四年級數(shù)學(xué)下冊 六 數(shù)據(jù)的表示和分析第3課時 栽蒜苗(二)教案 北師大版(共2頁DOC)

《四年級數(shù)學(xué)下冊 六 數(shù)據(jù)的表示和分析第3課時 栽蒜苗(二)教案 北師大版(共2頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級數(shù)學(xué)下冊 六 數(shù)據(jù)的表示和分析第3課時 栽蒜苗(二)教案 北師大版(共2頁DOC)（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第3課時　栽蒜苗(二) 教材第88～89頁的內(nèi)容。 1．經(jīng)歷處理實驗數(shù)據(jù)的過程，了解折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)；能根據(jù)一組相關(guān)的數(shù)據(jù)，繪制折線統(tǒng)計圖。 2．能從折線統(tǒng)計圖上獲取數(shù)據(jù)信息，并進(jìn)行簡單預(yù)測。 3．體會統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步積累統(tǒng)計活動的經(jīng)驗。 重點(diǎn)：能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)繪制成折線統(tǒng)計圖。 難點(diǎn)：能從折線統(tǒng)計圖上盡可能多地獲取信息，并進(jìn)行簡單預(yù)測。 多媒體課件、投影儀 師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)研究我們栽的蒜苗。(板書課題)和同學(xué)們

2、一樣，笑笑也栽了一棵蒜苗，她把蒜苗的生長情況記錄成了一張統(tǒng)計表。(出示教材第88頁統(tǒng)計表)從表中，你獲取了哪些信息？ 學(xué)生自由回答，如數(shù)據(jù)是每2天統(tǒng)計一次的；第6天蒜苗高7厘米…… 師：智慧老人為了更加直觀地表現(xiàn)出蒜苗的生長變化情況，把蒜苗的生長情況制成了一幅統(tǒng)計圖，我們一起來看一下。(出示第88頁統(tǒng)計圖) 1．認(rèn)識折線統(tǒng)計圖。 (1)師：觀察這幅統(tǒng)計圖，有哪些要素？ 生觀察后回答：標(biāo)題、橫軸、縱軸、線段、單位長度等。 師：圖中還有什么？(還有點(diǎn)。)這些點(diǎn)表示什么呢？(第一個點(diǎn)表示蒜苗第2天長到了1厘米。第二個點(diǎn)……) 師：這些點(diǎn)都用來表示某一天對應(yīng)的蒜苗的高度。(板書：點(diǎn)數(shù)

3、量) (2)師：將這些點(diǎn)順次連接起來就形成了一條折線，我們把這樣的統(tǒng)計圖叫作折線統(tǒng)計圖。(板書：折線統(tǒng)計圖)仔細(xì)觀察，這條線是怎樣變化的？從這條線可以看出什么？ 引導(dǎo)學(xué)生明確這條線是逐漸上升的。從這條線可以看出蒜苗的生長趨勢。(板書：線趨勢) 師：誰能說一說這幾天蒜苗的整體生長情況是怎樣的？ 生：折線逐漸上升，說明蒜苗一直在生長。 師：想一想，哪段時間蒜苗長得最快？ 生：線段越陡，說明生長越快，所以蒜苗第4天到第6天生長得最快。 2．折線統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖的區(qū)別。 師：今天學(xué)習(xí)的折線統(tǒng)計圖和以前的條形統(tǒng)計圖有什么不同？ 生討論后匯報，師生共同小結(jié)：條形統(tǒng)計圖是用直條的長短表示

4、數(shù)量的多少，折線統(tǒng)計圖是用描點(diǎn)的方法表示數(shù)量的多少，用連線的方式表示數(shù)量的增減變化情況的。(師板書統(tǒng)計圖特點(diǎn)) 3．繪制折線統(tǒng)計圖。 (1)小組合作比一比折線統(tǒng)計圖與條形統(tǒng)計圖在畫法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以下異同： 相同點(diǎn)：①寫清名稱；②畫橫軸表示第幾天；③畫縱軸表示高度；④確定用1格表示幾個單位。 不同點(diǎn)：①第幾天與豎線對齊，而不是與格子對齊；②蒜苗的高度用點(diǎn)表示，而不是用直條表示；③要把描出的點(diǎn)用線段順次連接起來，并標(biāo)出數(shù)據(jù)。 (2)請同學(xué)們在附頁4圖2的格子紙上用你自己記錄的數(shù)據(jù)制成一幅折線統(tǒng)計圖。 指名學(xué)生投影展示自己的作品，說清楚自己繪制折線統(tǒng)計圖的過程

5、。其他學(xué)生針對同學(xué)的匯報，提出一些合理化的建議，使折線統(tǒng)計圖看起來更精確，更美觀。 完成教材第89頁“練一練”。(第1、2題是從折線統(tǒng)計圖中獲取信息，并作簡單分析。讓學(xué)生獨(dú)立完成后集體講評。) 通過這一節(jié)課的相處，老師發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)不但聰明，而且善于動腦，這是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師對大家的表現(xiàn)非常滿意，不知道你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？你有什么收獲或還有什么疑問呢？ 本節(jié)課主要是讓學(xué)生體會、認(rèn)識折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點(diǎn)，能將生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成折線統(tǒng)計圖，并能從統(tǒng)計圖上獲取信息。通過統(tǒng)計栽蒜苗活動中蒜苗的生長情況，把統(tǒng)計知識的學(xué)習(xí)與實踐活動結(jié)合起來，把收集的數(shù)據(jù)和分析統(tǒng)計圖的過程結(jié)合起來，同時，讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)中，我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，為學(xué)生提供思維的空間和時間，讓他們動手實踐，相互交流，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和與他人合作的能力。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26