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1、《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
石湍小學(xué) 秦楊
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通過(guò)具體情景的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生理解周長(zhǎng)的含義，正確指出封
閉圖形的周長(zhǎng)，掌握測(cè)量圖形周長(zhǎng)的方法。
2、結(jié)合具體實(shí)物，通過(guò)觀察判斷、摸周長(zhǎng)、指周長(zhǎng)、測(cè)量周長(zhǎng)
等實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的觀察能力、空間想象能力、動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、讓學(xué)生在小組活動(dòng)的實(shí)際操作中，理解化曲為直的思想，體
會(huì)合作的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和合作意識(shí)；通過(guò)身邊的實(shí)物使學(xué)生感受周長(zhǎng)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
理解周長(zhǎng)的含義，掌握求周長(zhǎng)的方法。
三、學(xué)習(xí)方法
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、實(shí)際操作法、合作交流法
2、
四、教、學(xué)具準(zhǔn)備
卡片，軟尺，直尺，細(xì)線、硬幣
五、教學(xué)過(guò)程
（一）看單元主題圖、提出關(guān)于周長(zhǎng)的問(wèn)題
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看主題圖，你能發(fā)現(xiàn)什么？
教師提問(wèn)，引出周長(zhǎng)
師：關(guān)于周長(zhǎng)，你有什么問(wèn)題？
師板書課題，并把學(xué)生的問(wèn)題寫在黑板上。
（二）動(dòng)手剪卡片，初步感知邊線
師：同學(xué)們，今天老師給每位同學(xué)準(zhǔn)備了一張小卡片，你們想知道上面是什么嗎？請(qǐng)小組長(zhǎng)發(fā)下去。
師：今天我來(lái)得有點(diǎn)急，沒有把卡片上的圖片剪下來(lái)，你們能幫老師剪下來(lái)嗎？
學(xué)生動(dòng)手剪卡片
師提問(wèn)：你們剪得真好，你能告訴老師你是怎么剪的嗎？
（三）自學(xué)例1，完成設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀
師：關(guān)于周長(zhǎng)，我們的課本上有周長(zhǎng)
3、的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本77頁(yè)例1，并完成設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀第1題。
（四）指一指、摸一摸
1、師：指一指桌布周長(zhǎng)：桌布面一周的長(zhǎng)度叫桌布面的周長(zhǎng)。樹葉一周的長(zhǎng)度叫樹葉的周長(zhǎng)、還有剪好的圖形…………。
板書周長(zhǎng)的定義
2、師：除了這些，還可以指出哪些面的周長(zhǎng)？
數(shù)學(xué)書的封面、桌面等等
（五）完成導(dǎo)學(xué)案自學(xué)檢測(cè)
1、用筆畫一畫下面四個(gè)圖形的周長(zhǎng)
（六）動(dòng)手操作，掌握測(cè)量周長(zhǎng)的方法
1、動(dòng)手操作
師：老師想知道例2中長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是多少？該怎么辦呢？
學(xué)生想辦法，學(xué)生動(dòng)手操作，盡量讓學(xué)生說(shuō)出多種方法。
學(xué)生分組操作去量長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。
2、學(xué)生匯報(bào)
3、教師小結(jié)測(cè)量方法
（七）鞏固練習(xí)
1、完成導(dǎo)學(xué)案的鞏固練習(xí)
分組量出長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，并請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。
2、量出學(xué)生手中卡片上圖形的周長(zhǎng)。
3、引導(dǎo)學(xué)生量教室中想量的物體的周長(zhǎng)，比如課桌面、數(shù)學(xué)書封面等等
（八）思維拓展
師：如果要量一枚硬幣的周長(zhǎng)，你最多能想到幾種測(cè)量方法？
（九）課堂總結(jié)、課后思考
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了哪些知識(shí)？（學(xué)生暢所欲言）
西師版三年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
