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1、乘法口訣 教材簡析,教學目標： 1、經(jīng)歷編制乘法口訣的過程，體驗、知道乘法口訣的來源。 2、理解每一句乘法口訣的意義，（初步）記熟乘法口訣，能用口訣進行簡單計算（口算）。 3、會用乘法解決簡單的實際問題。 4、通過口訣的編制，初步學會運用類推的方法學習新知識。,,,,,乘 法 口 訣,26的乘法口訣,79的乘法口訣,5的乘法口訣,6的乘法口訣,2、3、4的乘法口訣,（乘加、乘減、用數(shù)學）,7的乘法口訣,8的乘法口訣,9的乘法口訣,乘法口訣表,（一個數(shù)的幾倍是多少）,,,,,,,,,,,,,,編排特點： 1、表內(nèi)乘法集中教學。,2、根據(jù)學生的已有經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)， 調(diào)整乘法口訣的教學順序。,3、乘
2、法計算教學與用乘法解決問題 教學結(jié)合編排。,4、大量情境圖的使用深受師生的喜歡。,5、安排了形式多樣、生動有趣的記憶 口訣的活動和練習。,教學建議： 1、加強直觀(實踐活動)，促進學生理解。,2、提供時間和空間，讓學生全程經(jīng)歷 編制各句口訣的過程，提高學習能力。,3、適度練習，提高計算能力。,操作（觀察）連加結(jié)果表格（數(shù)軸）乘法算式乘法口訣,（1）把握好計算要求。,（2）在理解的基礎(chǔ)上練習。,（3）練習的受益面要廣。,（4）練習的針對性要強。 （5）練習的時間要分散。 （6）練習的形式要多樣。,6、用數(shù)學與學生的生活實際緊密聯(lián) 系，并做適當拓展。,7、整理和復習以學生為主體。 8、在理解教材意
3、圖的基礎(chǔ)上，根據(jù) 教學實際，創(chuàng)造性地處理教材。,4、重視數(shù)學思想方法的滲透。,5、合理使用表格，促進對口訣的整體認 識，培養(yǎng)數(shù)學思維能力。,課例6的乘法口訣,設(shè)計1： 6的乘法口訣片段： 1、用6根小棒，拼圖形，自我介紹。 小房子、長方形、蝴蝶結(jié) 2、按前面的樣子再拼一個，繼續(xù)介紹。 拼了兩個 ，用了2個6根小棒，是12根小棒。 3、試列出乘法算式，與同桌編乘法口訣。 4、拼3、4、5、6座房子要用幾根小棒？ 學習建議：各自試列乘法算式，編口訣，再用小棒證明，有困難的可以按前面的方法繼續(xù)。最后小組內(nèi)交流，一致通過的口訣寫在小黑板上。 3、匯報： 評價，具體介紹一句口訣。,課例6的乘法口訣,設(shè)計
4、2： 1、猜測導入： 師：我們已經(jīng)學過了哪些乘法口訣？ 生：1-5的乘法口訣（課件出示口訣表） 師：請你猜一猜，6的乘法口訣有幾句？是哪幾句？你是怎么知道的？ 生：6的乘法口訣有6句，一六得六，二六十二，三六十八，四六二十四，五六三十，六六三十六（教師寫在黑板上）我從1-5的口訣猜測出來的。 生：我早知道了，文具盒上就有。 生：我也早知道了，聽爸爸講過。 ,2、獨立探究 出示操作探究要求： （1）每人任選一句口訣，把它寫在白紙上。 （2）用你已準備的學具或自己喜歡的圖形表示出這句口訣，能畫幾種就畫幾種。 （3）列出乘法算式，算一算結(jié)果正確嗎。 學生活動開始，教師給有困難的學生提供幫助。,3、合
5、作交流 師：下面把你研究的口訣先在小組內(nèi)交流，說說自己怎樣用學具操作或怎么用圖畫表示的。（四人小組交流，教師巡視） 生1：我們組共選了四句口訣，我匯報的第一句是“四六二十四”，每堆畫4個，畫6堆，表示6個4；也可以每堆畫6個，畫4堆，表示4個6。所以四六二十四可以用乘法算式表示為64=24，46=24。,表示6個4,表示4個6,課例6的乘法口訣,設(shè)計3： 1、直接導入：今天我們學習6的乘法口訣 2、小組合作學習： （1）6的乘法口訣你知道嗎？先獨立在紙條上試 寫一句口訣，擺學具或畫圖來表示，列出相應的 乘法算式。（如還有就繼續(xù)） （2）組內(nèi)交流，并把口訣完整地貼在小黑板上。 3、全班交流,68=67=69,
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