四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 六 數(shù)據(jù)的表示和分析第3課時(shí) 栽蒜苗(二)教案 北師大版(共2頁(yè)DOC)

《四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 六 數(shù)據(jù)的表示和分析第3課時(shí) 栽蒜苗(二)教案 北師大版(共2頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 六 數(shù)據(jù)的表示和分析第3課時(shí) 栽蒜苗(二)教案 北師大版(共2頁(yè)DOC)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第3課時(shí)　栽蒜苗(二) 教材第88～89頁(yè)的內(nèi)容。 1．經(jīng)歷處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的過(guò)程，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)；能根據(jù)一組相關(guān)的數(shù)據(jù)，繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。 2．能從折線統(tǒng)計(jì)圖上獲取數(shù)據(jù)信息，并進(jìn)行簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)。 3．體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步積累統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。 重點(diǎn)：能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)繪制成折線統(tǒng)計(jì)圖。 難點(diǎn)：能從折線統(tǒng)計(jì)圖上盡可能多地獲取信息，并進(jìn)行簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)。 多媒體課件、投影儀 師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)研究我們?cè)缘乃饷纭?板書課題)和同學(xué)們

2、一樣，笑笑也栽了一棵蒜苗，她把蒜苗的生長(zhǎng)情況記錄成了一張統(tǒng)計(jì)表。(出示教材第88頁(yè)統(tǒng)計(jì)表)從表中，你獲取了哪些信息？ 學(xué)生自由回答，如數(shù)據(jù)是每2天統(tǒng)計(jì)一次的；第6天蒜苗高7厘米…… 師：智慧老人為了更加直觀地表現(xiàn)出蒜苗的生長(zhǎng)變化情況，把蒜苗的生長(zhǎng)情況制成了一幅統(tǒng)計(jì)圖，我們一起來(lái)看一下。(出示第88頁(yè)統(tǒng)計(jì)圖) 1．認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖。 (1)師：觀察這幅統(tǒng)計(jì)圖，有哪些要素？ 生觀察后回答：標(biāo)題、橫軸、縱軸、線段、單位長(zhǎng)度等。 師：圖中還有什么？(還有點(diǎn)。)這些點(diǎn)表示什么呢？(第一個(gè)點(diǎn)表示蒜苗第2天長(zhǎng)到了1厘米。第二個(gè)點(diǎn)……) 師：這些點(diǎn)都用來(lái)表示某一天對(duì)應(yīng)的蒜苗的高度。(板書：點(diǎn)數(shù)

3、量) (2)師：將這些點(diǎn)順次連接起來(lái)就形成了一條折線，我們把這樣的統(tǒng)計(jì)圖叫作折線統(tǒng)計(jì)圖。(板書：折線統(tǒng)計(jì)圖)仔細(xì)觀察，這條線是怎樣變化的？從這條線可以看出什么？ 引導(dǎo)學(xué)生明確這條線是逐漸上升的。從這條線可以看出蒜苗的生長(zhǎng)趨勢(shì)。(板書：線趨勢(shì)) 師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幾天蒜苗的整體生長(zhǎng)情況是怎樣的？ 生：折線逐漸上升，說(shuō)明蒜苗一直在生長(zhǎng)。 師：想一想，哪段時(shí)間蒜苗長(zhǎng)得最快？ 生：線段越陡，說(shuō)明生長(zhǎng)越快，所以蒜苗第4天到第6天生長(zhǎng)得最快。 2．折線統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別。 師：今天學(xué)習(xí)的折線統(tǒng)計(jì)圖和以前的條形統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？ 生討論后匯報(bào)，師生共同小結(jié)：條形統(tǒng)計(jì)圖是用直條的長(zhǎng)短表示

4、數(shù)量的多少，折線統(tǒng)計(jì)圖是用描點(diǎn)的方法表示數(shù)量的多少，用連線的方式表示數(shù)量的增減變化情況的。(師板書統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)) 3．繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。 (1)小組合作比一比折線統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖在畫法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以下異同： 相同點(diǎn)：①寫清名稱；②畫橫軸表示第幾天；③畫縱軸表示高度；④確定用1格表示幾個(gè)單位。 不同點(diǎn)：①第幾天與豎線對(duì)齊，而不是與格子對(duì)齊；②蒜苗的高度用點(diǎn)表示，而不是用直條表示；③要把描出的點(diǎn)用線段順次連接起來(lái)，并標(biāo)出數(shù)據(jù)。 (2)請(qǐng)同學(xué)們?cè)诟巾?yè)4圖2的格子紙上用你自己記錄的數(shù)據(jù)制成一幅折線統(tǒng)計(jì)圖。 指名學(xué)生投影展示自己的作品，說(shuō)清楚自己繪制折線統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程

5、。其他學(xué)生針對(duì)同學(xué)的匯報(bào)，提出一些合理化的建議，使折線統(tǒng)計(jì)圖看起來(lái)更精確，更美觀。 完成教材第89頁(yè)“練一練”。(第1、2題是從折線統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息，并作簡(jiǎn)單分析。讓學(xué)生獨(dú)立完成后集體講評(píng)。) 通過(guò)這一節(jié)課的相處，老師發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)不但聰明，而且善于動(dòng)腦，這是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師對(duì)大家的表現(xiàn)非常滿意，不知道你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？你有什么收獲或還有什么疑問(wèn)呢？ 本節(jié)課主要是讓學(xué)生體會(huì)、認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)，能將生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成折線統(tǒng)計(jì)圖，并能從統(tǒng)計(jì)圖上獲取信息。通過(guò)統(tǒng)計(jì)栽蒜苗活動(dòng)中蒜苗的生長(zhǎng)情況，把統(tǒng)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，把收集的數(shù)據(jù)和分析統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程結(jié)合起來(lái)，同時(shí)，讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)中，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，為學(xué)生提供思維的空間和時(shí)間，讓他們動(dòng)手實(shí)踐，相互交流，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和與他人合作的能力。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26