2022年《致西伯利亞的囚徒》教案

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1、學習必備歡迎下載板浦高級中學高一年級語文必修三導學案（教師版）課 題： 致西伯利亞的囚徒時間班級姓名一、基礎知識積累：1、給加點字注音時辰( chen ) 姊妹（ z）洞窟( k ) 潛藏（qi n）洞窟（k）枷鎖（ji ）2、釋義高傲： 自以為了不起，看不起人。徒然： 白白地，不起作用?？嘁郏?舊時統(tǒng)治者強迫人們從事的艱苦繁重的體力勞動。枷鎖： 枷和鎖鏈。比喻所受的壓迫和束縛。3文學常識填空。普希金 (1799 1837) ，是俄羅斯偉大的_詩人，是俄羅斯_的奠基人，是俄羅斯 _的創(chuàng)造者。主要作品有_、_、_和_等。民族現(xiàn)實主義文學文學語言自由頌致恰達耶夫葉甫蓋尼奧涅金上尉的女兒二、課文探究

2、導引1. 在開頭部分詩人為什么要寄語那些“囚徒”要“堅持著高傲的忍耐的榜樣”？提示： 因為詩人知道，在礦井深處服苦役，猶如在地獄里掙扎，需要有頑強的意志和堅定的信念才能支撐，肉體的折磨決不能使高貴的靈魂屈服。2. “你們的悲痛工作和思想的崇高志向”指的是什么？提示： 解放農奴，推翻沙皇暴政。3. 詩人為什么堅信十二月黨人的努力不會消亡？提示： 因為十二月黨人勇敢犧牲的精神已經喚醒了民眾。4. 詩人為什么把“希望”稱作“災難的忠實的姊妹”？提示： 當災難被克服后，希望就近在眼前了，把“希望”說成是“災難的姊妹” ，表現(xiàn)了革命者的不屈精神和樂觀態(tài)度。5. “希望”對于“西伯利亞囚徒”和詩人來說分別

3、意味著什么？請找出相關詩句說明。提示： 對于被流放的十二月黨人而言，“希望”就是愛和友情，只要愛和友情仍在，他們就能戰(zhàn)勝苦難，實現(xiàn)理想。在用希望激勵戰(zhàn)友的同時，詩人也用希望激勵自己，他希望的是“沉重的枷鎖會掉下，黑暗的牢獄會覆亡” ，詩人向沙皇暴政發(fā)出了詛咒，預示了它的覆亡。6. 詩人寫此詩時已受到監(jiān)視，為什么還把自己的詩作稱為“我的自由的歌聲”？提示： 詩中及作者心中表達的反對專制、歌唱自由的理想追求是不會被束縛住的。7. “枷鎖”和“利劍”分別象征什么？提示： 分別象征沙皇專制制度的鎮(zhèn)壓，革命者繼續(xù)戰(zhàn)斗的不屈精神名師歸納總結 精品學習資料 - - - - - - - - - - - - -

4、 - -精心整理歸納 精選學習資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 7 頁 - - - - - - - - - 學習必備歡迎下載板浦高級中學高一年級語文必修三教案課時編號： 024 課題： 致西伯利亞的囚徒第一課時主備人：李 慧備課時間： 20XX 年 3 月 8 號使用時間：教學目標1. 了解作者及作品的時代背景，通過解讀文本，了解人和時代的關系。2. 閱讀中形成對 “十二月黨人” 和普希金的情感認同、 情感態(tài)度和價值判斷， 從而內化為自己獨立的人格力量。3. 準確把握人物內心世界；感受高尚的人格操守，領會文本所傳達的思想情感。教學重點通過對文本的

5、解讀， 掌握基本的詩歌朗讀方法，準確把握人物的內心世界；感受高尚的人格操守，領會文本所傳達的思想情感教學難點十二月黨人及其妻子的價值追求。學法指導誦讀全詩，品味語言，體悟情感（朗讀、齊讀、范讀）教學過程個人復備一、情景導入我們這一板塊的子題目是什么？殉道者之歌。什么叫殉道？為了理想而獻身，在我們上節(jié)課中我們領略了屈原追求理想的信念，最后屈原在祖國滅亡之際、在理想幻滅之際，抱石投江。他是為了理想而獻身。我們今天來看看外國人我們近鄰的俄羅斯人面對理想的時候是怎樣做的。二、檢測自學情況1. 作家作品：普希金 (17991837)，俄國浪漫主義文學的杰出代表，現(xiàn)實主義文學的奠基人。2. 基礎積累（見導

6、學案）三、朗讀全詩，整體感悟（自讀、范讀、齊讀 ）大聲誦讀全詩，注意節(jié)奏、語氣語調1. 這首詩題為“致西伯利亞的囚徒” ，從題目中能看出作者的情感是怎樣？明確： 表示敬意的。（指出“致”的意義，表尊敬）2. 詩中的囚徒是誰？作者為什么寫詩給他們，并對他們表示尊敬？明確： 十二月黨人。俄國十二月黨人大多是貴族出身，在專制的沙皇統(tǒng)治時期養(yǎng)尊處優(yōu)，絕無衣食之虞，但是他們是最早覺醒的一批人。為推翻專制的沙皇統(tǒng)治，推翻落后的農奴制，為國家民眾謀利益，不惜拋家別子，1925 年，他們義無反顧地發(fā)動武裝起義。 起義失敗遭殘酷鎮(zhèn)壓， 沙皇絞死十二月黨人五位首領后，把其他人都流放到西伯利亞。這中間有作者的許多同

7、學和摯友。1927 年，一位十二月黨人的妻子自愿赴西伯利亞與丈夫共患難，普希金托她帶去了這首詩。十二月黨人依舊不屈不撓地堅守自己的信念。值得尊敬的是他們的起義不是為了爭奪權力，而是為了推翻專制暴政。為了理想，這些貴族青年寧愿走向刑場，走向流放地，這是高尚的人格使然。普希金的詩，體現(xiàn)了這種人格理想。四、文本研習，互動探究，交流展示。1. 在開頭部分詩人為什么要寄語那些“囚徒”要“堅持著高傲的忍耐的榜樣”？明確： 因為詩人知道，在礦井深處服苦役，猶如在地獄里掙扎，需要有頑強的意志和堅定的信念才能支撐，肉體的折磨決不能使高貴的靈魂屈服。2. “你們的悲痛工作和思想的崇高志向”指的是什么？明確： 解放

8、農奴，推翻沙皇暴政。3. 詩人為什么堅信十二月黨人的努力不會消亡？明確： 因為十二月黨人勇敢犧牲的精神已經喚醒了民眾。名師歸納總結 精品學習資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學習資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 7 頁 - - - - - - - - - 學習必備歡迎下載4. 詩人為什么把“希望”稱作“災難的忠實的姊妹”？明確： 當災難被克服后，希望就近在眼前了，把“希望”說成是“災難的姊妹” ，表現(xiàn)了革命者的不屈精神和樂觀態(tài)度。5. “希望”對于“西伯利亞囚徒”和詩人來說分別意味著什么？請找出相關

9、詩句說明。明確： 對于被流放的十二月黨人而言， “希望”就是愛和友情，只要愛和友情仍在，他們就能戰(zhàn)勝苦難，實現(xiàn)理想。在用希望激勵戰(zhàn)友的同時，詩人也用希望激勵自己，他希望的是“沉重的枷鎖會掉下，黑暗的牢獄會覆亡” ，詩人向沙皇暴政發(fā)出了詛咒，預示了它的覆亡。6. 詩人寫此詩時已受到監(jiān)視， 為什么還把自己的詩作稱為 “我的自由的歌聲” ？明確：詩中及作者心中表達的反對專制、 歌唱自由的理想追求是不會被束縛的。7. “枷鎖”和“利劍”分別象征什么？明確： 分別象征沙皇專制制度的鎮(zhèn)壓，革命者繼續(xù)戰(zhàn)斗的不屈精神五、精講點撥，教師總結：1. 本詩歌的基調是怎樣的？明確： 這首詩是鼓勵戰(zhàn)友的詩篇，悲壯中充滿

10、樂觀。這首詩歌寫于特定的年代，表現(xiàn)出戰(zhàn)斗者的豪情。雖然起義失敗但詩歌的基調高亢，豪邁奔放，充滿了必勝的信念。2. 作者寫這首詩的目的是什么呢？明確： 希望十二月黨人不要喪失崇高志向，不要對革命喪失希望，給予他們以支持，鼓勵他們要對革命充滿信心。3. 全詩采用了怎樣的方法來增強表達效果？試作簡析。明確： （1）用了一系列充滿感情色彩的詞語：高傲、崇高、忍耐、勇氣和歡樂、自由、歡欣（2）運用了象征手法：如“枷鎖、牢獄、陰暗的地底”象征沙皇的專制統(tǒng)治，“利劍、自由的歌聲、希望”則象征著革命者繼續(xù)戰(zhàn)斗的精神。（3）采用第二人稱寫法。用這種稱呼把自己熾烈的情感很好地表達了出來。4. 思考詩人對“致西伯利

11、亞的囚徒”的認識經歷了怎樣的過程？揣摩每個層次的思想感情，理出詩歌情感發(fā)展的脈絡。明確：情感脈絡：沉郁 -深情贊美、悲憤 -深厚、熾熱的愛國之情。六、課堂小結： 本文是普希金政治抒情詩的杰出代表作，通過對問題的探討，了解偉大人物為信仰和理想無私奮斗的精神，維護社會公正的品格，從他們的人生追求和價值選擇中，認識人的尊嚴和崇高”。板書提要教學反思名師歸納總結 精品學習資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學習資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 7 頁 - - - - - - - - - 學習必備歡迎下載板浦高

12、級中學高一年級語文必修三鞏固案（教師版）課 題： 致西伯利亞的囚徒時間班級姓名拓展運用：閱讀下面一首詩歌，完成13致恰達耶夫 注 普希金愛情、希望和平靜的光榮并不能長久地把我們欺誑，就是青春的歡樂，也已經像夢、像朝霞一樣地消亡；但我們的內心還燃燒著愿望，在殘暴的政權的重壓之下，我們正懷著焦慮的心情在傾聽祖國的召喚。我們忍受著期望的折磨等候那神圣的自由時光，正像一個年青的戀人在等待那真誠的約會一樣?，F(xiàn)在我們的內心還燃燒著自由之火，現(xiàn)在我們?yōu)闃s譽獻身的心還沒有死亡，我的朋友，我們要把我們心靈的美好的激情，都呈現(xiàn)給我們的祖國！同志，相信吧：迷人的幸福的星辰就要上升，射出光芒，俄羅斯要從睡夢中蘇醒，在

13、專制暴政的廢墟上，將會寫上我們姓名的字樣！注：恰達耶夫 (1794 1856) ，俄國唯心主義哲學家和政論家，他的自由思想對普希金有很深的影響。本詩寫成后，因得不到正式刊登而被人手抄傳誦。1“愛情、希望和平靜的光榮/ 并不能長久地把我們欺誑”一句表達了詩人怎樣的理想？答案： 我們并沒有把追求“愛情、希望和平靜的光榮”放在第一位。我們的理想是把寶貴的生命全都獻給祖國，為建設祖國而奮斗。2“我們忍受著期望的折磨/ 等候那神圣的自由時光，/ 正像一個年青的戀人/ 在等待那真誠的約會一樣。”這句話表達了詩人怎樣的思想感情？答案： 用青年戀人等待真誠約會的急切心情，比喻對自由的殷切渴望。3“在專制暴政的

14、廢墟上，/ 將會寫上我們姓名的字樣！”請結合全文分析該句所表達的作者對革命的愿望。答案： 表示自己愿為推翻沙皇暴政而犧牲，與專制政權同歸于盡，化為廢墟，表達對革命必勝的信念。二、語言表達5提取下列材料的要點，整合成一個單句，給“生態(tài)文明”下個定義。(50 字以內 ) 生態(tài)文明是以人與自然協(xié)調發(fā)展、人與社會環(huán)境和諧統(tǒng)一作為行為準則。生態(tài)文明是人類在物質、精神、政治等各個領域所取得的文化成果的總和。生態(tài)文明是在人類歷史發(fā)展過程中形成的。生態(tài)文明以可持續(xù)發(fā)展為依托。答案： 生態(tài)文明是在人類歷史發(fā)展過程中形成的人與自然、人與社會環(huán)境和諧統(tǒng)一，可持續(xù)發(fā)展的文化成果的總和。名師歸納總結 精品學習資料 -

15、- - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學習資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 7 頁 - - - - - - - - - 學習必備歡迎下載板浦高級中學高一年級語文必修三導學案課 題： 致西伯利亞的囚徒時間班級姓名一、基礎知識積累：1、給加點字注音時辰( ) 姊妹（）洞窟( ) 潛藏（）洞窟（）枷鎖（）2、釋義高傲：自以為了不起，看不起人。徒然：白白地，不起作用?？嘁郏号f時統(tǒng)治者強迫人們從事的艱苦繁重的體力勞動。枷鎖：枷和鎖鏈。比喻所受的壓迫和束縛。3文學常識填空。普希金 (1799 1837) ，是俄羅斯偉大的_詩

16、人，是俄羅斯_的奠基人，是俄羅斯 _的創(chuàng)造者。主要作品有_、_、_和_等。二、課文探究導引1. 在開頭部分詩人為什么要寄語那些“囚徒”要“堅持著高傲的忍耐的榜樣”？2. “你們的悲痛工作和思想的崇高志向”指的是什么？3. 詩人為什么堅信十二月黨人的努力不會消亡？4. 詩人為什么把“希望”稱作“災難的忠實的姊妹”？5. “希望”對于“西伯利亞囚徒”和詩人來說分別意味著什么？請找出相關詩句說明。6. 詩人寫此詩時已受到監(jiān)視，為什么還把自己的詩作稱為“我的自由的歌聲”？7. “枷鎖”和“利劍”分別象征什么？名師歸納總結 精品學習資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理

17、歸納 精選學習資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 7 頁 - - - - - - - - - 學習必備歡迎下載板浦高級中學高一年級語文必修三鞏固案課 題： 致西伯利亞的囚徒時間班級姓名拓展運用：閱讀下面一首詩歌，完成13致恰達耶夫 注 普希金愛情、希望和平靜的光榮并不能長久地把我們欺誑，就是青春的歡樂，也已經像夢、像朝霞一樣地消亡；但我們的內心還燃燒著愿望，在殘暴的政權的重壓之下，我們正懷著焦慮的心情在傾聽祖國的召喚。我們忍受著期望的折磨等候那神圣的自由時光，正像一個年青的戀人在等待那真誠的約會一樣?，F(xiàn)在我們的內心還燃燒著自由之火，現(xiàn)在我們?yōu)闃s譽獻

18、身的心還沒有死亡，我的朋友，我們要把我們心靈的美好的激情，都呈現(xiàn)給我們的祖國！同志，相信吧：迷人的幸福的星辰就要上升，射出光芒，俄羅斯要從睡夢中蘇醒，在專制暴政的廢墟上，將會寫上我們姓名的字樣！注：恰達耶夫 (1794 1856) ，俄國唯心主義哲學家和政論家，他的自由思想對普希金有很深的影響。本詩寫成后，因得不到正式刊登而被人手抄傳誦。1“愛情、希望和平靜的光榮/ 并不能長久地把我們欺誑”一句表達了詩人怎樣的理想？2“我們忍受著期望的折磨/ 等候那神圣的自由時光，/ 正像一個年青的戀人/ 在等待那真誠的約會一樣?！边@句話表達了詩人怎樣的思想感情？3“在專制暴政的廢墟上，/ 將會寫上我們姓名的

19、字樣！”請結合全文分析該句所表達的作者對革命的愿望。二、語言表達4提取下列材料的要點，整合成一個單句，給“生態(tài)文明”下個定義。(50 字以內 ) 生態(tài)文明是以人與自然協(xié)調發(fā)展、人與社會環(huán)境和諧統(tǒng)一作為行為準則。生態(tài)文明是人類在物質、精神、政治等各個領域所取得的文化成果的總和。生態(tài)文明是在人類歷史發(fā)展過程中形成的。生態(tài)文明以可持續(xù)發(fā)展為依托。名師歸納總結 精品學習資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學習資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 7 頁 - - - - - - - - - 學習必備歡迎下載名師歸納總結 精品學習資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學習資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -