《九年級(jí)歷史上冊(cè) 第17課 第一次工業(yè)革命課件 川教版(1).ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)歷史上冊(cè) 第17課 第一次工業(yè)革命課件 川教版(1).ppt（46頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 川教版 世界歷史 世界近代史 上 第二主題第17課第一次工業(yè)革命 從曼徹斯特的崛起之路看工業(yè)革命的歷程 學(xué)情分析 教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析 目標(biāo)方法 教學(xué)反思 1 實(shí)驗(yàn)版課標(biāo) 1 講述珍妮機(jī)的故事 了解英國(guó)工業(yè)革命開(kāi)始于一系列工作機(jī)的發(fā)明 2 知道瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)的史實(shí) 認(rèn)識(shí)蒸汽機(jī)在大工廠生產(chǎn)中的作用 3 簡(jiǎn)述發(fā)明 旅行者 號(hào)機(jī)車(chē)的基本史實(shí) 認(rèn)識(shí)鐵路給人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)的巨大影響 2 2011年版 課標(biāo)通過(guò)珍妮機(jī) 蒸汽機(jī) 鐵路和現(xiàn)代工廠制度等的出現(xiàn) 初步理解工業(yè)化時(shí)代來(lái)臨的歷史意義 從歷史發(fā)展階段來(lái)看 第一次工業(yè)革命把人類(lèi)推進(jìn)到了蒸汽時(shí)代 是世界近代史的重大事件 學(xué)習(xí)中抓住了工業(yè)革命 就抓住了整個(gè)世界近代
2、史的脈搏 從教材的整體布局來(lái)看 本課是世界近代史部分第二學(xué)習(xí)主題的第一課 上承 英國(guó)的新生 殖民擴(kuò)張和反殖民斗爭(zhēng) 兩課內(nèi)容 下啟 第二次工業(yè)革命 學(xué)情分析 教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析 目標(biāo)方法 教學(xué)反思 學(xué)情分析 我校地處成都市天府廣場(chǎng)旁 學(xué)生對(duì)于成都的城市化建設(shè)有切身感受 加之學(xué)生已經(jīng)掌握了歸納 概括 探究等歷史學(xué)習(xí)的方法 這有利于學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解 但學(xué)生對(duì)工業(yè)革命缺乏必要的知識(shí)儲(chǔ)備 歷史課的學(xué)習(xí)未涉及到世界近代史部分 因此 教師課堂上注意語(yǔ)言組織和問(wèn)題設(shè)置 帶動(dòng)學(xué)生積極思考 學(xué)情分析 教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析 目標(biāo)方法 教材分析 情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)分析曼徹斯特發(fā)展成為新一代大工業(yè)城市典范的歷程 形
3、成工業(yè)革命促成城市化的意識(shí) 分析曼徹斯特城市精神 認(rèn)識(shí)城市精神是城市的靈魂 為我國(guó)的城市化建設(shè)提供借鑒 知識(shí)與能力學(xué)習(xí)工業(yè)革命中的主要發(fā)明創(chuàng)造及相互促進(jìn)的關(guān)系 培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材 分析史料的能力 分析工廠制的出現(xiàn)推動(dòng)曼徹斯特城市的崛起 培養(yǎng)學(xué)生用唯物主義史觀分析歷史問(wèn)題的能力 過(guò)程與方法通過(guò)對(duì) 工業(yè)革命對(duì)曼徹斯特城市發(fā)生了什么變化 等問(wèn)題的討論 學(xué)生掌握多層面 多角度地去認(rèn)識(shí)歷史問(wèn)題的方法 提高歸納 概括等歷史思維能力 教學(xué)目標(biāo) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 工業(yè)革命的發(fā)明創(chuàng)造推動(dòng)曼徹斯特城市發(fā)展 理解曼徹斯特城市崛起之路蘊(yùn)含的城市精神 教學(xué)重難點(diǎn) 情景創(chuàng)設(shè)法問(wèn)題探究法自主學(xué)習(xí)法討論合作法 教法 學(xué)法 學(xué)情分析
4、教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析 目標(biāo)方法 教材分析 教學(xué)立意 工業(yè)革命推動(dòng)城市發(fā)展 明線 英國(guó)城市曼徹斯特的崛起歷程 暗線 工業(yè)革命的原因 經(jīng)過(guò)和影響 核心 曼徹斯特的城市精神 曼徹斯特作為本課線索城市的原因 第一 曼徹斯特是在第一次工業(yè)革命中崛起的工業(yè)城市的典范 具有代表性 第二 在曼徹斯特 至今仍保留了大量的工業(yè)革命遺跡 為本課的學(xué)習(xí)提供了很好的素材 第三 通過(guò)曼徹斯特城市的崛起之路來(lái)揭示工業(yè)革命的歷程 是從微觀史學(xué)的角度進(jìn)行的一種教學(xué)創(chuàng)新 從曼徹斯特的崛起之路看工業(yè)革命的歷程 第一次工業(yè)革命 以曼聯(lián)導(dǎo)入 可以營(yíng)造課堂輕松愉快的氛圍 同時(shí) 也為教師通過(guò)曼聯(lián)分析曼徹斯特的城市化和城市精神埋下伏筆 效果
5、第一平臺(tái)精讀細(xì)找 梳理基礎(chǔ)知識(shí) 問(wèn)題1 工業(yè)革命最先發(fā)生在哪個(gè)國(guó)家 什么領(lǐng)域 問(wèn)題2 工業(yè)革命有什么發(fā)明創(chuàng)造 發(fā)明者分別是誰(shuí) 問(wèn)題3 工業(yè)革命有什么意義 這一平臺(tái)的構(gòu)建 既充分體現(xiàn)了學(xué)生自主 合作 探究的學(xué)習(xí)方式 又有效地落實(shí)了基礎(chǔ)知識(shí) 達(dá)到預(yù)期目的 效果 第二平臺(tái)深化認(rèn)識(shí) 鞏固新知 城市之興 市場(chǎng)引發(fā)革命城市之光 革命蝶變城市城市之變 城市跨越時(shí)代城市之魂 精神引領(lǐng)未來(lái) 大國(guó)崛起之工業(yè)先聲 教法 提出目標(biāo) 播放視頻 教師總結(jié)學(xué)法 明確目標(biāo) 觀看視頻 回答問(wèn)題 英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命 海外殖民活動(dòng) 圈地運(yùn)動(dòng) 手工工場(chǎng)的發(fā)展 政治前提 勞動(dòng)力 海外市場(chǎng) 技術(shù)支持 以下圖片 為曼徹斯特的生產(chǎn)革命提供了哪
6、些條件 資本 原料產(chǎn)地 國(guó)內(nèi)市場(chǎng) 英國(guó)工業(yè)革命 教法 提出目標(biāo) 播放視頻 教師總結(jié)學(xué)法 明確目標(biāo) 觀看視頻 回答問(wèn)題 飛梭 珍妮紡紗機(jī) 騾機(jī) 水力織布機(jī) 學(xué)生閱讀教材找出新的交通發(fā)明及發(fā)明者 伯明翰 利物浦 一七八五至一八五O年英國(guó)煤產(chǎn)量占世界的2 3 生鐵產(chǎn)量在1848年已超過(guò)了所有國(guó)家的總和 生鐵產(chǎn)量增長(zhǎng)一千三百多倍 格拉斯哥 倫敦 到1850年 英國(guó)生產(chǎn)了世界煤產(chǎn)量的60 2 世界鐵產(chǎn)量的50 9 加工了世界棉花產(chǎn)量的46 1 生產(chǎn)了世界上40 的機(jī)器 一八二 年 英國(guó)工業(yè)生產(chǎn)量已占全世界總產(chǎn)量的百分之五十 世界工廠 請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容曼徹斯特城市崛起之路蘊(yùn)含了什么城市精神 城市之興 市場(chǎng)引發(fā)革命城市之光 革命蝶變城市城市之變 城市跨越時(shí)代城市之魂 精神引領(lǐng)未來(lái) 板書(shū)設(shè)計(jì) 學(xué)情分析 教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析 目標(biāo)方法 教學(xué)反思 1 本課根據(jù)新課標(biāo)的理念 對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合和創(chuàng)新 以曼徹斯特城市的崛起為線索 從微觀史學(xué)的角度 以一座城市的演變來(lái)揭示一個(gè)時(shí)代 突破了以往的教學(xué)設(shè)計(jì) 2 本課以明線和暗線的形式貫穿課堂 線索清晰 主題突出 使整堂課嚴(yán)謹(jǐn)而富有精神沖擊力 3 從微觀史學(xué)的角度研究歷史的方法很多 本課僅是初步嘗試 教學(xué)中可以做更多的探究 課后反思 敬請(qǐng)批評(píng)指正
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