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1、乘法口訣 教材簡析,教學目標: 1、經歷編制乘法口訣的過程,體驗、知道乘法口訣的來源。 2、理解每一句乘法口訣的意義,(初步)記熟乘法口訣,能用口訣進行簡單計算(口算)。 3、會用乘法解決簡單的實際問題。 4、通過口訣的編制,初步學會運用類推的方法學習新知識。,,,,,乘 法 口 訣,26的乘法口訣,79的乘法口訣,5的乘法口訣,6的乘法口訣,2、3、4的乘法口訣,(乘加、乘減、用數學),7的乘法口訣,8的乘法口訣,9的乘法口訣,乘法口訣表,(一個數的幾倍是多少),,,,,,,,,,,,,,編排特點: 1、表內乘法集中教學。,2、根據學生的已有經驗和知識基礎, 調整乘法口訣的教學順序。,3、乘
2、法計算教學與用乘法解決問題 教學結合編排。,4、大量情境圖的使用深受師生的喜歡。,5、安排了形式多樣、生動有趣的記憶 口訣的活動和練習。,教學建議: 1、加強直觀(實踐活動),促進學生理解。,2、提供時間和空間,讓學生全程經歷 編制各句口訣的過程,提高學習能力。,3、適度練習,提高計算能力。,操作(觀察)連加結果表格(數軸)乘法算式乘法口訣,(1)把握好計算要求。,(2)在理解的基礎上練習。,(3)練習的受益面要廣。,(4)練習的針對性要強。 (5)練習的時間要分散。 (6)練習的形式要多樣。,6、用數學與學生的生活實際緊密聯(lián) 系,并做適當拓展。,7、整理和復習以學生為主體。 8、在理解教材意
3、圖的基礎上,根據 教學實際,創(chuàng)造性地處理教材。,4、重視數學思想方法的滲透。,5、合理使用表格,促進對口訣的整體認 識,培養(yǎng)數學思維能力。,課例6的乘法口訣,設計1: 6的乘法口訣片段: 1、用6根小棒,拼圖形,自我介紹。 小房子、長方形、蝴蝶結 2、按前面的樣子再拼一個,繼續(xù)介紹。 拼了兩個 ,用了2個6根小棒,是12根小棒。 3、試列出乘法算式,與同桌編乘法口訣。 4、拼3、4、5、6座房子要用幾根小棒? 學習建議:各自試列乘法算式,編口訣,再用小棒證明,有困難的可以按前面的方法繼續(xù)。最后小組內交流,一致通過的口訣寫在小黑板上。 3、匯報: 評價,具體介紹一句口訣。,課例6的乘法口訣,設計
4、2: 1、猜測導入: 師:我們已經學過了哪些乘法口訣? 生:1-5的乘法口訣(課件出示口訣表) 師:請你猜一猜,6的乘法口訣有幾句?是哪幾句?你是怎么知道的? 生:6的乘法口訣有6句,一六得六,二六十二,三六十八,四六二十四,五六三十,六六三十六(教師寫在黑板上)我從1-5的口訣猜測出來的。 生:我早知道了,文具盒上就有。 生:我也早知道了,聽爸爸講過。 ,2、獨立探究 出示操作探究要求: (1)每人任選一句口訣,把它寫在白紙上。 (2)用你已準備的學具或自己喜歡的圖形表示出這句口訣,能畫幾種就畫幾種。 (3)列出乘法算式,算一算結果正確嗎。 學生活動開始,教師給有困難的學生提供幫助。,3、合
5、作交流 師:下面把你研究的口訣先在小組內交流,說說自己怎樣用學具操作或怎么用圖畫表示的。(四人小組交流,教師巡視) 生1:我們組共選了四句口訣,我匯報的第一句是“四六二十四”,每堆畫4個,畫6堆,表示6個4;也可以每堆畫6個,畫4堆,表示4個6。所以四六二十四可以用乘法算式表示為64=24,46=24。,表示6個4,表示4個6,課例6的乘法口訣,設計3: 1、直接導入:今天我們學習6的乘法口訣 2、小組合作學習: (1)6的乘法口訣你知道嗎?先獨立在紙條上試 寫一句口訣,擺學具或畫圖來表示,列出相應的 乘法算式。(如還有就繼續(xù)) (2)組內交流,并把口訣完整地貼在小黑板上。 3、全班交流,68=67=69,