信息技術(shù)教學 (2)

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1、信息技術(shù)教學的一點想法 摘要: 小學信息技術(shù)課程開設已經(jīng)十幾年了,學生在學習電腦知識的時起時候出現(xiàn)了很多這樣那樣的問題,本文主要從教學內(nèi)容入手討論在信息技術(shù)教學過程中如何抓住學生的興趣,提高學生的學習積極性,更好的為學生學習基礎(chǔ)學科提供幫助。 關(guān)鍵字: 信息技術(shù) 學科整合 學習興趣 工具性 正文: 信息技術(shù)作為一門獨立學科已經(jīng)十余年了,信息技術(shù)是什么呢?就本意來說:信息技術(shù)是一種信息承載工具。信息技術(shù)中的“技術(shù)”,因為它覆蓋了微電子技術(shù)、計算機技術(shù)、通訊技術(shù)和傳感技術(shù)而成為的一門綜合技術(shù)和方法體系。我們注重培養(yǎng)的學生不是為機器服務的工匠,而是利用機器

2、的主人。因而要充分認識到信息技術(shù)的工具性,工具性決定了信息技術(shù)這門學科應該為其它學科服務的屬性,信息的采集、轉(zhuǎn)換、處理、儲存可以通過信息技術(shù)這種工具來完成的,如果把一個人的學習稱作是社會化、信息化的過程的話,我們所學的語言文字、數(shù)學概念、美術(shù)、音樂等等學科都可以用廣義的信息技術(shù)一詞概括,一片片“清華簡”的竹片上承載的不僅僅是文字,還有文學、歷史、音樂、天文、地理、哲學等等信息,這些區(qū)分只取決于人們對信息的采集方式,而信息技術(shù)可以有效地將這些信息進行采集、轉(zhuǎn)換、處理、儲存。這就決定了這門學科與實踐相結(jié)合的特點,信息技術(shù)學習的不僅僅是計算機,而是方法,即獲取、篩選、處理、儲存信息的方法。如果僅僅教

3、學課本中的一些程序,不可能達到這個目的,學生在學習的時候也會索然無味,在教學中把基礎(chǔ)學科任務作為教學的關(guān)鍵環(huán)節(jié),將基礎(chǔ)教學中的一些問題設計成具體的任務,讓學生在完成任務的同時完成這些程序的學習,從而達到雙贏的目的。真正地為基礎(chǔ)學科教學服務,程序的學習不重要,呆板的機器怎么會讓學生感興趣呢?應用于日常學習才是這門學科的設置意義,空洞的操作不會帶來知識的汲取,沒有信息的電腦只是一臺機器,只有豐富的內(nèi)容才會帶給學生高漲的探究興趣,只有豐富的知識儲備才能讓學生游刃有余,我們該怎么做呢?整合資源,將現(xiàn)有的資源有效的整合,例如:建立數(shù)字圖書館,在虛擬的空間讓學生做一些實驗,提高學生的認知水平,擴大學生的知

4、識面。這種嘗試為學生打開了一扇窗,讓學生感知世界上美好的事物,培養(yǎng)學生的學習興趣、豐富學生的知識體系。讓微機室變成實驗室、圖書室、音樂室、美術(shù)室,同時也讓學生的視野處于一個可控制的范圍,不會被網(wǎng)絡上的不良信息毒害,開闊的知識面會激發(fā)學生強烈的求知欲望,音樂、美術(shù)鑒賞課有利于提高學生的藝術(shù)修養(yǎng),而網(wǎng)絡課程中的“信息共享”理念更可以提升學生的品德修養(yǎng),這些共同作用于學生,更好地完成“自主、合作、探究”的目標。 信息技術(shù)作為工具手段,與其它學科的整合是未來教學發(fā)展的方向,把信息技術(shù)、資源、方法和課程內(nèi)容有機結(jié)合,充分發(fā)揮信息技術(shù)的多媒體優(yōu)勢,讓學生在聲光的共同作用下去認知,創(chuàng)造有利于學生理解消化知

5、識的學習過程,完成課程的學習任務。強調(diào)學生的主體性地位。例如:在識字教學中,把所識的字,如山水禾等,與圖片聲音等信息結(jié)合起來,學生在有效調(diào)動起感知器官的時候很容易記憶和書寫這些漢字,感受中華文化的美妙獨特;在語文教學中的閱讀鑒賞課,學生閱讀的同時配以相應的音樂,讓學生在聆聽音樂的同時閱讀文字,將意想變?yōu)楝F(xiàn)實感受,提高學生對文章內(nèi)容的理解,未來的課堂教學方式發(fā)展趨勢將由目前的“以教為主”變?yōu)椤耙越虨檩o”,這種教學方式的轉(zhuǎn)變有利于教育的個性化要求,也符合將過去的灌輸式教育和一桿子吆的教師教材中心觀轉(zhuǎn)變?yōu)檫m應學生發(fā)展要求以“一切為了學生,為了學生的一切,為了一切學生”的學生中心觀,適度地釋放學生的學習壓力,緩解緊張的教學環(huán)境,為學生營造出寬松的學習氛圍,讓學生不再把學習當成一種負擔,而是一種樂趣,快快樂樂的成長,高高興興地上進。 課程整合以教學目標為本,以基礎(chǔ)學科為源,將基礎(chǔ)學科數(shù)字化、信息化,利用電腦的多媒體和高信息存儲量的優(yōu)勢,提高基礎(chǔ)學科的信息覆蓋含量,開拓出教育的新思路,新方法。從點滴著手,為建立起中華智庫出一份力,加一片瓦,發(fā)一點光。 西安市灞橋區(qū)席王中心小學 劉向東 2013年11月

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