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1、《習(xí)作小小“動(dòng)物園”》說課稿
、說教材
《小小“動(dòng)物園”》選自語文新教材部編版四年級上冊 第二單元的習(xí)作,本次習(xí)作要求我們寫一篇關(guān)于“動(dòng)物園” 的作文,但這個(gè)“動(dòng)物園”并不是我們所熟知的可以參觀、 欣賞的動(dòng)物園,而是我們的家。把自己的家想象成“動(dòng)物園”, 那么家人就是里面的“動(dòng)物” 了。回味家庭生活中的片段, 感知他們身上與某種動(dòng)物相似的特點(diǎn),感受“動(dòng)物園”的氛 圍,表現(xiàn)家人之間溫馨的情感,這是本次習(xí)作的目的所在。 相對于其他寫人的作文,本次習(xí)作的話題比較新穎,很有情 趣。
二、 說教學(xué)目標(biāo)
1. 回憶家庭生活片段,學(xué)習(xí)從不同角度找到家人和動(dòng)物 的相似之處,并能清楚地寫下來。
2.
2、嘗試在習(xí)作中表達(dá)自己的真實(shí)感受,體現(xiàn)“家”的溫 暖。
3. 根據(jù)他人的意見,學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句, 做到語句通順,標(biāo)點(diǎn)正確。
三、 說教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):寫出家人與某種動(dòng)物的相似點(diǎn),突出家人的 性格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):表現(xiàn)出家的溫暖,突出親情的可貴。
四、 說教法學(xué)法
內(nèi)容上,通過人與動(dòng)物聯(lián)結(jié),樂趣無窮;情感上再現(xiàn)了 學(xué)生與家人生活的片段,情意濃濃。在學(xué)生寫作時(shí),要鼓勵(lì) 學(xué)生打開思路,想象多種動(dòng)物,盡可能多地尋找家人與它們 之間的相似點(diǎn)。語言表達(dá)上,敘述要活潑,要寫出趣味性, 這樣習(xí)作才能吸引人。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師:1?多媒體課件。
2. 各種動(dòng)物的圖片,名人描寫
3、家人的精彩段落。
學(xué)生:1.回憶與家人相處的時(shí)光,在筆記本上簡單地寫 出家庭成員的特點(diǎn)。
2. 家人的照片。
五、 說教學(xué)過程
板塊一趣味導(dǎo)入引出話題
1. 出示幾種動(dòng)物的圖片,引導(dǎo)學(xué)生思考它們身上的特點(diǎn)。 示例:狗一一忠誠,牛一一溫厚、忠實(shí),羊一一溫和,
貓——懶惰……
2. 引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的家人,并說說他們身上與哪種動(dòng) 物有相似點(diǎn)。
過渡:同學(xué)們,你們家里都有些什么人?他們的性格是 怎樣的?和老師剛剛出示的動(dòng)物有沒有相似之處呢?
明確:教師通過提問引導(dǎo),發(fā)散學(xué)生的思維,實(shí)現(xiàn)家人 與動(dòng)物相似點(diǎn)的聯(lián)結(jié)與拓展。
生1:我的爸爸非常威嚴(yán),就像一只大老虎。
生2:我的媽媽喜歡
4、照鏡子,每天把自己打扮得漂漂亮 亮的,就像一只花孔雀。
生3:我的弟弟特別調(diào)皮,每天蹦來蹦去的,就像一只 小猴子,媽媽都拿他沒辦法。
生4我的姐姐很膽小,說話輕聲細(xì)語的,就像一只溫 順的小綿羊。
3. 教師簡單總結(jié),引出本次習(xí)作。
過渡:同學(xué)們描述得都非常好,很形象。寫自己的家人, 我們一般習(xí)慣通過具體的事例來表現(xiàn)家人的特點(diǎn)。如果將他 們與某種動(dòng)物聯(lián)系起來,從動(dòng)物身上觀照家人,借助動(dòng)物表 現(xiàn)家人的特點(diǎn),是不是很有趣呢?(學(xué)生齊聲:是)那么, 這次習(xí)作,我們就把自己的家想象成“動(dòng)物園”,看看家人 與哪種動(dòng)物相像,并用生動(dòng)的語言描述出來。
板塊二點(diǎn)撥技巧交流方法
1. 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材
5、上的文字,分析教材上的圖片,并 給出問題。
思考: (1)圖片是從哪些方面表現(xiàn)媽媽和羊的相似點(diǎn) 的?
(2) 如果我們要寫其他家人,你會(huì)選擇哪些動(dòng)物?從 哪些方面進(jìn)行描寫?
(3) 習(xí)作通過描寫家人要表達(dá)什么主題?
2. 引導(dǎo)學(xué)生分組交流以上問題,教師巡視,并相機(jī)點(diǎn)撥。
3. 指名學(xué)生說說自己的想法。
示例一:圖片將媽媽和山羊進(jìn)行比較,從外貌、飲食、 性格三個(gè)方面寫出了她們之間的相似點(diǎn)。
示例二:“動(dòng)物園”里的動(dòng)物不止一種,家里的成員也 不止一個(gè),因此這篇習(xí)作應(yīng)將家中的所有成員都寫進(jìn)去,突 出家庭氛圍的和諧和家人之間的和睦、相愛。
4. 其他學(xué)生認(rèn)真聽,聽完之后再發(fā)表自己的見解
6、。
5. 教師總結(jié)本次寫作要領(lǐng)。
明確:本次習(xí)作實(shí)際上是要我們寫自己的家人,不過是 以動(dòng)物為參照,表現(xiàn)出家人身上與動(dòng)物相似的特點(diǎn)。觀察是 前提,只有仔細(xì)觀察,才能有所發(fā)現(xiàn)。其次就是尋找相似點(diǎn), 這是本次習(xí)作的核心?!包c(diǎn)”找得準(zhǔn),才能寫到位。
板塊三、精選素材完成初稿
1. 引導(dǎo)學(xué)生回想發(fā)生在家人身上的事,選擇典型事件表 現(xiàn)家人的特點(diǎn)。
過渡:同學(xué)們,人物的特點(diǎn)是通過事件表現(xiàn)出來的。事 件典型,特點(diǎn)才更突出。那么有哪些事能表現(xiàn)出家人與動(dòng)物 相似的特點(diǎn)呢?請同學(xué)們仔細(xì)回想,從中選取一兩件,先簡 單地寫在筆記本上。
2. 同桌相互讀讀對方選取的事件,評一評這些事件是否 合理,表現(xiàn)的特點(diǎn)是
7、否突出。教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。(外貌、 性格、習(xí)慣、愛好、本領(lǐng)、品質(zhì)等方面的特點(diǎn))
3. 指名學(xué)生讀讀自己寫作的片段,并具體說說這樣寫的 原因。
示例:在我們家,我親愛的姐姐,簡直像一只小百靈鳥, 整天在媽媽身邊飛來飛去,嘰嘰喳喳的。一天,媽媽送她去 培訓(xùn)班,一路上她說個(gè)不停,媽媽聽得耳朵都起繭子了。姐 姐不但愛說,唱歌也很好聽,她的歌聲像百靈鳥一樣美妙動(dòng) 人哦!姐姐的音樂老師在班上組織了一個(gè)音樂合唱團(tuán),姐姐 還是合唱團(tuán)的領(lǐng)唱呢!她們動(dòng)人的演唱常常獲得雷鳴般的掌 聲。
解說:我將姐姐和百靈鳥聯(lián)系起來,因?yàn)樗齻冋娴暮芟瘛?
姐姐整天嘰嘰喳喳的,就像百靈鳥一樣啾啾不停;姐姐擅長 唱歌,歌聲也像
8、百靈鳥一樣悅耳動(dòng)聽。我通過兩件小事寫出 了姐姐和百靈鳥身上相似的特點(diǎn),你們也來評評,我寫的有 沒有道理呢?
練習(xí)寫草稿。學(xué)生根據(jù)交流的內(nèi)容和教師的點(diǎn)評,按照 習(xí)作的要求,寫一篇文章。
板塊四、點(diǎn)評習(xí)作修改眷寫
1. 教師精選幾篇寫得比較好的作文,讀給學(xué)生聽,師生 集體評議。
評議要點(diǎn):(1)內(nèi)容是否合適;(2)結(jié)構(gòu)是否合理;
(3)重點(diǎn)是否突出;(4)表述是否流暢、生動(dòng)。
2. 學(xué)生根據(jù)評議情況,自己嘗試修改習(xí)作。
3. 小組交流,互相修改評分。
4. 小組推選佳作進(jìn)行朗讀展示,教師點(diǎn)評。
板塊五、課堂回顧,交流收獲
1. 教師總結(jié)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容。
小結(jié):同學(xué)們,這是這學(xué)
9、期我們的第二次習(xí)作課。這個(gè) 單元的習(xí)作題目很有趣,也比較貼合我們的生活。我們與家 人朝夕相處,對他們的興趣、愛好、性格等都比較熟悉。那 么在寫作時(shí)如何將他們的特點(diǎn)呈現(xiàn)出來呢?本次習(xí)作給我 們提供了一條思路。這節(jié)課上,我們就通過這幾個(gè)方面的學(xué) 習(xí),把握了這條思路一一以動(dòng)物作類比,表現(xiàn)家人身上與動(dòng) 物相似的特點(diǎn)。同學(xué)們通過回憶與家人相處的時(shí)光,進(jìn)行片 段寫作練習(xí),很好地寫出了家人的特點(diǎn),表現(xiàn)出家庭這個(gè)小 小的“動(dòng)物園”的特色。在以后的習(xí)作中同學(xué)們也可以借鑒 這樣的寫法,獨(dú)辟蹊徑,轉(zhuǎn)換角度表達(dá)中心思想,相信一定 能讓人眼前一亮。
2. 引導(dǎo)學(xué)生交流寫作方法,并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。
寫作方法:(1)選取典型事例;(2)敘事詳略得當(dāng);(3) 突出習(xí)作中心;(4)語言生動(dòng)有趣。
六、板書設(shè)計(jì)
習(xí)作
小小“動(dòng)物園”
回憶家庭生活
家人和動(dòng)物的相似之處
“家”的溫暖。
修改習(xí)作
語句通順,標(biāo)點(diǎn)正確。
七、教學(xué)反思
整堂課的學(xué)習(xí)氛圍很融洽,孩子們都樂此不彼地分享自 己的想法,我也因此受到感染和鼓舞,讓孩子充滿驚喜和快 樂。
在說話環(huán)節(jié)中,我對孩子的引導(dǎo)不夠,擔(dān)心學(xué)生說不出 我的預(yù)設(shè)答案,便沒有循循善誘,“三下兩除二”就把答案 說出來。此外,我對哪些作文較典型,適合當(dāng)堂批改把握不 當(dāng),沒有緊跟本堂課的重點(diǎn)來講。