好學(xué)生，不要難為情，這你也不知道要發(fā)生這樣的事情?！?“是我寫(xiě)的！”一個(gè)響亮的聲音蓋住了竊竊私語(yǔ)。 大家迅速把目光都投向了他秦銳。 “請(qǐng)把信還給孟云，你沒(méi)有權(quán)利扣留別人的信件，這是極不道德的！”老師被這幾句話驚呆了。他茫然若失地看著秦銳，秦銳像一頭被激怒了的獅子，眼睛中似乎還含著淚花。,參考示例 秦銳一個(gè)箭步跨過(guò)去，奪過(guò)老師手中的信，用力拆開(kāi)其中的一封大聲讀道：“謝謝你的關(guān)心，孟云同學(xué)。你說(shuō)給我補(bǔ)課，好意我領(lǐng)了，但是我沒(méi)有心思補(bǔ)課。說(shuō)實(shí)話，我受不了，受不了受不了，這突發(fā)的事。我的爸爸，他”他哽咽了，沒(méi)有往下讀，迅速地收起書(shū)包，搭在肩上一溜煙跑了，只有那四封信平靜地躺在桌上。,2續(xù)寫(xiě)后面的情節(jié)，使得情節(jié)文章既“出人意料”，又“在情理之中”。 燈 停電了。 我把頭埋在那堆復(fù)習(xí)資料里，有氣無(wú)力地說(shuō)：“爸，有蠟燭嗎？” 黑暗中，我聽(tīng)到父親在摸索什么，然后聽(tīng)到一聲輕微的嘆息：“蠟燭放哪兒去了？咱農(nóng)村咋老停電呢？敏兒還有三個(gè)月就要考大學(xué)了，還得看書(shū)呢” 聽(tīng)著父親的嘮叨，我無(wú)奈地?fù)u搖頭，徑直出去買(mǎi)蠟燭?；貋?lái)時(shí),參考示例 我發(fā)現(xiàn)電已經(jīng)來(lái)了，屋頂上的燈泡正亮得通明，而寫(xiě)字臺(tái)上一根短短的蠟燭也發(fā)著微弱的光，一上一下地跳動(dòng)著。 “敏，你剛走我就找到蠟燭了，這回你看書(shū)免得黑了”父親一邊說(shuō)，一邊習(xí)慣性地向上努力地睜著那雙什么也看不見(jiàn)的眼睛。 透過(guò)那跳動(dòng)的燭焰，閃閃的淚光中，我發(fā)現(xiàn)父親欣慰地笑著。猛地，我的心里一亮,二、大寫(xiě)作升格 閱讀下面的文字，根據(jù)后面的要求作文。 “風(fēng)波”是指糾紛或亂子，多指那些糾扯不清或變化多端的事件。大體有以下幾種情況：(1)意外發(fā)生的偶然事件；(2)矛盾沖突事件；(3)驚險(xiǎn)新奇事件。 請(qǐng)以“風(fēng)波”為題寫(xiě)一篇文章。要求：事件要有波瀾；情節(jié)合情合理。,風(fēng) 波 今天公交車(chē)上太擠了，連個(gè)座也沒(méi)有。上車(chē)前媽媽反復(fù)提醒的話回響在上官燕的耳邊：千萬(wàn)注意防范小偷，但也不要多管閑事。 她不由地向四周看了看。 在她的左邊站著一個(gè)農(nóng)民工，他二十出頭的樣子，稚氣未脫的臉上充滿(mǎn)了憨厚之氣，他身上的衣服雖然有點(diǎn)舊了，但是很干凈。,上官燕別過(guò)頭，在她右邊站著一個(gè)三十多歲的中年男子，穿著長(zhǎng)風(fēng)衣，挎著一個(gè)公文包，戴著一副金絲邊眼鏡，看上去就有一股書(shū)香氣息。上官燕心想：還好！她的周?chē)](méi)有令她一看就生厭的人。 公交車(chē)在平穩(wěn)地行駛，人們都不愿開(kāi)口說(shuō)一句話，車(chē)內(nèi)是死一般的沉寂。上官燕無(wú)聊地閉上雙眼。,公交車(chē)到了一站，司機(jī)緩緩剎車(chē)?？赡莻€(gè)農(nóng)民工不知怎地失去平衡，直向上官燕倒去。上官燕猝不及防，嚇得驚慌失措，大叫了一聲。車(chē)內(nèi)乘客的目光立即聚集到這邊。 “你干嗎??？神經(jīng)病啊？”上官燕憤怒地吼道。 “對(duì)不起！剛剛司機(jī)剎車(chē)太急了，我一時(shí)沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)。”那個(gè)農(nóng)民工向她道歉。 剎車(chē)太急？我一個(gè)弱女子都沒(méi)摔倒，你身強(qiáng)力壯的還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，分明是想揩油嘛！上官燕有些憤怒地瞧了那個(gè)農(nóng)民工一眼，身體不由自主地向右邊挪動(dòng)了些。,可那個(gè)農(nóng)民工卻不依不饒，連續(xù)幾次碰到或撞到上官燕。上官燕忍無(wú)可忍，提前兩站下了車(chē)。當(dāng)她準(zhǔn)備步行到目的地時(shí)，身后有人叫住了她，竟然又是那個(gè)農(nóng)民工。 “你到底想怎樣？你再這樣我報(bào)警了！”上官燕已經(jīng)出離憤怒了，朝他大吼道。 那個(gè)農(nóng)民工臉上滿(mǎn)是愧疚與無(wú)奈地走近上官燕道歉：“對(duì)不起，小姑娘！我剛剛在公交車(chē)上沒(méi)有惡意。只是你右邊的那個(gè)男人其實(shí)是小偷，我?guī)状慰此煲檬至?，只能用那種方法提醒你一下?？炜纯茨愕腻X(qián)少了沒(méi)有？”,上官燕下意識(shí)地摸了一下口袋，錢(qián)包還在！只是衣服已經(jīng)被劃開(kāi)了一條口子。 “哦！東西還在就好，還好他沒(méi)得手！”農(nóng)民工向上官燕又報(bào)以一個(gè)憨厚的微笑，然后便向她道了別，消失在人群中。 只剩下上官燕愣在原地。,1開(kāi)篇就點(diǎn)明“注意小偷”，讀者大概能猜測(cè)出將要發(fā)生什么事，沒(méi)有一點(diǎn)懸念了。 2作者第段對(duì)于“農(nóng)民工”和“中年男子”均予以贊賞的眼光，難以形成沖突，不利于后文情節(jié)的合理發(fā)展和波瀾的制造。從全文看，此處如能對(duì)“農(nóng)民工”和“中年男子”分別采用“一抑一揚(yáng)”，則與后文的結(jié)局形成截然反差。,3第段“神經(jīng)病啊”“憤怒地吼道”與前文上官燕對(duì)農(nóng)民工的那種好感反差太大，就因農(nóng)民工向上官燕倒去就有如此言行實(shí)在令人不解，也對(duì)“上官燕”的形象表現(xiàn)不利。 4當(dāng)時(shí)的情勢(shì)十分緊張，應(yīng)該先追問(wèn)錢(qián)少了沒(méi)有，事情原委可以不說(shuō)，讓它“留白”。 5結(jié)尾“農(nóng)民工向上官燕又報(bào)以一個(gè)憨厚的微笑”，顯得突兀，因?yàn)榍拔膹奈闯霈F(xiàn)過(guò)“農(nóng)民工向上官燕報(bào)以一個(gè)憨厚的微笑”，情節(jié)缺乏照應(yīng)。,風(fēng) 波 我心不在焉地瞥了一眼車(chē)窗外的景色，又瞧了一眼這人滿(mǎn)為患的公交車(chē)，深深地嘆了一口氣。唉，什么鬼公交車(chē)，連個(gè)座兒都沒(méi)有。(從“我”的感受出發(fā)，渲染出車(chē)內(nèi)的“擠”，為下文情節(jié)的起伏埋下伏筆),在我左邊站著一個(gè)小伙子，二十出頭的樣子，相貌平平，眉宇間透著點(diǎn)憨厚，身上的衣服似乎長(zhǎng)久沒(méi)洗了，漬跡斑斑，和我印象中“農(nóng)村老土”沒(méi)什么兩樣。我鄙夷地看了他一眼，滿(mǎn)是不屑，可他卻回我一個(gè)微笑。怎么笑得這么詭異？不會(huì)是壞人吧？我心里嘀咕著，身體不自覺(jué)向右使勁移了移。(伏筆2：這個(gè)小伙子好像不是個(gè)好人，而且對(duì)“我”不懷好意！“我”對(duì)他有了防備),我轉(zhuǎn)過(guò)頭，只見(jiàn)右邊站著一個(gè)四十多歲的中年男子，戴著一副金絲邊眼鏡，穿著風(fēng)衣，挎著一個(gè)公文包。他文質(zhì)彬彬地朝我一笑，我笑著回應(yīng)他，心中不免感慨。(伏筆3：一個(gè)具有公務(wù)員氣質(zhì)的人物出場(chǎng)，和左邊的小伙子形成對(duì)比，也為下文掀起波瀾作鋪墊) 公交車(chē)在平穩(wěn)地行駛了一段時(shí)間后緩緩到站，可那個(gè)小伙子不知怎地失去了平衡，仿佛那個(gè)小伙子是故意地突然向我倒來(lái)，我猝不及防，大叫了一聲，車(chē)內(nèi)乘客疑惑的目光立即聚集到了這邊。,“你干嗎??？神經(jīng)病啊？”我慍怒地吼道。 “對(duì)不起！剛剛司機(jī)剎車(chē)太急了，我一時(shí)沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)”那個(gè)小伙子連忙吞吞吐吐地向我道歉。(伏筆4：“剎車(chē)太急”和上文“平穩(wěn)”“緩緩”看似矛盾，卻更能引起讀者的關(guān)注，與上文“我”對(duì)小伙子的“防備”呼應(yīng)，加深懸念),剎車(chē)太急？我一個(gè)弱女子都沒(méi)摔倒，你一個(gè)身強(qiáng)力壯的大男人還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，分明是想揩油吧！我愈加憤怒地瞪了他一眼，身體不由自主地又向右邊挪動(dòng)了些，(伏筆5：距離危險(xiǎn)實(shí)際上更近了)同時(shí)發(fā)現(xiàn)中年男子也正怒視著他。(其實(shí)是鋪墊中年男子不能得逞的憤怒)世上還是好人多，別和鄉(xiāng)巴佬一般見(jiàn)識(shí)，我在心里安慰自己。(心理描寫(xiě)傳神，矛盾激化) 但那個(gè)小伙子卻不肯罷休，仍然連續(xù)幾次撞到我。我攥緊了扶手，真恨不得飛出車(chē)去。在他的幾番碰撞下，我不得已提前兩站下了車(chē)。當(dāng)我準(zhǔn)備步行到目的地時(shí)，突然聽(tīng)到身后有人叫我，我回頭一瞧，又是他！(厭惡之情到了極點(diǎn)，想擺脫他就是擺脫不了，高潮掀起),“你到底想怎樣？你再這樣我報(bào)警了！”我怒火中燒地大吼道。 那個(gè)小伙子臉漲得通紅：“快看看你的錢(qián)包丟了沒(méi)?！?來(lái)不及解釋?zhuān)榧敝?，一句話扭轉(zhuǎn)了情節(jié)，揭開(kāi)懸念，出乎意料又在情理之中，有點(diǎn)歐亨利小說(shuō)的味道)我趕緊摸了一下口袋，錢(qián)包還在！但是右邊的口袋已經(jīng)被劃開(kāi)了一道口子。,“東西還在就好，剛才在車(chē)上真是不好意思，你右邊的那個(gè)男人其實(shí)是小偷。”他紅著臉搔了搔頭，然后就轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。 我愣在了原地，甚至連“謝謝”都沒(méi)和他說(shuō)，只是看著他的影子在晚秋的夕陽(yáng)中逐漸拉長(zhǎng)，消失在茫茫人海中。(側(cè)面烘托人物形象),1將本文的“上官燕”改換為“我”，用第一人稱(chēng)的口吻敘述，可以使文章更真實(shí)，更有吸引力。 2文章中的一些情節(jié)比較突兀，缺乏呼應(yīng)，應(yīng)注意敘述時(shí)前后照應(yīng)。 3一些情節(jié)平鋪直敘，缺乏波瀾，對(duì)于“風(fēng)波”表現(xiàn)不足，可以采用懸念、抑揚(yáng)、渲染等手法，為“風(fēng)波”造勢(shì)。,升格啟示 和原文相比，本文精心設(shè)置伏筆，構(gòu)造懸念，使情節(jié)一波三折，直至真相大白，豁然洞開(kāi)，在對(duì)比襯托中凸現(xiàn)了平凡的人性之美。,話題作文一般由“引入性材料闡釋性話語(yǔ)話題核心詞寫(xiě)作要求”構(gòu)成。 “材料”主要用來(lái)引出話題，同時(shí)對(duì)話題的走向起導(dǎo)向和提示作用；“提示語(yǔ)”主要是用來(lái)啟發(fā)審題立意，打開(kāi)寫(xiě)作思路；“要求”則是寫(xiě)作時(shí)注意的事項(xiàng)，寫(xiě)作時(shí)不可輕視。,花邊餃子里的母愛(ài) 肖復(fù)興 小時(shí)候，包餃子是我家的一樁大事。那時(shí)候，家里生活拮據(jù)，吃餃子當(dāng)然只能等到年節(jié)。平常的日子，破天荒包上一頓餃子，自然就成了全家的節(jié)日。這時(shí)候，媽媽威風(fēng)凜凜，最為得意，一手和面，一手調(diào)餡，餡調(diào)得又香又綿，面和得軟硬適度，最后盆手兩凈，不沾一星面粉。然后媽媽指揮爸爸、弟弟和我，看火的看火、搟皮的搟皮、送皮的送皮，頗似沙場(chǎng)點(diǎn)兵。,一般，媽媽總要包兩種餡的餃子，一種肉一種素。這時(shí)候，圓圓的蓋簾上分兩頭碼上不同餡的餃子，像是兩軍對(duì)弈，隔著楚河漢界。我和弟弟常搗亂，把餃子弄混，但媽媽不生氣，用手指捅捅我和弟弟的腦瓜兒說(shuō)：“來(lái)，媽教你們包花邊餃！”我和弟弟好奇地看媽媽將包了的餃子沿兒用手輕輕一捏，捏出一圈穗狀的花邊，煞是好看，像小姑娘頭上戴了一圈花環(huán)。我們卻不知道媽媽耍了一個(gè)小小的花招兒，她把肉餡的餃子都捏上花邊，讓我和弟弟連吃帶玩地吞進(jìn)肚里，自己和爸爸卻吃那些素餡的餃子。,那段艱苦的歲月，媽媽的花邊餃，給了我們難忘的記憶。但是，這些記憶，都是長(zhǎng)到自己做了父親的時(shí)候，才開(kāi)始清晰起來(lái)，仿佛它一直沉睡著，必須我們用經(jīng)歷的代價(jià)才可以把它喚醒。,自從我能寫(xiě)幾本書(shū)以后，家里的經(jīng)濟(jì)狀況好轉(zhuǎn)，餃子不再是什么圣餐。想起那些個(gè)辛酸和我不懂事的日子，想起媽媽自父親去世后獨(dú)自一人艱難度日的情景，我想起碼不能讓媽媽吃的再受委屈了。我曾拉媽媽到外面的餐館開(kāi)開(kāi)洋葷，她連連搖頭：“媽老了，腿腳不利索，懶得下樓啦！”我曾在菜市場(chǎng)買(mǎi)來(lái)新鮮的魚(yú)肉或時(shí)令蔬菜，回到家里自己做，媽媽并不那么愛(ài)吃，只是嘗幾口便放下筷子。我便笑媽媽?zhuān)骸澳?，真是享不了福！?后來(lái)，我明白了，盡管世上食品名目繁多，人的胃口花樣翻新，媽媽雷打不動(dòng)只愛(ài)吃餃子。那是她老人家?guī)资暌回灇v久常新的最佳食譜。我知道唯一的方法是常包餃子。每逢我買(mǎi)回肉餡，媽媽看出要包餃子了，立刻麻利地系上圍裙，先去和面，再去調(diào)餡，絕對(duì)不讓別人插手。那精神氣兒，又回到我們小時(shí)候。,那一年大年初二，全家又包餃子。我要給媽媽一個(gè)意外的驚喜，因?yàn)檫@一天是她老人家的生日。我包了一個(gè)帶糖餡的餃子，放進(jìn)蓋簾一圈圈餃子之中，然后對(duì)媽媽說(shuō)：“今兒您要吃著這個(gè)帶糖餡的餃子，您一準(zhǔn)兒是大吉大利！” 媽媽連連搖頭笑著說(shuō)：“這么一大堆餃子，我哪兒那么巧能有福氣吃到？”說(shuō)著，她親自把餃子下進(jìn)鍋里。餃子如一尾尾小銀魚(yú)在翻滾的水花中上下翻騰，充滿(mǎn)生趣。望著媽媽昏花的老眼，我看出來(lái)她是想吃到那個(gè)糖餃子呢！,熱騰騰的餃子盛上盤(pán)，端上桌，我往媽媽的碟中先撥上三個(gè)餃子。第二個(gè)餃子?jì)寢尵鸵е颂丘W，驚喜地叫了起來(lái)：“喲！我真的吃到了！”我說(shuō)：“要不怎么說(shuō)您有福氣呢？”媽媽的眼睛笑得瞇成了一條縫。 其實(shí)，媽媽的眼睛實(shí)在是太昏花了。她不知道我耍了一個(gè)小小的花招，用糖餡包了一個(gè)有記號(hào)的花邊餃，那曾是她老人家教我包過(guò)的花邊餃。 花邊餃里浸滿(mǎn)濃濃的母愛(ài)，如今，我謹(jǐn)以花邊餃子討得年邁母親的快樂(lè)和開(kāi)心。,推薦理由 小小的花邊餃子蘊(yùn)涵著濃濃的情意，表現(xiàn)了慈母的愛(ài)心和赤子的深情。這得力于活化生活細(xì)節(jié)。藝術(shù)源于至微，細(xì)節(jié)蘊(yùn)涵深情，肖復(fù)興正是通過(guò)細(xì)節(jié)的描寫(xiě)來(lái)表達(dá)情感的。“媽媽耍了一個(gè)小小的花招兒，她把肉餡的餃子都捏上花邊，讓我和弟弟連吃帶玩地吞進(jìn)肚里，自己和爸爸吃那些素餡的餃子。”心靈手巧的媽媽?zhuān)瑢?ài)心悄無(wú)聲息地藏在了水餃里，絲絲愛(ài)意，似春雨灑向孩子純潔的心田。,1第段“一手和面，一手調(diào)餡，餡調(diào)得又香又綿，面和得軟硬適度，最后盆手兩凈，不沾一星面粉”運(yùn)用了什么手法？刻畫(huà)了人物怎樣的特點(diǎn)？ 動(dòng)作描寫(xiě)，刻畫(huà)了人物勤勞能干的性格特點(diǎn)。 2第段畫(huà)線語(yǔ)句細(xì)節(jié)描寫(xiě)有何作用？ 運(yùn)用細(xì)節(jié)巧妙地寫(xiě)出了一位平凡而偉大的母親：艱苦歲月里的肉餡水餃，蘊(yùn)涵著母親對(duì)兒子的體貼與疼愛(ài)。,3第段為什么要寫(xiě)“我曾在菜市場(chǎng)買(mǎi)來(lái)新鮮的魚(yú)肉或時(shí)令蔬菜，回到家里自己做，媽媽并不那么愛(ài)吃，只是嘗幾口便放下筷子”這一細(xì)節(jié)？ 媽媽對(duì)名目繁多的食品以及餐館洋葷都不感興趣和雷打不動(dòng)只愛(ài)吃餃子形成對(duì)比，突出媽媽對(duì)餃子的特殊情感。 4第段“我耍了一個(gè)小小的花招，用糖餡包了一個(gè)有記號(hào)的花邊餃”這一細(xì)節(jié)里蘊(yùn)涵了作者怎樣的感情？ 傾注著赤子報(bào)恩的深情。,憂 與 愛(ài) (2012江蘇高考滿(mǎn)分作文) 雞吃飽了蹲在架子上打盹，豬挺著滾圓的肚子窩在一角直哼哼；太陽(yáng)還戀在山頭，天邊一抹酡紅，里面幸福滿(mǎn)滿(mǎn)的。 村口一陣鬧騰，驢子唱起了戲，是半瞎賣(mài)瓜回來(lái)了。,半瞎卸下驢車(chē)，喝盡丑兒遞過(guò)的涼茶，沒(méi)套驢就拉上板車(chē)下地摘瓜了。車(chē)剛滿(mǎn)，剛才還是試探性的月夜，現(xiàn)在已妥妥帖帖的是夜了。半瞎埋頭拉車(chē)，心里卻一陣擔(dān)憂：該不該叫兒子明天一起去賣(mài)瓜呢？自己又不善言語(yǔ)，兒子會(huì)不會(huì)生氣？丑兒在后面推著車(chē)，憂慮著：應(yīng)不應(yīng)該陪爹賣(mài)瓜？可自己是個(gè)學(xué)生，爹卻又瞎又丑又老又窮，丟不丟人呢？,“明兒個(gè)跟爹去城里賣(mài)瓜不？”半瞎還是怯怯地問(wèn)了句?！鞍ァ！背髢翰挥X(jué)竟應(yīng)了。可他心里又矛盾了。 第二天凌晨，鞭子撕開(kāi)夜幕，驢車(chē)“吱呀”上路了。半瞎心里興奮極了，一路上和著驢蹄敲擊地面的聲音哼著小曲；丑兒盯了一路腳趾，像是赴刑場(chǎng)。,擺好攤子后，半瞎蹲在旁邊用僅剩的左眼溫柔地迎著三三兩兩的行人。丑兒卻躲在驢影里，仿佛驢影有亞當(dāng)夏娃下身那片樹(shù)葉的功用，可以遮羞包丑，這時(shí)的他，簡(jiǎn)直就似害病的眼怕光，破碎的皮怕汗。