《習(xí)作小小“動(dòng)物園”》說(shuō)課稿及反思

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1、《習(xí)作小小“動(dòng)物園”》說(shuō)課稿 、說(shuō)教材 《小小“動(dòng)物園”》選自語(yǔ)文新教材部編版四年級(jí)上冊(cè) 第二單元的習(xí)作，本次習(xí)作要求我們寫一篇關(guān)于“動(dòng)物園” 的作文，但這個(gè)“動(dòng)物園”并不是我們所熟知的可以參觀、 欣賞的動(dòng)物園，而是我們的家。把自己的家想象成“動(dòng)物園”, 那么家人就是里面的“動(dòng)物” 了?；匚都彝ド钪械钠? 感知他們身上與某種動(dòng)物相似的特點(diǎn)，感受“動(dòng)物園”的氛 圍，表現(xiàn)家人之間溫馨的情感，這是本次習(xí)作的目的所在。 相對(duì)于其他寫人的作文，本次習(xí)作的話題比較新穎，很有情 趣。 二、 說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 1. 回憶家庭生活片段，學(xué)習(xí)從不同角度找到家人和動(dòng)物 的相似之處，并能清楚地寫下來(lái)。 2.

2、嘗試在習(xí)作中表達(dá)自己的真實(shí)感受，體現(xiàn)“家”的溫 暖。 3. 根據(jù)他人的意見，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句, 做到語(yǔ)句通順，標(biāo)點(diǎn)正確。 三、 說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：寫出家人與某種動(dòng)物的相似點(diǎn)，突出家人的 性格特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)出家的溫暖，突出親情的可貴。 四、 說(shuō)教法學(xué)法 內(nèi)容上，通過(guò)人與動(dòng)物聯(lián)結(jié)，樂(lè)趣無(wú)窮；情感上再現(xiàn)了 學(xué)生與家人生活的片段，情意濃濃。在學(xué)生寫作時(shí)，要鼓勵(lì) 學(xué)生打開思路，想象多種動(dòng)物，盡可能多地尋找家人與它們 之間的相似點(diǎn)。語(yǔ)言表達(dá)上，敘述要活潑，要寫出趣味性, 這樣習(xí)作才能吸引人。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師：1?多媒體課件。 2. 各種動(dòng)物的圖片，名人描寫

3、家人的精彩段落。 學(xué)生：1.回憶與家人相處的時(shí)光，在筆記本上簡(jiǎn)單地寫 出家庭成員的特點(diǎn)。 2. 家人的照片。 五、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程 板塊一趣味導(dǎo)入引出話題 1. 出示幾種動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考它們身上的特點(diǎn)。 示例：狗一一忠誠(chéng)，牛一一溫厚、忠實(shí)，羊一一溫和, 貓——懶惰…… 2. 引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的家人，并說(shuō)說(shuō)他們身上與哪種動(dòng) 物有相似點(diǎn)。 過(guò)渡：同學(xué)們，你們家里都有些什么人？他們的性格是 怎樣的？和老師剛剛出示的動(dòng)物有沒(méi)有相似之處呢？ 明確：教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)，發(fā)散學(xué)生的思維，實(shí)現(xiàn)家人 與動(dòng)物相似點(diǎn)的聯(lián)結(jié)與拓展。 生1：我的爸爸非常威嚴(yán)，就像一只大老虎。 生2：我的媽媽喜歡

4、照鏡子，每天把自己打扮得漂漂亮 亮的，就像一只花孔雀。 生3：我的弟弟特別調(diào)皮，每天蹦來(lái)蹦去的，就像一只 小猴子，媽媽都拿他沒(méi)辦法。 生4我的姐姐很膽小，說(shuō)話輕聲細(xì)語(yǔ)的，就像一只溫 順的小綿羊。 3. 教師簡(jiǎn)單總結(jié)，引出本次習(xí)作。 過(guò)渡：同學(xué)們描述得都非常好，很形象。寫自己的家人， 我們一般習(xí)慣通過(guò)具體的事例來(lái)表現(xiàn)家人的特點(diǎn)。如果將他 們與某種動(dòng)物聯(lián)系起來(lái)，從動(dòng)物身上觀照家人，借助動(dòng)物表 現(xiàn)家人的特點(diǎn)，是不是很有趣呢？（學(xué)生齊聲：是）那么， 這次習(xí)作，我們就把自己的家想象成“動(dòng)物園”，看看家人 與哪種動(dòng)物相像，并用生動(dòng)的語(yǔ)言描述出來(lái)。 板塊二點(diǎn)撥技巧交流方法 1. 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材

5、上的文字，分析教材上的圖片，并 給出問(wèn)題。 思考: (1)圖片是從哪些方面表現(xiàn)媽媽和羊的相似點(diǎn) 的？ (2) 如果我們要寫其他家人，你會(huì)選擇哪些動(dòng)物？從 哪些方面進(jìn)行描寫？ (3) 習(xí)作通過(guò)描寫家人要表達(dá)什么主題？ 2. 引導(dǎo)學(xué)生分組交流以上問(wèn)題，教師巡視，并相機(jī)點(diǎn)撥。 3. 指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。 示例一：圖片將媽媽和山羊進(jìn)行比較，從外貌、飲食、 性格三個(gè)方面寫出了她們之間的相似點(diǎn)。 示例二：“動(dòng)物園”里的動(dòng)物不止一種，家里的成員也 不止一個(gè)，因此這篇習(xí)作應(yīng)將家中的所有成員都寫進(jìn)去，突 出家庭氛圍的和諧和家人之間的和睦、相愛(ài)。 4. 其他學(xué)生認(rèn)真聽，聽完之后再發(fā)表自己的見解

6、。 5. 教師總結(jié)本次寫作要領(lǐng)。 明確：本次習(xí)作實(shí)際上是要我們寫自己的家人，不過(guò)是 以動(dòng)物為參照，表現(xiàn)出家人身上與動(dòng)物相似的特點(diǎn)。觀察是 前提，只有仔細(xì)觀察，才能有所發(fā)現(xiàn)。其次就是尋找相似點(diǎn)， 這是本次習(xí)作的核心?！包c(diǎn)”找得準(zhǔn)，才能寫到位。 板塊三、精選素材完成初稿 1. 引導(dǎo)學(xué)生回想發(fā)生在家人身上的事，選擇典型事件表 現(xiàn)家人的特點(diǎn)。 過(guò)渡：同學(xué)們，人物的特點(diǎn)是通過(guò)事件表現(xiàn)出來(lái)的。事 件典型，特點(diǎn)才更突出。那么有哪些事能表現(xiàn)出家人與動(dòng)物 相似的特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)回想，從中選取一兩件，先簡(jiǎn) 單地寫在筆記本上。 2. 同桌相互讀讀對(duì)方選取的事件，評(píng)一評(píng)這些事件是否 合理，表現(xiàn)的特點(diǎn)是

7、否突出。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。（外貌、 性格、習(xí)慣、愛(ài)好、本領(lǐng)、品質(zhì)等方面的特點(diǎn)） 3. 指名學(xué)生讀讀自己寫作的片段，并具體說(shuō)說(shuō)這樣寫的 原因。 示例：在我們家，我親愛(ài)的姐姐，簡(jiǎn)直像一只小百靈鳥， 整天在媽媽身邊飛來(lái)飛去，嘰嘰喳喳的。一天，媽媽送她去 培訓(xùn)班，一路上她說(shuō)個(gè)不停，媽媽聽得耳朵都起繭子了。姐 姐不但愛(ài)說(shuō)，唱歌也很好聽，她的歌聲像百靈鳥一樣美妙動(dòng) 人哦！姐姐的音樂(lè)老師在班上組織了一個(gè)音樂(lè)合唱團(tuán)，姐姐 還是合唱團(tuán)的領(lǐng)唱呢！她們動(dòng)人的演唱常常獲得雷鳴般的掌 聲。 解說(shuō)：我將姐姐和百靈鳥聯(lián)系起來(lái)，因?yàn)樗齻冋娴暮芟瘛? 姐姐整天嘰嘰喳喳的，就像百靈鳥一樣啾啾不停；姐姐擅長(zhǎng) 唱歌，歌聲也像

8、百靈鳥一樣悅耳動(dòng)聽。我通過(guò)兩件小事寫出 了姐姐和百靈鳥身上相似的特點(diǎn)，你們也來(lái)評(píng)評(píng)，我寫的有 沒(méi)有道理呢？ 練習(xí)寫草稿。學(xué)生根據(jù)交流的內(nèi)容和教師的點(diǎn)評(píng)，按照 習(xí)作的要求，寫一篇文章。 板塊四、點(diǎn)評(píng)習(xí)作修改眷寫 1. 教師精選幾篇寫得比較好的作文，讀給學(xué)生聽，師生 集體評(píng)議。 評(píng)議要點(diǎn)：（1）內(nèi)容是否合適；（2）結(jié)構(gòu)是否合理； （3）重點(diǎn)是否突出；（4）表述是否流暢、生動(dòng)。 2. 學(xué)生根據(jù)評(píng)議情況，自己嘗試修改習(xí)作。 3. 小組交流，互相修改評(píng)分。 4. 小組推選佳作進(jìn)行朗讀展示，教師點(diǎn)評(píng)。 板塊五、課堂回顧，交流收獲 1. 教師總結(jié)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容。 小結(jié)：同學(xué)們，這是這學(xué)

9、期我們的第二次習(xí)作課。這個(gè) 單元的習(xí)作題目很有趣，也比較貼合我們的生活。我們與家 人朝夕相處，對(duì)他們的興趣、愛(ài)好、性格等都比較熟悉。那 么在寫作時(shí)如何將他們的特點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)呢？本次習(xí)作給我 們提供了一條思路。這節(jié)課上，我們就通過(guò)這幾個(gè)方面的學(xué) 習(xí)，把握了這條思路一一以動(dòng)物作類比，表現(xiàn)家人身上與動(dòng) 物相似的特點(diǎn)。同學(xué)們通過(guò)回憶與家人相處的時(shí)光，進(jìn)行片 段寫作練習(xí)，很好地寫出了家人的特點(diǎn)，表現(xiàn)出家庭這個(gè)小 小的“動(dòng)物園”的特色。在以后的習(xí)作中同學(xué)們也可以借鑒 這樣的寫法，獨(dú)辟蹊徑，轉(zhuǎn)換角度表達(dá)中心思想，相信一定 能讓人眼前一亮。 2. 引導(dǎo)學(xué)生交流寫作方法，并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。 寫作方法：（1）選取典型事例；（2）敘事詳略得當(dāng)；（3） 突出習(xí)作中心；（4）語(yǔ)言生動(dòng)有趣。 六、板書設(shè)計(jì) 習(xí)作 小小“動(dòng)物園” 回憶家庭生活 家人和動(dòng)物的相似之處 “家”的溫暖。 修改習(xí)作 語(yǔ)句通順，標(biāo)點(diǎn)正確。 七、教學(xué)反思 整堂課的學(xué)習(xí)氛圍很融洽，孩子們都樂(lè)此不彼地分享自 己的想法，我也因此受到感染和鼓舞，讓孩子充滿驚喜和快 樂(lè)。 在說(shuō)話環(huán)節(jié)中，我對(duì)孩子的引導(dǎo)不夠，擔(dān)心學(xué)生說(shuō)不出 我的預(yù)設(shè)答案，便沒(méi)有循循善誘，“三下兩除二”就把答案 說(shuō)出來(lái)。此外，我對(duì)哪些作文較典型，適合當(dāng)堂批改把握不 當(dāng)，沒(méi)有緊跟本堂課的重點(diǎn)來(lái)講。