2019新部編本人教版三年級下冊語文第8課《池子與河流》原創(chuàng)課件

7 池子與河流 2019新部編本人教版三年級下冊語文 同學(xué)們，我們這一單元學(xué)習(xí)的都 是寓言故事，有文言文的寓言故事 ，也有童話版的寓言故事。知道嗎 ，寓言故事也可以用詩歌的形式來 表達。 （ 1）知道池子指的是什么嗎？ （ 2） “ 池子 ” 在詞典中的解析： 池塘 ； 浴池； 舞池； 寺廟中燒香的香 池。 （ 3）詩歌中的池子指的是什么呢？讓我 們?nèi)ピ姼柚袑?找 答案。 初讀課文，學(xué)習(xí)生字 1.借助課后生字表，自由朗讀課文。并 標出這首詩歌有多少個小節(jié)。 2.結(jié)合上下文，想一想本課中的池子指 的是什么？ 滔 to 涯 y 婦 f 碌 l 遵 zn 循 xn 尊 zn 應(yīng) yng 驗 yn 多音字： 應(yīng) （ 應(yīng)該 ）yng yng（答應(yīng)） 結(jié)合上下文，想一想本課中的池子指的 是什么？ “ 池子 ” 就是指池塘。 找 一 找 哪 幾個小節(jié)是池子說的話？ 哪些是河流說的話？ 池子 與河流的 對話 分角色朗讀 學(xué)習(xí)池子說的話 : （ 1）自由朗讀第 1-5小節(jié)，想一想：池子要河流拋棄 怎樣的生活 ? （ 2）池子為什么提議河流拋開原有的生活 ? （ 3）從 河流的語言中可以感受到自己很滿意如今安 逸、清閑、平靜的生活。 學(xué)習(xí) 河流 說的話 : （ 1）自由朗讀第 6、 7小節(jié)，想一想： 河流贊同池子的提議嗎？ （ 2） “ 我是一條偉大的河流，那是因 為我遵循著這條規(guī)律。 ” 河流遵循的是什 么自然規(guī)律？ 池子 與河流最后的結(jié)局分 別是怎樣的？ 辨一辨： 1.你覺得池子與河流誰說的話更有道理？說說理 由。 2.想一想，生活中有沒有像池子與河流這樣的人嗎 ？ 3.思考：你從這首詩歌中懂得了什么道理 ?生活與 學(xué)習(xí)中，我們又該怎樣做呢？ 板書設(shè)計： 8.池子與河流 只顧享受眼前的舒適 只能換來以后的毀滅 池子和河流 “ 怎么回事， ” 池子對它鄰居河流說， “ 我看你老是流個不停！姊姊，難道你不累嗎？而且，我 老是看到，你一會兒背著沉重的貨船，一會兒負起漫長的木筏，小船和小艇更不用說了：它們簡直多 得不可勝數(shù)！你什么時候才能拋開這樣的生活？ ”“ 老實說，換了我，可真要愁死了。我的命運和你 比較起來，該是多么好啊！固然，我并不出名，我沒有蜿蜒流過整幅地圖，我并沒有被彈唱家禮贊謳 歌，實在說來，這一切都是空的！但是我卻安安逸逸地躺在滑潤柔軟的堤岸里，好像太太們躺在羽絨 褥墊上一樣；我躺得又安逸，又平靜；非但不用擔(dān)心什么大船或是木筏，甚至于連小艇多重我也不知 道；至多偶爾有幾片小葉被微風(fēng)吹落，在我水面上微微地漂動。 ” 閱讀 練習(xí) “ 有什么能代替這樣清閑的生活呢？隨便風(fēng)從哪里吹來，我都一動不動地看 著塵世的煩濁，在夢床上推究推究哲理。 ” “ 啊，推究哲理，那么你可記得自然法則？ ” 河流說： “ 你可知道水要 動了才能夠保持新鮮？假如我是偉大的河流，那就是因為我拋棄了自身的安 逸，遵循這個法則的緣故。而且年年用盈滿和清澄的水，帶給了人們利益， 我當(dāng)然會受尊敬和享光榮。我也許會世世川流不息，那時候你卻早已被人遺 忘，人們根本不會再提起你來了。 ” 河流說的話果然應(yīng)驗了：河流直到現(xiàn)在還在不斷地流著；但是可憐的池 子卻一年年地淤塞起來了，整個池子積滿了青苔，長滿了蘆葦，最后，完全 干涸了。 （ 1）聯(lián)系寓言內(nèi)容理解詞語。 不可勝數(shù)： _ 應(yīng)驗： _ （ 2） “ 池子 ” 為什么提議 “ 河流 ” 拋開原有的生活？ _ _ （ 3） “ 河流 ” 為什么會受人們的尊敬？ _ _ （ 4） “ 河流 ” 所提到的 “ 自然法則 ” 指什么？ _ _ （ 5）讀了這則寓言，你懂了什么道理？ _ _ _