人教版四年級數(shù)學(xué)上冊《第6單元第2課時 商是一位數(shù),除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》教案公開課教學(xué)設(shè)計

《人教版四年級數(shù)學(xué)上冊《第6單元第2課時 商是一位數(shù),除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》教案公開課教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版四年級數(shù)學(xué)上冊《第6單元第2課時 商是一位數(shù),除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》教案公開課教學(xué)設(shè)計（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第?2?課時?商是一位數(shù)，除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法 教材第?73?頁的內(nèi)容。 1.?引導(dǎo)學(xué)生利用除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法知識，自主探索筆算 時試商的一般方法，并會正確書寫商的位置。 2.?使學(xué)生會用估算的方法計算除數(shù)是整十?dāng)?shù)商是一位數(shù)的除法， 養(yǎng)成估算的習(xí)慣。 3.?使學(xué)生感受除法在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知 識解決簡單問題的能力。 重點：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的試商方法和商的書寫位置。 難點：能正確熟練地確定首商的位置、估

2、商。 課件。 師：括號里最大能填幾？ 30×( )＜85 40×( )＜180 50×( )＜251 師：括號里的數(shù)與我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容有什么關(guān)系嗎？(板書課 題) 1.?兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算。 (1)?創(chuàng)設(shè)情境：希望小學(xué)舉辦一個閱讀節(jié)，買了?92?本連環(huán)畫，如 果每個班級分?30?本，可以分給幾個班級？ ， 師：你估計可以分給幾個班？你是怎么想的？不僅要計算?還要 說說你的計算方法。 反饋

3、：師傾聽，學(xué)生逐一反饋不同算法。 生?1：30×3＝90，92≈90，大約可以分給?3?個班級。(做除法想 乘法，利用估算。) 生?2：92≈90，92÷30≈3(個)，大約可以分給?3?個班級。(利用 除法的估算方法。) 生?3：92÷30＝3(個)……2(本)，可以分給?3?個班級。(利用有余數(shù) 除法的舊知。) 師：同學(xué)們的思維真靈活，這題你會用豎式計算嗎？這節(jié)課我們 ( 一起來學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法。?板書課題。) (2)?提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：看課題，請同學(xué)們想一想，有哪些問題值得我 們研究呢？ 讓學(xué)生先說一說

4、?，課件再出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： (1)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計算方法。 (2)商寫在哪一位上面？為什么？ (3)?用估算的方法計算除數(shù)是整十?dāng)?shù)商是一位數(shù)的除法。 設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境后讓學(xué)生大膽反饋，學(xué)生說出計算方法的多 樣，教師再質(zhì)疑導(dǎo)入，讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)中去，激發(fā)他們的學(xué)習(xí) 興趣和參與意識。 2.?三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算。 課件出示：178÷30。 師：這道題應(yīng)該怎么算呢？被除數(shù)的前兩位比?30?小，該怎么辦 呢？商應(yīng)該寫在哪一位的上面，為什么？ ， 學(xué)生討論交流：理解被除數(shù)的前兩位不夠除?要看前

5、三位，然后 想?5×30?接近?178?且小于?178，所以商?5。 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成筆算過程。 教材第?73?頁“做一做”。學(xué)生獨立完成，教師巡視輔導(dǎo)，集體 訂正。 今天學(xué)習(xí)了除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法，在計算的過程中，你有什 么收獲可以與同學(xué)們分享呢？ 本節(jié)課主要教學(xué)試商及商的書寫的問題。由于學(xué)生已有除數(shù)是一 位數(shù)筆算除法的經(jīng)驗，所以在教學(xué)之前，考慮到學(xué)生可能不太適應(yīng)除 數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法試商的過程及確定商的位置，因此在教學(xué)過程 中重點引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以上兩點。在教學(xué)筆算92÷30?時，放手讓學(xué)生試 算，再結(jié)合小棒幫助學(xué)生理解商的位置。學(xué)生明白了如何試商并知道 了商的書寫位置的問題，所以在進(jìn)行?178÷30?的教學(xué)時，只需重點幫 助學(xué)生理解商的位置，同時注重讓學(xué)生練中說理。