中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)——品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言.ppt

2009年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)專題課件 夏丏尊先生在我在國(guó)文科教授 上最后的一信念一文中曾說(shuō)過(guò)：“在 語(yǔ)感銳敏的人的心里赤不但解作紅色 ，夜不但解作晝的反面吧。田園不 但解作種菜的地方，春雨不但解作春 天的雨吧。見(jiàn)了新綠“二字”就會(huì)感到 希望、自然的代謝、少年的氣概等等 說(shuō)不盡的旨趣，見(jiàn)了“落葉”二字，就 會(huì)感到無(wú)常、寂寥等等說(shuō)不盡的意味 吧” 從語(yǔ)言表達(dá)的角度品味此句： 是的，那個(gè)目光清澈，白皙嬌嫩的女 孩何以會(huì)是我？也許她是從別的地方飄來(lái) 的一朵云，因?yàn)槔闲ｉL(zhǎng)的召喚，她走進(jìn)鏡 子做了我的影像。 品味： 仔細(xì)體會(huì)，玩味 表現(xiàn)力： 運(yùn)用某種語(yǔ)言技巧使表 達(dá)內(nèi)容表示出來(lái) 一、解題思路： 語(yǔ)言技巧，表達(dá)內(nèi)容，表達(dá)作用（ 技巧本身及作者感情等） 二、常用語(yǔ)言技巧： 修辭，詞語(yǔ)，句式，標(biāo)點(diǎn)，表現(xiàn)手法 等。 A描繪類： 比喻: 生動(dòng)形象，化無(wú)形為有形 夸張: 表達(dá)感情更強(qiáng)烈 擬人: 表達(dá)親切，有情趣 B結(jié)構(gòu)類： 對(duì)偶：整齊，有節(jié)奏感 排比：一氣呵成，突出強(qiáng)調(diào) 反復(fù): 緊湊，有氣勢(shì)，表達(dá)效果強(qiáng)烈 C表達(dá)類： 反問(wèn)：表達(dá)鮮明，起強(qiáng)調(diào)作用 設(shè)問(wèn)：突出強(qiáng)調(diào) 例子：綠蘿是最調(diào)皮的，它在上上下下胡亂“行走” 從桌子后邊鉆下去，從藤椅靠背的縫隙中伸出鮮 亮的芽?jī)簛?lái)。 品味：運(yùn)用擬人修辭，用“調(diào)皮”“行走”“伸出”等詞語(yǔ) 形象地寫出了綠蘿自由活潑的生長(zhǎng)狀態(tài)，富有動(dòng)感 和情趣。 演練1、一次，我把水杯忘記在竹幾上，一枝新生 的綠蔓從杯柄中穿過(guò)，好似一彎嬌嫩的手臂挽起 我的水杯。 演練3、若遇秋雨驟至，站成一林舞姬 的荷，便如玉指纖纖彈起無(wú)數(shù)古箏，那 頓挫有致、浸透著生命高貴氣息的縷縷 清音，挾著空靈、灑脫的美韻輕輕飛揚(yáng) 。 演練2、這花一開(kāi)，沒(méi)幾天便是立秋 。以后便是白露便是秋分便是寒露， 便立冬了。 二、福樓拜曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：我們不論要描寫什么事物，要把 它們表現(xiàn)出來(lái)，只有唯一的名詞；要賦予它運(yùn)動(dòng)，只有唯一 的動(dòng)詞；要賦予它性質(zhì)，只有唯一的形容詞。人們應(yīng)苦心探 索，非要找到這個(gè)唯一的的名詞、動(dòng)詞、形容詞不可。 而 絕不能為了逃避困難，用差不多的詞句敷衍了事。 一、 鄭板橋題書(shū)齋聯(lián)：刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)，領(lǐng)異標(biāo)新 二月花?！鄙下?lián)主張以最簡(jiǎn)練的筆墨表現(xiàn)最豐富的內(nèi)容， 以少許勝多許。比如畫蘭竹易流于枝蔓，應(yīng)刪繁就簡(jiǎn)， 使如三秋之樹(shù)，瘦勁秀挺，沒(méi)有細(xì)枝密葉。下聯(lián)主張要“ 自出手眼，自樹(shù)脊骨”，不可趕浪頭、趨風(fēng)氣，必須自辟 新路，似二月花，一花引來(lái)百花開(kāi)，生機(jī)勃勃 品味：“摸”字在這里一方面體現(xiàn)出父親想幫助孩 子，又擔(dān)心孩子不接受；另一方面反映父親雖然 “摸”的是鼓鼓的信封，但心里還覺(jué)得給孩子的幫 助不夠。 試試：過(guò)來(lái)一會(huì)兒，父親又走了過(guò)來(lái)，在褲兜 里（摸、掏、拿）了半天，（摸、掏、拿）出 一個(gè)鼓鼓的信封來(lái)。（里面裝著錢） 演練1、我很貪婪地捧著瓜果啃，母親在一 旁心滿意足地看。 演練2、筷子頭一扎下去，吱紅油就（ 冒，流，淌，濺）出來(lái)了。 演練3、我在家聽(tīng)到打門，開(kāi)門看見(jiàn)老王直 僵僵地鑲嵌在門框里。 對(duì)比、襯托 、象征、烘托等 象征：用具體事物表現(xiàn)與之相似或相近的概念、 思想和感情的一種藝術(shù)手法，特征是“托義于物” ，因而它往往采用比喻、擬人的手法來(lái)表現(xiàn)，但 比一般比喻、比擬所概括的內(nèi)容更為深廣。 烘托：本為繪畫技法，即用水墨或淡淡色彩點(diǎn)染 輪廓外部，使主體物像更加明天突出的手法。在 文章里，通過(guò)對(duì)環(huán)境的渲染，來(lái)突出描寫主體的 手法，就是烘托手法。 例句：簡(jiǎn)陋的玩具，竟然可以使簡(jiǎn)陋 的時(shí)代變得不再簡(jiǎn)陋，而玩具不再簡(jiǎn) 陋了，本不簡(jiǎn)陋的時(shí)代卻變得無(wú)比簡(jiǎn) 陋了。 品味：運(yùn)用對(duì)比的手法，寫出作者 對(duì)人生的感悟：清貧的生活可以使 人感到滿足，而優(yōu)裕的生活卻使人 感到精神的貧乏。 演練1、生命本身有一個(gè)冬天，它已經(jīng)來(lái) 臨落在一個(gè)人一生中的雪，我們不 能全部看見(jiàn)。 演練2、黃瓜和莓豆共同托舉著綠色，克服了來(lái)自韭 菜、芹菜、油菜等園內(nèi)其他蔬菜的嫉妒嘲諷，選擇唯 一向上的道路來(lái)到我的窗前。 演練3、時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦 了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望， 蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些 活氣。我的心禁不住悲涼起來(lái)了。 一、 四周的古樹(shù)遮天蔽日，像一只巨大的籠 子將他們父子倆困在中間。父親背起兒子，試圖 走出去。 二、 只見(jiàn)他急敲慢敲，重敲輕敲，時(shí)而敲打 鼓沿時(shí)而肘杵鼓面，時(shí)而躍騰猛捶，時(shí)而貼鼓 輕撫，柔時(shí)如絲綢無(wú)骨，堅(jiān)時(shí)像槍擊鋼板，亂 時(shí)如烏云壓頂，齊時(shí)如布兵排陣；鐵馬金戈亂 箭飛，細(xì)雨輕風(fēng)荷塘清，劈山開(kāi)路是男兒，再 聞堂前紡織聲