小學(xué)語文二年級下冊運用知識樹說課標(biāo)、說教材.ppt

,教學(xué)建議,二年級下,說課標(biāo)，明方向,第一學(xué)段目標(biāo),識字與寫字,閱讀,寫話,口語交際,說教材 知結(jié)構(gòu),人文性：注意人文性和工具性的統(tǒng)一，增強了人文內(nèi)涵。,綜合性:注意“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三個發(fā)展目標(biāo)的整合；加強語文實踐，在發(fā)展閱讀能力的同時，加強了說話寫話、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)語文能力的整體推進(jìn),開放性:教材從內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上努力體現(xiàn)學(xué)生主體地位，力求促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生自主地學(xué)習(xí),自主性:練習(xí)形式的設(shè)計，盡量留給師生思考和想象的空間、主動學(xué)習(xí)的空間、展示個性的空間；加強課內(nèi)外的溝通與聯(lián)系。,教材的特點,口語交際,語文實踐活動,閱讀,識字與寫字,寫話,會認(rèn)420個,會寫260個,1、愿意與人交流，認(rèn)真聽別人 講話，能聽懂主要內(nèi)容。,能閱讀淺顯的 課外讀物，能與他人 交流自己的感受和想法。 養(yǎng)成愛護(hù)圖書的 習(xí)慣。,3、說話時態(tài)度自然大方， 有禮貌，有表達(dá)的自信心。,2、能主動與別人交談， 講述簡短的故事和見聞,1、能用普通話正 確、流利、有感 情的朗讀課文,3、運用閱讀和生活中學(xué) 到的詞語,4、對寫話有興趣，能把 看到的、想到的寫下來。,對周圍的事物有好奇 心，樂于觀察大自然，熱 心參與學(xué)校、社區(qū)活動并 能表達(dá)自己的感受。,喜歡閱讀、 對閱讀感興趣,2、學(xué)習(xí)使用逗號、 句號問號、感嘆號,積累成語、 對聯(lián)、古典詩詞、 格言警句,背誦優(yōu)秀詩文50篇 課外閱讀總量不少于 5萬字,識字（二）,識字（一）,漢語拼音,查字典,獨立識字,識字、正音,2、能背誦指定的 課文和自己喜歡的 課文片段,3、學(xué)習(xí)默讀， 做到不出聲， 不指讀。,1、學(xué)寫日記,本冊教材教學(xué)要求,內(nèi)容結(jié)構(gòu),第四單元 “科學(xué)” “創(chuàng)新”,第二單元 愛學(xué)習(xí) 用心思考 勇于創(chuàng)造,第三單元 快樂。引導(dǎo)學(xué)生健康向上關(guān)注他人,第五單元 待人處事 與人交往,第七單元 成長,第八單元 中外民間故事和神話故事,第一單元春天的 發(fā)現(xiàn),第六單元 了解祖國 熱愛祖國,二年級 下冊教材內(nèi)容知識樹,全冊知識樹,導(dǎo)語,語文百 花園,課文,識字,單元結(jié)構(gòu),第二單元,程門立雪,能說會道,寫話,語文大課堂,讀讀背背,字詞句 方面,語文百花園,我的采集本,安排了查字典、多音字同音字、形近字、偏旁組詞組字等。要引導(dǎo)學(xué)生從字的音形義等方面進(jìn)行整理復(fù)習(xí)，掌握識字方法，鼓勵學(xué)生拓展識字；安排讀一讀、比一比、連一連、說一說、填一填等詞語和句子的練習(xí)。,安排了讀背淺近的古詩、兒童詩、諺語、寓言、小故事、短文等，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累，培養(yǎng)閱讀能力，增加文化底蘊、陶冶情操,以口語交際為主要任務(wù)。口語交際的話題有的選自兒童喜歡的童話故事；有的密切聯(lián)系學(xué)生生活。這些內(nèi)容便于創(chuàng)設(shè)口語交際的情景，給學(xué)生留出了想象的空間，有利于培養(yǎng)兒童創(chuàng)新意識。,為了發(fā)展學(xué)生的表達(dá) 能力，促進(jìn)兒童口頭語言向書面語言轉(zhuǎn)化，在語文百花園中安排了3次“說話寫話”練習(xí)。另外：1次小練筆，1次留言條，在口語交際和語文大課堂安排寫話練習(xí)5次。,培養(yǎng)學(xué)生搜集資料，豐富語言積累的一種方式。在“語文百花園”中安排了“我的采集本”欄目，組織學(xué)生搜集自己感興趣的詞句、詩歌、短文、小知識等?！安杉顒雍驼n后的“詞語花籃”“學(xué)習(xí)鏈接”結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。,意圖在于加強綜合性學(xué)習(xí)，本冊在前三冊的基礎(chǔ)上又安排了3次語文大課堂的綜合實踐活動：“我愛春天”展示會慶祝“六一”聯(lián)歡會和采集本里學(xué)問大。,語文百花園二,說建議 重實施,創(chuàng)設(shè)情境質(zhì)疑問題,自主探究合作交流,注重字詞句的訓(xùn)練加強好詞好句的積累,重視識字寫字與漢語拼音的教學(xué),教學(xué)建議,注重朗讀感悟,教學(xué)建議,評價建議,課程資源,課程資源開發(fā)和利用,說教材，吃透教材，挖掘教材，利用教材，以教材為載體，把握語文新課標(biāo)， 構(gòu)建高效新課堂。最后，仍然借用崔巒老師一句話:“不教不知底，一教心歡喜”。相信老師們和我一樣，在“看了動心，教了歡喜”之后，一定會收獲美麗的課堂。 今天我們用踏實的態(tài)度畫好一棵棵知識樹，來日定會收獲累累碩果。,讓綠意渲染我們的課堂，,謝謝大家,