2015春一年級數(shù)學下冊 4.1《兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)（不進位）》教案 蘇教版

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1、4.1《兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)（不進位）》 教學內容: P44-45 的例題，“想想做做”。 教學目標: 1.讓學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十數(shù)﹑兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的計算方法的過程，掌握這些加法的口算方法和珠算方法。 2.體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，在解決問題的過程中培養(yǎng)數(shù)學意識，發(fā)展數(shù)學思維。 3.培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣﹑初步的自主探究意識﹑主動合作意識和不怕困難的精神。 教學重點：兩位數(shù)加整十數(shù)﹑兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的計算方法。 教學難點：理解相同數(shù)位的數(shù)相加的道理。 教具準備：算盤、教學課件 教學過程： 一、創(chuàng)設情景，激趣導課： 1、復習 珠算練習。 ①聽數(shù)布珠：

2、26、18、45。 ②一位數(shù)三筆：4+5-3，4+3-1,2+2+4。 ③整十數(shù)加整十數(shù)：40+30，80-40,50+40。 2、春天到了，學校組織同學們春游，老師去租車。課件出示場景圖，說說從圖中知道了什么？ 大客車有 45個座位。中客車有 30 個座位，小轎車有3個座位。 提問：你能提一個加法問題嗎？怎樣列式？ 大客車和小客車一共有多少個座位？ 大客車和小轎車一共有多少個座位？ 小客車和小轎車一共有多少個座位？ 三種車一共有多少個座位？ 板書：45+30 45+3 30+3 45+30+3 其中30+3我們已經(jīng)學過了，你知道得數(shù)是多少嗎？（板書結果）

3、 二、自主探索，領悟算法。 1、教學 45+30 （兩位數(shù)加整十數(shù)）。 提問：你能想出什么好辦法來計算這道題？可以借助小棒、算盤，也可以動腦筋思考(操作活動) 全班交流算法，教師整理算法。 請擺小棒計算的同學展示擺小棒的過程，說說是怎么擺的。 請用算盤計算的同學用算盤來撥一撥，說說你是怎么撥的。 先撥45，加30怎么撥？為什么3要加在十位上呢？（因為這里的3表示3個十） 教師演示，學生再齊撥2次。 還可以怎么思考？指名說計算過程。 （板書）先算40+30=70，再算70+5=75。 其實和剛才撥算盤和擺小棒的過程是一樣的。 出示26+20，會算嗎？說說你是怎么想的？

4、再用算盤撥一撥驗算一下，說說撥珠的過程。 2、學習 45+3 （兩位數(shù)加一位數(shù)） 獨立思考。 提問：你能很快地想出 45+3 該怎樣算嗎？ 交流算法，教師整理算法。 展示擺小棒的過程。 用算盤來撥一撥，先撥45，加3怎么撥？（突出在個位上加3） 還可以怎么思考呢？ （板書）先算5+3=8，再算40+8=48 出示26+2，說說你是怎么想的？ 用算盤撥一撥驗算一下，說說撥珠的過程。 3、比較 45+30 和 45+3 。 提問：這兩道題在計算時有哪些相同和不同？ （突出個位上的數(shù)和個位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加）。 三、鞏固深化，應用算法。 1、“想想做

5、做”第 1 題。 讓學生同桌間合作，先在計數(shù)器上撥珠，再填出結果。學生計算后，組織討論： （1）26+20與26+2的計算過程有什么不同？ （2）右邊兩題與左邊兩題有什么不同？ 2、“想想做做”第 2 題。 先讓學生獨立完成， 說說每組題的計算過程有什么相同的地方？ 3、“想想做做”第 3 題。 提問：圖中給了哪些條件，要我們求什么問題？提出要求：你能把題中的條件和問題連起來說一說嗎？你會列式解答嗎？ 交流時追問：你是怎樣列式的？為什么要用加法計算？ 4、讓學生試著計算導入新課時提出的連加算式。你能撥算盤算一算嗎？ 四、全課小結。 這節(jié)課，我們學習了什么知識？揭示課題：兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)。同學們的學得真不錯，很多同學非常積極開動腦筋，老師為你們感到驕傲。 五、課堂作業(yè) 完成補充習題。