內(nèi)蒙古察哈爾右翼后旗高一上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷

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1、內(nèi)蒙古察哈爾右翼后旗高一上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 一、 選擇題 (共9題；共18分) 1. （2分） (2018高二上汪清月考) 下列各項(xiàng)中劃線字的讀音全都正確的一項(xiàng)是（ ） A . 鏖（o）戰(zhàn) 跛（bǒ）腳 鞭笞（chī） 三年五載（zǎi） B . 瀕（bīn）臨 骷（gū）髏 嗚咽（y） ?。╣ōng）籌交錯(cuò) C . 不啻（d） 皈（guī）依 娉（pīng）婷 怙惡不悛（quān） D . 桎梏（k） 船舷（xin） 星宿（xi） 同仇敵愾（ki）

2、2. （2分） (2017高一上徐州期中) 下列字形全都正確的一項(xiàng)是（ ） A . 崢嶸歲月 沉緬 鍥而不舍 磕絆 B . 含辛茹苦 倉(cāng)皇 幽深奇詭 紋身 C . 急躁不安 跋涉 毛骨悚然 斑斕 D . 無(wú)動(dòng)于衷 諦造 熠熠閃光 嘹亮 3. （2分） 下列句中劃線的詞語(yǔ)使用正確的一句是　 （ ） A . 近日開(kāi)放的水上公園風(fēng)景區(qū)的設(shè)計(jì)與紅樓夢(mèng)里的大觀園極為酷似。 B . 她的冤屈終于得到伸張 ， 她所蒙受的恥辱終于得到洗刷。 C . 提高質(zhì)量對(duì)任何一種產(chǎn)品來(lái)說(shuō)都是十分重要的，因?yàn)楫a(chǎn)品的質(zhì)量與廣大群眾的利益休戚相關(guān)。 D . 在這次會(huì)上，他們擺出了大量事實(shí)，證明

3、了對(duì)方那些所謂“意見(jiàn)”都是無(wú)稽之談?！? 4. （2分） 下列各句中成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 他平時(shí)頭腦清楚，今天不知怎么，滿嘴不經(jīng)之談 ， 大家都覺(jué)得納悶。 B . 七尺闊、十二尺深的工房樓下，橫七豎八地躺滿了十六七個(gè)“豬玀”。 C . 你自己薦她來(lái)，又合伙劫她去，鬧得沸反盈天的，大家看了成個(gè)什么樣子？ D . 在動(dòng)物身上，無(wú)論從形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理過(guò)程，還是行為方面去分析，盡可能節(jié)省能量的例子琳瑯滿目。 5. （2分） 根據(jù)下面一副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)選出最好的下聯(lián)。 上聯(lián)：學(xué)海里遨游你追我趕 下聯(lián)：__________________ A . 書(shū)山中有路勤能為徑 B

4、. 學(xué)海是無(wú)涯苦可作舟 C . 書(shū)山里攀登前途似錦 D . 書(shū)山中鉆探我?guī)湍銓W(xué) 6. （2分） (2017高二下仙桃期末) 下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ） A . 《中華詩(shī)詞大會(huì)》已舉辦兩季，這檔旨在發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的全新欄目收獲點(diǎn)贊無(wú)數(shù)，一些出類拔萃的選手甚至因此成了小網(wǎng)紅。 B . 不少人都會(huì)用眼鏡布來(lái)擦拭眼鏡上的灰塵，一些專家表示并不認(rèn)同這一做法是正確的，因?yàn)槎鄶?shù)眼鏡布造價(jià)低廉，纖維間隙較大，用它擦眼鏡只會(huì)適得其反。 C . 顯然，如果任憑各種形形色色的“黨內(nèi)圈子”的惡行發(fā)展下去，我黨用無(wú)數(shù)鮮血和生命在群眾中所建立的形象就會(huì)“斷崖式塌陷”，黨執(zhí)政的根基就會(huì)被動(dòng)搖。

5、 D . 本文試圖將生活教育理論引入到中學(xué)作文教學(xué)改革中來(lái)，期望能夠探索一條從本源上解決現(xiàn)在中學(xué)生作文中一些弊病的荊棘之路。 7. （2分） 下列對(duì)文學(xué)常識(shí)的判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A . 王維是盛唐山水田園詩(shī)派代表詩(shī)人之一，與孟浩然齊名，世稱“王孟”。其山水田園詩(shī)境界空明，寧?kù)o幽美。 B . 李白，字太白，號(hào)青蓮居士，唐代浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”。官至供奉翰林。因性格傲岸，不為權(quán)貴所容，使他對(duì)腐朽社會(huì)加深了認(rèn)識(shí)，寫(xiě)下了抨擊帝王權(quán)貴荒淫奢侈和控訴現(xiàn)實(shí)政治黑暗的詩(shī)篇。 C . 七言古詩(shī)是長(zhǎng)短隨意、聲律比較自由的詩(shī)體，李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》、杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、白居

6、易的《長(zhǎng)恨歌》都是用這種詩(shī)體寫(xiě)成的杰作。 D . 賈島的詩(shī)，以清奇凄苦著名，大多是寫(xiě)自然景物和閑居情致。作詩(shī)刻苦求工，詩(shī)風(fēng)清淡樸素。與孟郊齊名，有“郊瘦島寒”之稱。著有《長(zhǎng)江集》。 8. （2分） 下列各句中與例句句式特點(diǎn)相同的一項(xiàng)是（ ） 例：然而不王者，未之有也。 A . 養(yǎng)生喪死無(wú)憾，王道之始也。 B . 不拘于時(shí)，學(xué)于余。 C . 蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。 D . 句讀之不知，惑之不解。 9. （2分） (2017高一下邢臺(tái)期末) 下列各句中，表達(dá)得體的一句是（ ） A . 咱們高中畢業(yè)時(shí)，你送我的禮物，我一直惠存著。 B . 你的大作我已拜讀，唯幾處

7、有疑，特致函垂詢。 C . 非常感謝貴公司的熱情款待，祝貴公司財(cái)源滾滾。 D . 盡管只是綿薄之力，但他費(fèi)了很大的功夫，我們應(yīng)該感謝。 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共18分) 10. （6分） (2019高二上宿州期中) 閱讀下面文字，完成下列小題。 中國(guó)古典詩(shī)詞中的意象繁多，“柳”是其中具有代表性的一個(gè)?！傲弊鳛橐环N文學(xué)意象出現(xiàn)，最早見(jiàn)于《詩(shī)經(jīng)?采薇》：“昔我往矣，楊柳依依?！贝罅窟\(yùn)用柳意象的，是六朝時(shí)期。自詩(shī)歌興盛的唐代起，柳意象所負(fù)荷的涵義更加豐富和深刻。 柳的意象在古典詩(shī)詞中往往運(yùn)用“楊柳”一詞來(lái)表現(xiàn)，如“曾栽楊柳江南岸，一別江南兩度春”（白居易），“楊柳堆煙，簾幕無(wú)重

8、數(shù)”（歐陽(yáng)修）。那么，“楊柳”與“柳”到底是什么關(guān)系？ 有人認(rèn)為“楊柳”是楊樹(shù)與柳樹(shù)的合稱。但從植物學(xué)分類中分析，楊樹(shù)與柳樹(shù)外形區(qū)別很大，楊樹(shù)葉圓、樹(shù)高、枝挺，絕無(wú)柳的“依依”“裊裊”之態(tài)。“楊柳”合稱一說(shuō)，實(shí)在不妥。有人認(rèn)為古詩(shī)詞中的“楊柳”都是指柳樹(shù)。理由是民間傳說(shuō)隋煬帝天性愛(ài)柳，下江都時(shí)將汴河兩岸全栽上了柳，因煬帝姓楊，于是“御筆賜柳姓楊”。但此事發(fā)生于隋代，即使此傳說(shuō)確鑿，“楊柳”一詞早在先秦時(shí)期的《詩(shī)經(jīng)》中即已出現(xiàn)，故此據(jù)不足為證。翻閱相關(guān)資料典籍，我們發(fā)現(xiàn)，在古代“楊”“柳”是同義的。因此，古代文學(xué)作品中，楊與柳經(jīng)常換用。 “柳”是中國(guó)古代詩(shī)歌中出現(xiàn)頻率極高而且寓意豐富的意象。

9、它經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的歷史文化積淀而形成，主要表現(xiàn)在以下方面。 初春時(shí)節(jié)，柳樹(shù)的枝條上就已綻出了粒粒新芽。柳樹(shù)早早地將春的訊息傳遞給人，也帶來(lái)了春的喜悅。王維《田園樂(lè)（其六）》：“桃紅復(fù)合宿雨，柳綠更帶朝煙?！庇锰壹t、柳綠與煙雨描摹了一幅生機(jī)盎然的春景圖。 自漢代以降，“折柳”之風(fēng)俗流行開(kāi)來(lái)。因“柳”與“留”諧音，“絲”與“思”諧音，故古人借“柳”傳達(dá)送別之人對(duì)離人的無(wú)限相思之情。古人喜歡種柳，無(wú)論家中庭院，還是河畔池邊，遍植柳樹(shù)。故“柳”常作故鄉(xiāng)的象征，寄寓著人們對(duì)家園故土的眷念和對(duì)家的依戀。唐代許渾《咸陽(yáng)城西樓晚眺》：“一上高城萬(wàn)里愁，蒹葭楊柳似汀洲?！遍_(kāi)篇即寫(xiě)自己登樓晚眺，見(jiàn)到蒹葭、柳樹(shù)這些生

10、在水邊的景物，勾起自己對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)限思念的客居之愁。 柳絮的飄忽不定，與騷客飄零、孤獨(dú)的處境相合，故“柳”“柳絮”又常被詩(shī)人們借以言“愁”。馮延巳《鵲踏枝》：“撩亂春愁如柳絮，悠悠夢(mèng)里無(wú)尋處。”寫(xiě)為春愁所困的女子對(duì)所愛(ài)之人的追尋不斷。此外，柳樹(shù)姿態(tài)婆娑，與風(fēng)情萬(wàn)種的美麗女子極為相似。所以，柳又是風(fēng)流多情的妙齡女郎的象征。劉禹錫《憶江南》有“弱柳從風(fēng)疑舉袂”，生動(dòng)再現(xiàn)了少女舞動(dòng)時(shí)柔曼輕盈的身姿。陶淵明辭官歸隱后，在住宅旁種了五棵柳樹(shù)，自號(hào)為“五柳先生”，所以柳在古代詩(shī)人筆下有時(shí)也成了隱者的象征。唐代劉昚虛《闕題》：“閑門(mén)向山路，深柳讀書(shū)堂。”即寫(xiě)自己隱居山中的讀書(shū)之樂(lè)。 （摘編自蔣育君《古典詩(shī)詞

11、中“柳”的意象分析》） （1） 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 柳作為中國(guó)古典詩(shī)詞眾多意象中最具代表性的一個(gè)，最早出現(xiàn)于《詩(shī)經(jīng)》中。 B . “柳”又作“楊柳”，稱名不同，其實(shí)所指相同，在詩(shī)人白居易、歐陽(yáng)修的筆下，寄寓了相同的感情。 C . 古人常借柳表達(dá)思鄉(xiāng)思親之情，是因?yàn)楣湃讼矚g種柳，無(wú)論家中庭院，還是河畔池邊，遍植柳樹(shù)，柳已成為故鄉(xiāng)的象征。 D . “柳”之所以能夠象征著風(fēng)流多情的妙齡女郎，是因?yàn)榱鴺?shù)的婀娜多姿與風(fēng)情萬(wàn)種的美麗女子十分相似， （2） 下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，正確的一項(xiàng)是（ ） A . 文章層次清晰，先論述了楊柳與

12、柳之間的關(guān)系，進(jìn)而對(duì)古詩(shī)詞中柳意象的含義進(jìn)行了闡述。 B . 文章對(duì)古詩(shī)詞中“柳”意象的豐富含義展開(kāi)論述時(shí)，主要運(yùn)用舉例論證與引用論證相結(jié)合的論證方法。 C . 文章在論述過(guò)程中大量引用古典詩(shī)詞，主要目的在于使文章具有濃郁的文化氣息。 D . 因?yàn)榧抑型ピ褐灿辛鴺?shù)，許渾因此睹物傷懷，詠出了表達(dá)強(qiáng)烈思鄉(xiāng)之情的“蒹葭楊柳似汀州”的詩(shī)句。 （3） 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（ ） A . 楊樹(shù)與柳樹(shù)在外形方面具有不同的特征，因此古人在作品中楊與柳經(jīng)常換用，在一定程度上影響了感情的表達(dá)。 B . 隋煬帝“御筆賜柳姓楊”的傳說(shuō)并無(wú)確切根據(jù)，因而不能作為古詩(shī)詞中“楊柳”即指柳的

13、證據(jù)。 C . “柳”可以寄寓著人們對(duì)家園故土的眷念和依戀，是因?yàn)椤傲迸c“留”諧音，“絲”與“思”諧音。 D . “柳”在古代詩(shī)歌中可以作為隱者的象征，與陶淵明辭官歸隱，種柳于屋旁，自號(hào)“五柳先生”有關(guān)。 11. （12分） 閱讀下面的文字，完成后面的題。 根　 生 劉　林 懂事時(shí)根生就聽(tīng)說(shuō)自己的頭上還落過(guò)個(gè)哥。哥打小就顯出鬼頭聰明，兩歲不到就能從1到100順著數(shù)倒著數(shù)，一村人都說(shuō)這孩子見(jiàn)著出息了。哥六七個(gè)年頭時(shí)，在門(mén)口的水塘邊耍，瞅見(jiàn)水面浮著條斤把重的魚(yú)，魚(yú)半死不活的，哥就樂(lè)顛顛地拿著根竹竿去撈，想給爹弄頓下酒菜，爹特別喜好紅燒魚(yú)塊。魚(yú)沒(méi)上岸，哥腳底一滑，撲進(jìn)水塘里。水塘像口大

14、鐵鍋，一下子把哥吞沒(méi)了。 哥走了，爹娘也跟著闖了趟鬼門(mén)關(guān)。娘再也見(jiàn)不得魚(yú)，一看見(jiàn)魚(yú)胸口就疼，就一口口嘔吐。爹一想哥心就空了寡了，再也沾不得丁點(diǎn)魚(yú)腥。 哥的頭上還頂著兩個(gè)姐，哥走了兩年多才有的根生。 根生生得跟哥一個(gè)模子，爹娘把對(duì)哥的愛(ài)挪到根生身上，根生卻沒(méi)顯出哥的聰明勁。 根生打小就覺(jué)得活在哥的身影里，在爹娘的眼里，他是哥的一道影子。爹娘一說(shuō)到哥兩眼就活了。 根生的心一揪一揪地疼，他在心里使勁喊：爹娘，根生不是哥，根生是根生，哥是哥。 你哥也叫根生。有次娘說(shuō)漏了嘴。 根生心上捅了一把刀子，哥叫根生，爹娘給他取了哥的名字，他成了哥的替身，替哥在這世上活著，卻活不出哥的成色。根生心淌

15、著血，他認(rèn)定自己做不了哥，他替哥在這世上活著，他自己又活在哪兒呢？ 根生。娘扯著嗓子喊。 娘喊破天根生橫豎就是不應(yīng)。娘喊急了，根生丟過(guò)一句硬生生的話：你叫哥的魂。 從娘那里，根生還得知三朝時(shí)爹給取了個(gè)名——苗生，滿月時(shí)爹給改的名——根生。 苗生。根生認(rèn)定苗生才是自個(gè)兒的名。根生讓爹把他的名字改過(guò)來(lái)，叫苗生。 爹不答應(yīng)。 哥死了，你們把我當(dāng)成哥。根生頂撞起來(lái)。 爹氣瘋了，逮著根生狠狠揍了一頓。 根生咬緊牙硬挺著，一聲也不叫喚。 小子，咋不叫一聲。爹打得手軟了，顫著聲罵。 打死才好，打死了根生，苗生就活了。根生盯著爹，恨恨地說(shuō)。 爹心頭一顫，手再也落不下。爹突然嗚嗚咽咽地哭了

16、，根生根生，爹一邊哭一邊含混地說(shuō)。 根生昂起頭走到屋外去了，屋外的陽(yáng)光很好，滿天滿地的溫馨陽(yáng)光。 我叫苗生。根生在墻壁上到處寫(xiě)下這四個(gè)字。 一村子人盯著這四個(gè)字不由得笑。 爹心頭發(fā)冷，脊梁骨發(fā)涼，這犟驢子鬧得一村子人都在看王家的笑話。一根藤上的瓜，弟咋一點(diǎn)不像哥呢。 根生跟自個(gè)兒的名字?jǐn)Q上了勁，他讓人喊他苗生，偏偏沒(méi)一人叫他苗生，都一口一個(gè)根生地喊。 他時(shí)常全身青一塊紫一塊地回家。根生卻感不到身體的傷痛，心中生出一種快感，他為了自己的名字痛痛快快地打了一場(chǎng)又一場(chǎng)架。 根生鬧得學(xué)校雞犬不寧，被學(xué)校開(kāi)除了。 回家后根生跟爹娘下地干活，農(nóng)活一點(diǎn)就通，成了一把好手。根生不愿老待在地里干

17、活，他喜歡爬樹(shù)，爬到高高的樹(shù)上，瞅著樹(shù)底下走過(guò)的一個(gè)個(gè)村里人。根生的目光跟毒蟲(chóng)似的，蜇得村里人一個(gè)個(gè)心里發(fā)毛。 王根生，快下來(lái)……村里人站在大樹(shù)下轟他。這王根生，咋像大家都欠了他血債。 根生，快下來(lái)，跟娘回家。娘常對(duì)大樹(shù)喊。 根生像只壁虎貼在高高的樹(shù)上，瞅著娘，目光扎得娘心頭又疼又苦。 根生待在大樹(shù)上，很少下到地上，一天偷偷地下幾回地也只是回家找點(diǎn)吃的填肚子。 一年到頭，根生活在大樹(shù)上，在村里的一棵棵大樹(shù)上來(lái)來(lái)去去。 有天，根生像個(gè)野人似的出現(xiàn)在爹娘的眼前，根生突然安分下來(lái)，安分守己地活著，再也不去上樹(shù)了。 娘心頭高興，但鬧不懂根生為啥突然變了個(gè)人。娘費(fèi)盡心機(jī)才掏出根生的幾句話。

18、他親眼看見(jiàn)村頭馮二嬸投的水，是淹死哥的那口水塘。心一下子驚醒了，他也像跟著馮二嬸投了回水。從樹(shù)上飛快溜下地，他奔到水塘邊時(shí)，水面靜了，又開(kāi)始皺著細(xì)微的波浪。根生站在淹死哥的地方，覺(jué)得苗生死了，根生活了。 娘一下子驚了心，哭著喊，苗生，你終于回家了。 苗生，不上樹(shù)啦。村里人見(jiàn)了根生笑吟吟地說(shuō)。 我叫根生。根生大聲地說(shuō)。 村里人一個(gè)個(gè)開(kāi)心地笑，喊，苗生，苗生…… 我叫根生。根生也一起開(kāi)心地笑起來(lái)。 不過(guò)，村里人走到大樹(shù)下時(shí)，總要習(xí)慣地抬頭向上望一望，喊聲根生…… (有刪改) （1） 下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ） A . 小說(shuō)中主人公的父母在他一出

19、生時(shí)就為他取了死去的哥哥的名字，是希望他能夠代替哥哥活著，來(lái)滿足他們對(duì)失去的大兒子的無(wú)限思念之情。 B . 小說(shuō)通過(guò)敘述王家二兒子王根生的心路歷程，表現(xiàn)了人物從任性抗?fàn)幍酵讌f(xié)接受的轉(zhuǎn)變，揭示了人與人之間既相互獨(dú)立又相互包容的復(fù)雜關(guān)系。 C . “屋外的陽(yáng)光很好，滿天滿地的溫馨陽(yáng)光”，這一環(huán)境描寫(xiě)不僅暗示了父親懲戒根生的失敗，更烘托了根生與父親抗?fàn)幒笞晕覞M足的心情。 D . 根生希望所有的人喊他苗生，可是人們卻偏偏喊他根生，主要是因?yàn)榇蠹矣X(jué)得這件事很好笑，另外，還希望通過(guò)這件事看一看根生會(huì)有怎樣的犟表現(xiàn)。 E . 這篇小說(shuō)段落短小，大量采用一句一段的結(jié)構(gòu)形式，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而樸實(shí)，極富生活化和

20、口語(yǔ)化，這樣寫(xiě)更有利于表現(xiàn)人物形象。 （2） 小說(shuō)中的主人公王根生有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。 （3） 小說(shuō)開(kāi)頭敘述了有關(guān)哥哥的事情，有什么作用？請(qǐng)聯(lián)系文本簡(jiǎn)要分析。 （4） 小說(shuō)為什么以弟弟根生接受“根生”這個(gè)名字為結(jié)尾？請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶ā? 三、 文言文閱讀 (共1題；共11分) 12. （11分） 閱讀下面的文言文，完成小題。 子問(wèn)公叔文子于公明賈曰：“信乎，夫子不言、不笑、不取乎？” 公明賈對(duì)曰：“以告者過(guò)也！夫子時(shí)然后言，人不厭其言；樂(lè)然后笑，人不厭其笑；義然后取，人不厭其取?！? 子曰：“其然？豈其然乎？” （《論語(yǔ)憲問(wèn)》） 子曰：“飯疏食

21、飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。” （《論語(yǔ)述而》） （1） 對(duì)下列句子中劃線詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 信乎，夫子不言、不笑、不取乎 信：真實(shí)、不虛。 B . 以告者過(guò)也 過(guò)：犯錯(cuò)誤。 C . 人不厭其言 厭：滿足。 D . 飯疏食飲水 飯：吃。 （2） 對(duì)下列句子中劃線詞的意義和用法判斷，正確的一項(xiàng)是（ ） ①子問(wèn)公叔文子于公明賈曰 ②不義而富且貴，于我如浮云 ③義然后取，人不厭其取 ④樂(lè)亦在其中矣 A . ①②相同，③④不同。 B . ①②相同，③④相同。 C . ①②不同，③④相同。 D . ①②不同，③

22、④不同。 （3） 下列各句的文言句式，與例句相同的一項(xiàng)是（ ） 例句：貧與賤，是人之所惡也。 A . 子問(wèn)公叔文子于公明賈曰 B . 以告者過(guò)也 C . 信乎，夫子不言、不笑、不取乎 D . 見(jiàn)義不為，無(wú)勇也 （4） 把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 ①夫子時(shí)然后言，人不厭其言。 ②不義而富且貴，于我如浮云。 四、 情景默寫(xiě) (共1題；共3分) 13. （3分） (2016廣東模擬) 補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分 ①《莊子逍遙游》中寫(xiě)宋榮子不會(huì)因?yàn)橥饨绲脑u(píng)價(jià)而更加進(jìn)取或咀喪的句子是“________，________”。 ②李白《蜀道難》表明蜀國(guó)長(zhǎng)久以來(lái)交通不便的句子是

23、“________，________”。 ③陸游《游山西村》表面農(nóng)家熱情好客的詩(shī)句是“________，________”。 五、 材料作文 (共1題；共5分) 14. （5分） (2017高一下潮州期末) 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。 三毛說(shuō)：“人生有如三道茶，第一道苦若生命，第二道甜似愛(ài)情，第三道淡若微風(fēng)?！? 對(duì)即將成人的高一級(jí)同學(xué)來(lái)講，這句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇不少于700字的文章。 要求：選好角度，明確文體（詩(shī)歌除外），自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。 第 13 頁(yè) 共 13 頁(yè) 參考答案 一、 選擇題 (共9題；共18分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 7-1、 8-1、 9-1、 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共18分) 10-1、 10-2、 10-3、 11-1、 11-2、 11-3、 11-4、 三、 文言文閱讀 (共1題；共11分) 12-1、 12-2、 12-3、 12-4、 四、 情景默寫(xiě) (共1題；共3分) 13-1、 五、 材料作文 (共1題；共5分) 14-1、